蜗牛的奖杯【汇编5篇】

参考资料，少熬夜！蜗牛的奖杯【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蜗牛的奖杯【汇编5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《蜗牛的奖杯》【第一篇】苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》一课的课后练习4：让学生读课文中的一段话，想想，“唯恐”和“生怕”能调换位置吗？这种用词是否合适的比较对于二年级学生来说，还是第一次。教学过程中，我们走了一些弯路，进行了一系列的尝试与探索。教学一：同桌讨论——流于形式，价值不大师：老师也想来介绍一下，请你听仔细，这样是不是合适？（教师特意把“唯恐”和“生怕”的位置交换）生：合适的。生：好像不合适。师：“唯恐”和“生怕”是近义词，在句中能不能调换位置呢？请按照老师的提示，与同桌一起来讨论。讨论话题：（1）“唯恐”和“生怕”分别是什么意思？（2）小蜗牛害怕的分别是哪两件事？更害怕哪一件？（3）“唯恐”和“生怕”能调换位置吗？学生各抒己见，相互讨论，教师巡视，相机指导。选用这种方法，看似把学习的主动权交给学生，培养学生独立思考与语言表达的能力，且话题的设计也层层递进、具有坡度。但实际上，教师在巡视过程中个别指导了几个优等生，让他们在讨论过后的发言中成为老师的“代言人”。听课时，明眼人发现了，学生在第一个问题中就遇到了障碍——“唯恐”和“生怕”都有“怕”的意思，但具体有什么区别呢？学生说不上来，致使于后面话题讨论不起来。可以说，教师直接把难题抛给了学生，虽然看似自主的讨论其实流于形式，价值不大。教学二：区别对待，字义、文意融会贯通(出示)它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。师：(出示文字配插图，播放轻快的音乐)清晨，蜗牛来到大树下，看到蜜蜂在练习飞行，就得意地对它说：“。”生：小蜜蜂，我才是飞行冠军呢！你再练也没有用的！（表情很得意）师：中午，蜗牛来到草地上，看到蝴蝶在练习飞行，就骄傲地对它说：“。”生：小蝴蝶，瞧我有个大大的奖杯，我可是飞行冠军呢！（对自己翘起了大拇指）师：傍晚，蜗牛来到池塘边，看到蜻蜓在练习飞行，就自豪地对它说：“。”参考资料，少熬夜！生：小蜻蜓，你飞得那么慢，就别练了！看我的奖杯多漂亮，金光灿灿的！（对老师摆摆手）师：蜗牛就这样从早到晚，天天背着奖杯到处炫耀。一年过去了，两年过去了……听说又要举行第二届飞行比赛，小蜗牛，我们一起来练习飞行吧。生：不高兴，我已经是飞行冠军，不需要练习了。（眼睛看着天花板）师：你可真是一只得意忘形的蜗牛！可小蜗牛，你现在还飞得起来吗？生：飞不动了。（略有难过）师：为什么？你从课文的哪句话中读懂的？生：课文中说“可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。”师：很好，会联系前后的句子来理解课文了！师：那你把这又大又重的奖杯放下来，好吗？生：（想了一想）不行，放下奖杯别人怎么知道我就是飞行冠军呢？师：原来你不怕奖杯又大又重，不怕飞行本领会退步，只怕别人不知道你是飞行冠军啊！课文中哪个词表示“只怕”呢？生：唯恐。师：（显红“唯恐”指导朗读）听得出，这是它现在唯一担心的事情了。师：蜗牛白天背着奖杯，晚上呢？（出示第三句）到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。指名读。师：上节课，有同学问“生怕”是什么意思，（点红“生怕”）那我们先来看看“生”字。在字典中，它有这样几种典型的义项：1.出生；2.很，非常；3.不常见的，不熟悉的。请你思考：在这句话中，“生”是什么意思？生：很，非常。师：那“生怕”呢？生：就是很怕，非常怕。指名读句子。师：小蜗牛，晚上天气很凉，你干嘛还要睡在这冷冰冰、硬帮帮的奖杯里呀？生：因为我很怕这奖杯被别人偷了去。师：看来蜗牛很看重这荣誉，请你再读这句话。指导朗读。“唯恐”一词，采用“把书读厚”的方式，创设早、中、晚三个情境，与孩子对话，寓教于乐，让孩子感同身受：小蜗牛整天都在炫耀自己的奖杯，向它遇到的所有人夸耀自己的成绩，且不怕奖杯又大又重，不怕飞行本领会退步，只怕别人不知道他是飞行冠军！由此理解“唯恐”。而“生怕”则单刀直入，为“生”字选择字典中的典型义项，进而理解词义。既符合本册教学总目标“学会查字典”的要求，又明确了“生”这个常见字的不寻常含义，还使得教学方法多样化，教学节奏张参考资料，少熬夜！弛有序，避免学生过度疲劳。至此，“唯恐”与“生怕”的含义已浮出水面，不能调换位置这一结论也已水到渠成。《蜗牛的奖杯》【第二篇】教学目标：1.能正确流利有感情地朗读课文。2.学会10个生字，认识1个多音字。理解生字组成的词语。3.理解课文，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：教学难点教具准备：奖杯、多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一。复习导入1.上节课，我们到森林里去走了一趟，认识了一些有翅膀的小动物，你还记得它们吗？看图说说：（）的蜗牛（）的蜜蜂（）的蝴蝶2.指名填空：（在句中贴上相应的图片）蜗牛原来能在空中自由地（），得了（）反而只能在地上慢慢地（）3.看了这句话，你最想问吴老师一些什么问题？可以怎样来寻找答案？（蜗牛的奖杯怎么会变成硬壳的？……）二。学习第三、四自然段（一）默读课文第三、四自然段，拿出笔找找原因，画下有关语句（二）全班交流1.出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。（1）蜗牛为什么背着奖杯？“惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”什么意思？（2）齐读“得意洋洋”：谁能把蜗牛的得意通过你的朗读表现出来？指名读、齐读第三段第一句话（3）同桌讨论，演一演：得意洋洋的蜗牛正在想什么？会说些什么？（4）指名上台表演，师生评议（5）齐读这句话（6）吴老师也想来读一读，欢迎吗？（教师朗读时故意把“生怕”和“惟恐”调换位置）（7）学生评议、讨论：“生怕”和“惟恐”可以调换位参考资料，少熬夜！置吗？为什么？如果你是蜗牛你更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷了去？（不能调换，“惟恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常害怕的意思，程度深一些）（8）齐读，再次体会用词的准确2.蜗牛的奖杯太重了，所以“蜗牛背上它……（引读第三句）蜗牛的奖杯会变成硬壳还有一个原因，谁来说说？（导入第四段）（1）出示“天长地久”，理解词义（2）课件演示，理解“退化”的意思（3）指导朗读第一句（4）出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。①想象：蜗牛这时后悔了，现在它在想些什么呢？②指名朗读③小组赛读三。总结全课，续编故事1.小结：蜗牛得了奖杯，得意洋洋，整天背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。2.配乐朗读第三、四自然段3.看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对他说些什么？（骄傲使人落后，谦虚使人进步）4.今天有很多同学得了奖杯，老师想来采访这些获奖的同学：请问，你得了奖怎么想？5.创设情景，指导说话：（看图）是呀，可是等蜗牛认识到这一点，后悔已经来不及了。你看，这只老蜗牛来到草地上，看着天空飞翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，好奇地说：“妈妈，你怎么了？为什么叹气呀？”小朋友，你们猜老蜗牛会说些什么呢？愿意把老蜗牛的话写下来吗？（哎，孩子，你可别学我……）板书设计：7蜗牛的奖杯蜗牛原来能在空中自由地（蜗牛飞行图），得了（奖杯图）反而只能在地上慢慢地（蜗牛爬行图）得意洋洋天长日久《蜗牛的奖杯》【第三篇】从前，蜗牛是昆虫，长着六条长腿一对翅膀——他不但跑得很快，而且还善于飞翔！一天，在昆虫运动会上，参考资料，少熬夜！飞翔比赛隆重举行——参加比赛的有蜗牛，还有蝴蝶。黄蜂和蜜蜂……裁判员一声令下，飞翔比赛正式开始——他们一齐向前飞去，紧扇着自己的双翅。蜗牛遥遥领先，头一个到达终点！夺得了飞翔冠军——把对手们甩下老远！大伙儿向他欢呼，大伙儿为他鼓掌———个很大的金质奖杯，捧到了他的手上！蜗牛扬扬得意，带着奖杯回到家里——忍不住心里的骄傲，藏不住脸上的欢喜……从此他把奖杯，总是带在身边———时一刻不肯放下，生怕别人不能看见……因为这奖杯很重，带着奖杯难以飞腾——他便把奖杯背在背上，用腿在地上慢慢爬行……有人劝他把奖杯放下，他摇摇头说：“那可不行！我这冠军若离开奖杯，谁还能知道我的光荣？”睡觉时他把奖杯搂在怀里，可是却仍然睡不安稳——因为他生怕奖杯被人偷去，哎呀！那可就摘掉了他的心！最后他想了一个办法——再睡觉就钻进奖杯里去，这样他就和奖杯成了一体，任何人也休想把他和奖杯分离！于是他就蜷曲着身子，钻进了那只奖杯；于是他就在奖杯里，高枕无忧地沉睡！这样睡了不知多久，当他醒来的时候——参考资料，少熬夜！忽然发现自己的身子，已经在奖杯里粘牢长就！再想要爬出来已不可能，从此啊他便失去了自由——只能勉强地探出半截身子和一个长着触角的头……从此他休想再往天上飞，就是在地上走也十分吃力——他只能背着那沉重的奖杯，蹒跚地摇晃着身子爬来爬去……蜗牛的奖杯教学设计【第四篇】一、谈话，引入课题。（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。板书课题，齐读课题。二、创设情境，读中悟理。1、自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。2、再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。3、检查自学情况。认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛奖杯惟恐甩下勉强冠军翅膀蜻蜓坚硬生怕蜜蜂⑴带拼音读。⑵去掉拼音读。⑶抽字卡读：蜗奖甩翅膀蜻蜓坚硬怕蜜蜂⑷自主识记：蜗惟恐冠强甩4、再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。5、学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。6、学习第二节。森林中还有许多有翅膀的小动物，他们要举办飞行比赛，参加飞行比赛的选手有哪些呢？快速地读读课文第二段。学生自读。现在知道了吗？板画大树若干，出示贴有蜗牛、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、知了、小鸟、瓢虫、等会飞的小动物的贴板：谁来帮帮忙把选手贴上去？指名贴图。其他同学认真看，出现异议陈述理由。这么热闹的场面你们能贴出来，那么能读出来吗？把第二段读给同位听听，让同位评一评你读得怎么样？7、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？参考资料，少熬夜！蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？8、学习第三段。可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。9、现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？10、通读全文。11、看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？12、质疑：学了课文，你有什么问题要问吗？三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。四、自主探究，识写结合。1、认读本课10个生字。2、自主识记，同桌交流方法。3、这节课学习：奖、翅膀。4、描红感受如何写更漂亮。5、范写翅。临写习字册。蜗牛的奖杯【第五篇】第一课时教学任务：初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。第二课时：教学流程一、创设情境，激趣导入1、春天里，百花开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？”奶奶叹了口气说“今天，奶奶就来给你讲关于我的奖杯的事。”