《假如没有灰尘》教案（精编5篇）

好文供参考!1/15《假如没有灰尘》教案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“《假如没有灰尘》教案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！假如没有灰尘公开课教案1一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论好文供参考!2/151、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。2、全班齐阅读提示。3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。好文供参考!3/15《假如没有灰尘》教材简说2一、教学内容：人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容二、教学目标：1、让学生了解说明文的表达方法2、让学生懂得灰尘的特点与作用，知道任何事物是有两面性的，了解什么辩证唯物主义3、培养学生的自学能力三、教学重难点1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容2、难点：如何辩证得去看待一件事物四、教学准备多媒体课件五、教学过程1、创设情景，导入新课上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。然后有坐在前排的学生在咳嗽。师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？生：是的。师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们好文供参考!4/15一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。（板书课题-假如没有灰尘）2、自学课文，了解大意（出示课件，自学课文的要求）师：好，你们先看看上面的屏幕，（指名一位学生读自学要求），你们都清楚了自学要求了吧？生：清楚。师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。……3、精读师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？生：会。师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。（指名学生读第一段）……师：大家说读得正确吗？（有错的及时更正）很好，那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么？生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。（指名学生读第三段）……好文供参考!5/15师：从这段中，你知道了些什么？生：灰尘的特点。……师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）4、范读师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）……5、默读师：很好，大家都读得很好。从灰尘的作用来看，我们没有灰尘行吗？让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子，好好感悟一下。……六、回顾总结师：通过这节课的学习，你们知道了些什么呀？又得到了一些什么启示？……（任何事物都有两面性，要辩证的去看待任何事物）七、课后作业师：同学们回去后，收集一下生活中还有那些东西是两面性的，明天上课就和老师、伙伴们分享一下。八、板书设计假如没有灰尘好文供参考!6/15《假如没有灰尘》教案设计3教学目标知识与技能(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。(4)领悟作者的表达方法并学习运用。过程与方法通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。情感态度价值观通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。教学重点知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。教学难点领悟说明文的表达方法；理解事物具有两面性。教学过程好文供参考!7/15一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。2、出示生字词，齐读并讲解注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”三、精读课文1、学习导读部分，根据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢？生1：灰尘有重要的作用。师：对我们提出了什么要求呢？生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。好文供参考!8/152、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1)第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师：作者是用哪些方法来描述这个特点的？生：列数字。师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。(板书：列数字。)师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？生：很大的东西。师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下生探讨。师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”生：肉眼看到的。师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物？好文供参考!9/15生：和小的灰尘比。生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？生计算：一万倍。师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的？将大的灰尘和小的灰尘进行了什么(板书：作比较)师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。四、小结1、概况文章大意，加入“假如”的句式师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括文章大意。师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云好文供参考!10/15雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)2、谈一谈学后感悟师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。假如没有灰尘教案4教学目标：知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。课时安排：一课时好文供参考!11/15教学过程：一、读题揭题，谈话导入1、齐读课题。2、找出课题中的关键词（灰尘）。二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”1、学生上黑板书写“尘”字。2、分析“尘”的字形字义。3、学习灰尘的特点“小”。①灰尘很小很小。②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。⑴思考能用①代替②句吗？⑵指导朗读，读出“小”的感觉。⑶师小结。三、认识灰尘有害的一面1、谈话交流灰尘的危害。2、人们一般情况对灰尘的看法。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎好文供参考!12/15样的情形呢？3、“导”与“扶”，学范例。通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。⑴找出没有灰尘的情况。⑵相机找出有灰尘的情况。⑶朗读比较，体会作用。⑷找出相对应的特点，并体会。⑸总结学法。没有（灰尘）假设作用（后）特点（前）有（灰尘）作比较4、小组合作，完成表格。⑴出示表格，提出自学要求。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑵小组合作学习，教师巡视指导。⑶全班交流汇报。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小列数字、作比较散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较好文供参考!13/15五、总结感悟1、小结课文，学生感悟。假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。六、拓展延伸教师补充《丑石》（贾平凹）。附板书设计：12﹡假如没有灰尘灰人类作用（后）对比假设列数字《假如没有灰尘》教案5《假如没有灰尘》是1篇略读课文，文章思路清晰，层次分明，说明有序，浅显易懂。作者运用了列数字、作比较等说明方法。清晰而又生动地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个深刻的哲理：任何事物都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。在教学过程中，我积极响应学校提倡的“先学后教”的教学新模式，以学生自学为主，给予学生足够的时间、空间，让好文供参考!14/15学生自己活动，从而发现知识、获取知识，重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。为此，在导入课题时，先板书灰尘二字，让学生说说灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。检查字词，重点理解：“时时勤拂拭，勿使染尘埃”这一谚语，让体会到原来灰尘在人们心中的危害是那么的大。再接着，让学生默读引导学生归纳、总结出灰尘的特点和作用，请学生用一段话回答课文第2自然段的设问：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？”最后，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？这让学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。让学生深刻地理解到：任何事物都有两面性，我们应该正确地看待事物。领悟说明文的表达方法，是本课教学的重点。因此，在学生理清线索、理解内容之后，我引导学生运