会走路的树教案最新5篇

会走路的树教案最新5篇资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。您是不是在寻找一些可以用到的资料呢？网友推荐您不妨读一下会走路的树教案必备，希望能帮助到您的学习和工作！会走路的树教案【第一篇】教学目标：1、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。3、学会本课8个生字。理解生字组成的词语。教学重点：学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受角色的思想感情，体会人与人之间的友好。2、你们知道有哪些树呢？过渡：这是个多么有趣的故事啊！它就在我们的语文书上，让我们再来看看书，自己读读。1借助拼音，通读课文。2画出词语，圈出生字。读准字音，想象字义。2、同桌合作，互读互评：一读的时候是否注意到了生字的字音，二是否把句子读通顺了。3、交流合作情况，推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考：这篇童话讲了几年的事？提到了哪些小动物？2、可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。1第一部分写了什么？2自由读第一、二自然段，小组讨论：刚开始他们认识吗？是怎么认识的？认识后他们又做了些什么？3合上书本，交流讨论结果。4从这第一天的交往中，小树给你留下了什么印象？为什么？5带着理解，用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。6过渡：驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切，在以后的日子里，他还天天陪小鸟呢！7指导朗读第三自然段。8他带小鸟去了许多地方，看见了许多有趣的东西，你们能想象一下他们去了哪里呢，看见了什么有趣的东西吗？4、小结：小朋友设想的真好。是啊，这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树，玩了许多的地方，见识了各种有趣的东西，它们相处的多好呀！后来发生什么事了呢？下节课我们再学。上节课我们学习初步学习了课文，并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下，第一部分讲了些什么？过渡：终于有一天，小鸟长大了，小鸟和这棵树不得不分开，因为小鸟要——飞往远方过冬。于是，小鸟和这棵树告别，你们猜猜看，他们会说些什么呢？以同桌为单位，互相演一演。2、虽然这只小鸟长大了，可是，它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗？你从什么地方看出？3、结合小鸟当时的心情，指导训练第六自然段小鸟的问话。4、这棵会走路的树又是怎么说的呢？齐读第七自然段。5、从小训鹿的话中，你知道了什么？小鸟听了恍然大悟，而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟？能够见到久违老友的儿子，这是多么巧的事情啊！小鸟兴奋极了，小驯鹿也特别激动，你知道老师是怎么知道的吗？三个小朋友为一组，自由结合，分角色朗读表演第五至第九自然段。三个学生到前面表演，其余小朋友观看、评判。1、小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请小朋友想一想，看谁编的故事最吸引人。1、导入：上节课，我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制，其他小朋友的还没有来得及展示。现在，就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧？2、学生四人一小组，交流自己续编的故事，并推选出一位讲的的。3、集体交流，1分钟快速记忆。4、简单检查，比比谁记得最快、最准。5、《习字册》描红、仿影、练写，教师巡视指导。会走路的树教案【第二篇】教材分析：《会走路的树》是苏教版二年级下册第八单元中的1篇课文。它是1篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家的纯真友情。全文共9个自然段，可分为两个部分。第一部分（1-4）讲述了小鸟遇见了一棵“会走路的树”，小鸟跟着“小树”去了很多地方，看见了许多有趣的事情。第二部分（5-9）讲述了小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文用生动形象，浅显易懂的语言给我们描述了小鸟和驯鹿之间的友好情谊，让人对小鸟和驯鹿产生喜爱之情，继而倡导人与人之间真诚友爱互助团结。学情分析：低年级学生对童话很感兴趣，乐意去阅读。要让他们在阅读中体会小鸟和驯鹿之间的快乐、和谐，从而产生喜爱小鸟和驯鹿、热爱大自然的感情。续讲故事对低年级学生来说是一个难点，学生可能会束手无策，因而教师要做好这方面的引导。教学目标：1．学习正确、流利、有感情地朗读课文，做到不指读、不唱读。2．学习9个生字，理解生词的意思，能用“……才……”说话。3．学习续编故事。4．在朗读和交流中中感悟、体会小鸟和这课会走路的树之间美好的情感，收到熏陶感染。5．培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情，树立正确的价值观，塑造美好心灵。教学重点：1.学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.在朗读中感悟小鸟和驯鹿之间美好的情感和纯真的友谊。教学难点：1.学习续编故事。2.在教学中培养学生关爱动物、热爱自然的思想感情，塑造学生美好的心灵。识字、写字、朗读课文，领略驯鹿和小鸟之间的快乐和谐，从而产生喜爱驯鹿、小鸟，热爱大自然的感情。课前准备：驯鹿的相关资料、多媒体课件等。课时划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。2.随文识字，主要学写“陪”、“趣”两个生字。能用“……才……”说话。3.围绕“送”和“陪”感悟小鸟和这树的纯真友谊。教学流程：一、设置悬念，激趣导入1.出示大树图：同学们喜欢大树么？2.见过会走路的树么？板书课题，齐读课题。读了课题，有什么疑问？就让我们从课文中找答案吧。二、初读课文，整体感知1.打开书，自读课文，请听清读书要求：1借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2课文里提到了哪几个小动物？2.检查自读情况。1生词。（大屏幕出示）走路早晨好奇有趣送回家大概激动鹿角告别陪小鸟指名读，纠正读音，评价，检查两个后齐读。2课文提到了哪几个小动物？（板书：驯鹿小鸟）三、精读课文，理解感悟1.春天的一个早晨，两个小动物无意中碰见了，谁来读第一自然段？读完后纠正读音，指导读通句子，评价。2.小鸟从没见过会走路的树，所以他感到——（好奇、奇怪），请你好奇地问——（出示：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）指导读出好奇地语气。3.对于小鸟的好奇，小树说——（出示驯鹿的话）指名读。读后及时评价。（出示这个自然段的后一句）师接读后一句，课件强调“好一会儿”，这个词要再读——好一会儿（学生齐读两遍），从这个词你能体会到什么？这句话中有一个字也表示时间很长，找出来。（才）谁会用“才”说一句话？注意评价。4.小树真热情热情，（教师指第二句）一起读。他们玩了好长时间，不仅把小鸟安全地送回家，还送给了小鸟什么呢？（关心、爱护、友好）初次见面，却结下了深厚的友谊，真是一对好朋友。5.（出示第三自然段）师读“从此以后，这棵树天天来陪小鸟。”指名接读——“小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”这段话里有个温馨的字，是我们每个人都需要的，看谁能一眼找到。（陪，课件强调）用什么方法记住这个字？这段话中还一个生字，就是——（课件强调）这个字怎么记？生回答。师：老师个大家编了一个顺口溜，师读边做动作（出示：郊外游玩，边走边看，耳朵又听，真是有趣），和老师一起读。哈哈，真有趣！一个“陪”字看出了小树和小鸟的深厚友谊，小鸟跟着小树去了哪里，看到了哪些有趣的东西呢？谁来说一说。（出示句子练习）注意评价。6.驯鹿和小鸟玩得多开心啊！可是快乐的时光总是短暂的，终于有一天——（出示第四自然段，引读）小鸟越飞越远，渐渐消失在小树的视线里，但是他们纯真的友谊却留在了我们的心中，让我们齐读1-4自然段，回味一下他们快乐的时光。配乐齐读。四、复习生字，指导写字1.同学们在刚才的学习中，读得好，说得好，我相信你们一定会写得更好。1.出示：陪1从整体上看，写的时候，应该注意什么呢？2教师范写。2．出示：趣1从整体上看，书写时要注意什么？2教师范写。写完出示写字口诀：头正身直，重心平稳，字迹端正，整洁漂亮。3.生练字，师巡视指导。4.展示评价。（正确：，端正：，整洁：）（关键笔画到位，师评一份，剩下的互评。）2.学生描、摹、写。关注写字姿势，展示，评价，反馈。3.总结：今天，我们认识了两个好朋友，他们是（指板书），共同见证了他们之间纯真的友谊，虽然他们现在分开了，但是，我们相信，他们一定会再次见面的，让我们共同期待他们的重逢吧！五、课后巩固，布置作业回家后，把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听，请他们也来给你评价评价。会走路的树教案【第三篇】教学目标：1、本课八个生字，理解由生字组成的词语；能正确美观地书写生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养儿童喜爱小动物、热爱大自然的情感。4、通过多种语言实践活动，提高学生语文素质。1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。（一）、品读课文第一部分。1、过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来―走―去。2、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）自由地读一读。还有谁来读？・评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。让我们一起学着他的样子读一读。自由读一读。4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？你想做小鸟还是小树？那**谁来做？还有谁想试试？加上你的动作、表情。还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们南半边小朋友做小鸟，北半边小朋友做小树。看谁表演得最像？5、小树这样说了，又是怎么做的呢？（出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。）第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫――――一见如故。谁来读好这句话？评：玩了好一会儿，好长的时间啦。还送他回家，对小鸟多好啊。6、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）自由读。师引：从这以后，这棵树――――天天―来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了―――许多――地方，看见了―――许多―――有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。你觉得小树对小鸟怎么样啊？指导读：小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？没有，那你来读读看。你觉得他读得怎么样？说不出来，其实呀，读书时可以抓住重点词来用心地体会。这几句可以抓住这样的一些重点词来体会小树的热情友好。你们试着读读看。谁来读？这么多人举手，让我们来齐读。7、小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？1小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式）2交流评：小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方？3出示画面。三、结束环节：老师：今天我们学了歌曲《走路》，也学会了一些小动物们走路的样子，现在我们请小朋友一起来到动物园里，找我们的小动物朋友们一起来表演好不好呀？给小朋友戴上小动物的头饰，放上音乐，以游戏的形式鼓励和激发幼儿表演的欲望。1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了