参考资料,少熬夜!《邮票齿孔的故事》AB案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《邮票齿孔的故事》AB案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!邮票齿孔的故事·教案【第一篇】教学目标1.会认13个生字,会写12个字。2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教学重点1.学习字词,部分会写会用。2.正确、流利地朗读课文。课时安排2课时教具准备生字卡片、课文插图、邮票二张。教学过程教学案例(一)第一课时一、直观演示、板书课题1.演示谈话(同学们,这是什么?同时出示邮票。撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!)2.板书课题二、初读课文,学习生字1.自学(①自由读课文,读准字音,划出生字)(②合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音)2.汇报识字(①出示生字卡片,指名读)(②生字开花,看谁组的词语多)(③说一说你是怎么认识它的?)3.读课文(指名读,说说你读懂了什么?还有什么问题?)4.抓重点词句,指导朗读。(①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读)(②学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比赛读)③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋?怎样读才能突出他们在用心思考呢?注意语气变化、练读、指名读)5.快乐体验(让学生撕—撕有齿孔的邮票,体验方便之处)6.再读课文(巩固字词,再现生字,按自然段指名读课文,依次出现刀、尔、求、仍、使、便)参考资料,少熬夜!三、指导书写1.教师指导仍、使、求后,学生练写2.学生观察后书写另外三个生字,教师巡视,个别指导。3.交流展示,互相评价第二课时一、复习再现1.出示生字卡片,学生认读生字(1)开火车读(2)竞赛读2.读句子,指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、借助重点词,了解课文1.读课文(你喜欢哪一自然段,请你读给大家听。)2.指导朗读(重点指导发明齿孔邮票的过程一段)3.自由读最后一自然段,思考:(①“立即”“仍然”可换成什么词?你从这两个词知道了什么?②用敬佩的语气读一读)4.积累词汇(把你认为好的词语圈一圈,记一记,看谁记的多)5.拓展延伸(像这样的小故事你还知道哪些,讲给同学听一听)三、指导书写1.分自然段读课文,圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且)2.你们要求老师范写哪个,指出来,师范写。3.学生认真观察余下生字,练写,师个别指导。4.交流展示,互相评价。(新邱区新开小学付秀艳)教学案例(二)第一课时(一)游戏导入1.演示操作。(教师出示长方形纸条,要求学生不使用任何工具,将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票,请一名学生把它撕开。)2.师生小结。(比较两次操作有何不同,为什么?)3.引出课题。(最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是怎么来呢?今天我们就来读这个故事。)(二)初读课文1.自由读课文。读准字音、画出生字词。2.出示词语卡片、检查字音。(指名读、齐读)3.再读课文。(指名读)(三)指导朗读,理解课文1.默读课文汇报:你读懂了什么?有什么问题?小结:刚才大家说的真好!文中出现的两个人物,你喜欢堆呢?为什么?2.指导朗读参考资料,少熬夜!(1)能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗?(2)从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?(三、四自然段),怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?(指名读、范读)3.理解重点词句(1)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么?看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗?(学生表演)(2)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词?通过这个词你体会到什么?(3)“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么?(用敬佩的语气读读第四自然的后两句。)(四)总结全文(1)带齿孔的邮票真方便,我们应该感谢谁?(2)学习了这个故事,你想说点儿什么吗?(五)再读课文,感受发明的快乐。(1)指名分段读;分角色读;读自己喜欢的句子。(2)喜欢文中的哪些词句,说给大家听。(六)拓展延伸生活中,你有哪些不便?怎样能解决。(七)板书设计14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机(动脑筋、想办法)(观察、思考)发明的快乐(八)作业设计1.读读“我知道”2.收集邮票第二课时(一)展示台1.展示自己收集到的邮票。2.欣赏集邮册,简单了解集邮的一些小知识。(二)读课文,学生字1.自由读课文,画出生字。2.出示生字卡片。(读一读,说说是怎样认识的?)3.多种方法读。(比赛读,开火车读,指名读)(三)巩固识字1.我说你找:(一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。)2.我指你认:(一个同学指生字,另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。)(四)写字指导1.说说写每个字时,要注意什么?参考资料,少熬夜!2.重点指导“仍、使、便、英、式”。3.在书上临写。4.在田字格上独立写。(五)板书设计14邮票齿孔的故事仍使便英式《邮票齿孔的故事》AB案【第二篇】今天,我和孩子们一起学习了《邮票齿孔的故事》这篇课文,在本课中,我的设计意图有三点:1、运用多种方法识字,这项任务主要安排在第一课时完成。初读课文之后,我安排了四个学习生字的教学环节,一是课件出示生词和带拼音的生字,让学生当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字,不会的可问同学;四是巩固生字(看实物猜字;看动作猜字;猜字谜说字)。出示生词是为学生提供识记的环境,出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词,是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中,则采用多样形式,运用已形成的初步的识字能力来独立识字。四个环节层层推进,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。以词识字,运用已形成的初步的识字能力识字,体现了二年级识字的教学的特点。2、在阅读中感悟体会课文内容,这项内容安排在第二课时当中。针对本班学生对邮票知识了解甚少的特点,我在本课时的导入课题中加入了让孩子通过课件来了解邮票的用途,让他们知道:邮票不仅可以寄信,还可以记录重大的历史事件、文化交流、欣赏、收藏的功能。然后通过老师读,让孩子了解邮票齿孔的故事的大体内容,接着让学生再读,进一步了解课文的大体内容,让孩子在读中感悟体会;接着指名让学生读(这一过程主要是检查孩子对生字词的掌握,给孩子们正音)同时加深对课文的理解体会,并在孩子的读中一起感悟、理解课文内容。同时注重引导孩子对课文中人物的精神层面进行理解体会,通过重点的词句来引导把握。3、思维的拓展:针对本班学生的特点,我在本课时安排了思维拓展的环节,我出示了我们日常用的卫生纸,让他们看到发明就在我们生活的身边,只要我们认真观察,勤于动脑动手,我们每个人都可以成为发明家。在本课的教学过程中,基本的教学目标,设计意图都实现了。但在教学细节中,由于我对第一课时的教学目标任务过于轻视,忽视了低年级孩子对生字词记得快忘得也快的特点,使得第二课时中花费了过多的时间处理字词,耽误了后面教学目标任务的细化处理,在拓展学生思维环节处理的有点仓促。参考资料,少熬夜!邮票齿孔的故事【第三篇】学习内容:研读课文学习目标:1、会认13个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。学习重点:1、识字写字。2、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。学习难点:懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。教具准备:生字卡片,教学挂图,邮票一枚,火花一张。学具准备:一张纸,一根针(可人人准备,也可以组为单位准备)。学习程序:一、复习旧知,引入新课1.读课题。复习生字和词语。2.回忆:带齿孔的邮票是怎样发明的?3.自由朗读课文。二、总结全文,启发创造1、质疑:带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的?独立思考后,与身边的伙伴讨论一下。2.交流:从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。两者都很重要,缺一不可。3、过渡:阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?(现已解决:邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。)4、在生活中,你们还发现有什么不方便?(自由发言)小结:这些不方便如何解决呢?希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。可独立完成,也可以小组为单位完成。三、巩固识字,指导书写1.出示生词,认读。2.出示“我会写”中的生字,认读,扩词。指导生字书写。2观察字型、结构,书空记忆。2提出需老师指导的生字,老师范写。2仿写。参考资料,少熬夜!2交流评议,改进书写。四、积累运用,指导实践(根据教学情况,部分内容放到课后。)1、数量词积累。找出文中的数量词,读一读。完成课后练习“读读填填”,集体订正。你还能说几个这样的词语吗?2、邮票常识积累。2读“我知道”的内容,了解部分关于邮票的常识。2你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家交流一下。2展示你的集邮册。3、口语表达实践活动。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,如《瓦特发明蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》等。推荐阅读:“发明家小时侯的故事”丛书。课后反思:许多发明都是由一个“触发点”引发,经过反复思考,不断探索和研究而得到的。文中的阿切尔做到了;那个不相信科学家朗志万的话的依林娜也做到了……接下来的《画风》中的小朋友也是出色的表现了他们的睿智和才华。怎样引导学生做生活的有心人,参与其间,游离于知识与科技的海洋中,发现和探究,思考和解决是我最困惑和最期待解决的问题。邮票齿孔的故事·教案【第四篇】课文出处:人教版二年级语文下册第十四课《邮票齿孔的故事》课时数:共需三课时,本节为第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、通过学习课文,使学生懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。重点难点:1、引导学生通过对重点词语的感悟,懂得发明与生活只有一步之遥,科学就在身边,发明的灵感就在生活中。2、培养学生从小养成观察、动脑、分析、动手的好习惯,做生活的有心人。教具准备:1、幻灯片课件2、“邮、票、齿、孔”四字纸卡一、导入:1、师:同学们,今天,老师给大家带来一样东西,它是我们在寄信时贴在信封上的东西,你能猜到吗?生:邮票。参考资料,少熬夜!2、师:(出示邮票课件,图片“黑便士”和现在使用的普通邮票)请同学们看大屏幕,左边是世界上发行最早的邮票,它的名字叫黑便士。右边是我们现在使用的邮票。师:请同学们仔细看图,比一比,这两枚邮票的四周(强调)有什么不一样?3、师:你的观察真仔细,现代的邮票四周有齿孔。(贴课题纸卡“邮票齿孔”)请同学们跟老师一起读“邮票齿孔”。4、师:可别小看这小小的齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢。我们一起来学习这有趣的故事,好吗?(板书课题的后三字:“的故事”。请同学们和老师一起书写课题。)二、初读感悟1、师:请同学们齐读课题。(生齐读)。读的真不错。接下来的故事更精彩,请同学们打开书62页。2、师:借助下面的拼音,读准字音,读通句子,自己读一读这个小故事。(巡视自读情况,检查姿势、纪律等)。3、师:同学们大家读完了,读得可真认真。课文中的生字朋友你们认识了吗?那老师来考考大家,请同学们看大屏幕。出示课件:生字、组词有拼音。谁愿意当小老师,带领同学们读读这些生字?(在读时如有错误需要纠正或者请学生指出并纠正)。4、师:小老师你读得真好。(再出示刚才的课件,这次生字、组词没有拼音)。看,现在没有了拼音,大家还