莫高窟第二课时教案【实用5篇】

好文供参考!1/17莫高窟第二课时教案【实用5篇】【引读】这篇优秀的文档“莫高窟第二课时教案【实用5篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《莫高窟》教案【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二至四自然段。2、学会本课7个生字，绿线中6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，凭借课文中具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点：熟读课文，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，了解其特点。教学难点：背诵指定片段。教学准备：1、课件2、课文录音好文供参考!2/17教学内容：1、初读课文，了解主要内容。2、理清课文层次，概括段意。3、学习生字。教学过程：一、激趣导入。同学们，在我国甘肃省敦煌东南有一个著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建。今天，我们一起学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。二、初读课文，感知大意。1、自由读课文，圈画不理解的词语。2、谈谈文中描写了莫高窟的什么文物（景观）？3、指名分节朗读课文，随错随纠。三、理清脉络，概括段意。1、默读课文，看看第一节与最后一节讲了什么？2、自行分段，小组讨论。3、全班交流。4、指名概括段意。四、学习生字。1、自学生字，比赛记忆速度。2、交流记忆方法，统计记忆数量，评选“记忆大王”。好文供参考!3/173、指名默写生字新词。评议（检查预习效果）4、练习美观写生字。五、作业布置。《莫高窟》教案【第二篇】教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，认识1个多音字。理解精妙绝伦等词的意思。3、初步感受莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。教学重点：感受莫高窟精妙绝伦的彩塑。教学难点：通过语言材料，感受莫高窟精妙绝伦的彩塑。教学准备：1、查找、了解莫高窟的资料；2、课件。教学过程：一、导入指读课题，预习了课文，你知道课题中为什么有这个窟字？好文供参考!4/17出示第一节文字和莫高窟地形图，朗读了解莫高窟地理位置。了解学生预习时对文本基本的信息获取情况。二、初读1、预习了课文，检查词语朗读：补充习题第一题——给带点的字选择正确的读音。四个多音字的朗读是学生易错的地方，教学中，特别是“银弦”一词，学生易错。教师借助习题来解决学生朗读的难点。出示词语：精妙绝伦慈眉善目威风凛凛惟妙惟肖宏伟瑰丽轻拨银弦漫天遨游腐败无能2、自读课文，扫除拦路虎3、读课文时，你认为哪节最难读？指生说，随机出示指导读。预设：第2节，指读第3节：指读――想象壁画的内容，边读边想象画面，鼓励学生“过电影”式的朗读朗读，课件演示宏伟瑰丽的壁画内容，直观感受后进行再次朗读。想象中读，读中想象，培养高年级学生的朗读的方法，并在下面环节中加以巩固运用，通过这一课时，学生学会过电影式的朗读方法。好文供参考!5/174、补充习题四，归并课文段落提纲，说说课文内容。（1）照样子，用文中的语句概括段落大意。第一自然段：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。第二自然段：第三自然段：第四自然段：第五自然段：（2）照样子，用文中的语句概括段落大意。第一段（第1节）：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。第二段（第2～4节）：第三段（第5节）：鼓励学生正确收集、处理信息进行编写课文段落提纲。三、感受精妙绝伦的彩塑1、默读，两千多尊彩塑给你留下了怎样的印象？2、交流：慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士、一尊卧佛——指导读。出示句子朗读：有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。两千多尊彩塑，为什么只写这四种？补充图片，直观感受彩塑。好文供参考!6/17想象说说莫高窟个性鲜明、神态各异的彩塑，再次运用过电影式的朗读进行朗读。说说对精妙绝伦的理解3、说说课前你对莫高窟的了解程度，教师出示：敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。结合前面的学习，读了这两句话，你是什么样的心情？朗读（通过说说自己对莫高窟的了解以及结合前文的学习来激发学生的民族自豪感，达成本课时情感目标。）四、课堂总结板书设计：莫高窟彩塑精妙绝伦壁画宏伟瑰丽藏经洞语文莫高窟教案【第三篇】课时目标：1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史好文供参考!7/17上的地位，增强民族自豪感。2、有感情朗读课文。教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了《莫高窟》的第一和第五小节，通过学习，谁来说说莫高窟给你留下了什么印象？2、交流。相机板书：祖国西北的一颗明珠艺术宝库智慧结晶3、同学们，这节课，让我们再一次走进《莫高窟》，去感受莫高窟那迷人的魅力。二、小组合作学习1、莫高窟那迷人的魅力表现在哪些方面？（彩塑、壁画、藏经洞）板书：彩塑、壁画、藏经洞2、课文哪几个自然段描写了这些内容？（第二～四自然段）3、请同学们组成四人小组自由读第二～四自然段，画出令你最喜欢的句子，然后结合你所搜集的资料，交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把你的喜欢之情读出来。请各小组的学习小组长组织安排好学习过程。4、教师巡视指导。三、小组汇报交流（一）汇报第二自然段的学习情况。好文供参考!8/171、交流喜欢的句子。出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。2、你能把你的喜欢读出来吗？指名朗读。3、师生评价：你从他的`朗读中感受到了什么？（要求结合资料说）4、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴……）5、这些不同神态的彩塑在莫高窟都有，你们想不想看一看？电脑媒体播放：莫高窟彩塑图片6、你能用“有……有……还有……”的句式来描绘这些彩塑吗？（不同神态：细眉长目、鼻正唇红、肌肤润泽、情态闲雅、眉清目秀、楚楚动人、端庄温情、……）、（不同个性：年轻持重的阿难、凶猛的天王、身段婀娜的菩萨、沉稳沧桑的迦叶……）7、这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现……）8、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你会发出怎样的赞叹？好文供参考!9/17交流。相机板书：精妙绝伦9、带着赞美的语气，配乐朗读第二自然段。10、过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有……（宏伟瑰丽的壁画）（二）汇报交流第三自然段学习情况。1、你最喜欢这部分的哪些句子？请你有感情地读给我们听。出示：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……2、你为什么喜欢？请你结合资料说说，并评议朗读。3、听了他的朗读你有相同的感受吗？让我们大家一起带着喜欢之情来读句子。（配乐朗读）4、从这里的省略号上你体会到了什么？（还有许多形态各异的飞天）5、你能想象出还有什么样的飞天呢？交流。6、电脑播放：敦煌壁画飞天的录象和图片，用“有的……有的……还有的……”或“有……的，有……的，还有……的”来说一段话。7、你喜欢这些飞天吗？让我们把它们深深地刻画在脑海里。配乐齐读。8、这一节中你还喜欢哪一句？好文供参考!10/17出示：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。9、说说你喜欢的原因，把你的喜欢之情用朗读表现出来。10、学到这儿，谁能用一个词来概括莫高窟的壁画？（宏伟瑰丽）板书：宏伟瑰丽11、过渡：我们欣赏了莫高窟的精美绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，莫高窟还有什么让你喜欢的？（藏经洞）（三）交流汇报第四自然段学习情况。1、哪一小组的同学来汇报有关藏经洞的学习情况。板书：文物珍贵2、有谁知道藏经洞怎么被发现的？还有那些与藏经洞有关的资料？3、渗透爱国主义教育：学到这儿，你有了怎样的感想？4、引读第四自然段：让我们带着这种自豪、惋惜的感情朗读第四自然段。四、总结1、这藏经洞、壁画、彩塑无一不是我国古代文化艺术的瑰宝。让我们有感情地齐读第五自然段。2、莫高窟虽然地处西北的大漠戈壁，但他以自己独特的魅力吸引着世界各地的游客，同时他也是全国最大的古典艺术宝库和佛教艺术中心。所以称它是……（生接）祖国西北的一颗明珠。好文供参考!11/17五、布置作业。下节课，我们有一个语文实践活动，为莫高窟聘请小导游，条件就是对莫高窟的内容很熟悉（要会背诵课文），对莫高窟的了解要更多一些，（也就是搜集一些课文之外的资料），看谁能被聘上，希望同学们回去以后好好准备。《莫高窟》教案【第四篇】教学要求1、学会本课生字，理解威风凛凛、栩栩如生、举世闻名、结晶等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三段。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生热爱我国灿烂民族文化。重点难点1、学会随文识字同，学会本课的生字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。教学目的1、掌握本课生字的正确发音和规范书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容；感知文章结构。重点难点好文供参考!12/17学会随文识字同，学会本课的生字。教具准备本课生字、词语卡片，中国地图。教学过程一、创设情景，引入新课1、谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。（板书：14.莫高窟）2、（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近500个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。3、引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师相机小结并过渡。二、自主识字，了解大意1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词，试着把课文读通顺。2、默读课文，思考：⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？⑵作者是怎样评价莫高窟的？三、师生互动，检查情况好文供参考!13/171、认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。2、指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。3、对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机板书：明珠智慧结晶艺术宝库四、略读一、四段，感知文章结构1、齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在全文中起什么作用？（总结全文）2、再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。3、默读最后一段用△标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？我国除了莫高窟还有什么是举世闻名的？4、让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。五、布置作业1、书写生字、词语。2、朗读课文。《莫高窟》教案设计【第五篇】一、看拼音写词语：dūnhuánghuīhuángfǔbàicìxiù（）（）（）（）一、给画横线的字注音。好文供参考!14/17掠走（）结晶（）彩塑（）佛教（）描摹（）帛画（）三、填写量词：一（）明珠一（）卧佛一（）彩塑一（）洞穴一（）壁画四、语段分析：1、敦煌莫高窟是祖国（）的一颗明珠。这句话运用的是（明喻暗喻）。填写括号。2、选内正确的打上v2、莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑（），（）。有（）的菩萨，有（）的天王，还有（）的力士。有一（）卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态（）。看到这一尊尊（）的彩塑，游人无不（）。3、莫高窟不仅有（）的彩塑，还有四万五千多平方米（）的壁画。壁画的内容（），有(）佛教故事的，有(）神佛形象的，有(）民间生活的，还有