小学二年级语文教学教案实用3篇

好文供参考!1/15小学二年级语文教学教案实用3篇【引读】这篇优秀的文档“小学二年级语文教学教案实用3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学二年级语文教学教案1这里的风景最美：林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。你听，这里播送出多么好听的音乐：蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲着木鱼，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，青蛙打着小鼓，好文供参考!2/15咯咯咯，咯咯咯。假日里，我们常坐在湖边，手里捧着野果，一面吃着野果，一面听着这美妙的音乐。一、联系学生生活经验，导入新课1、谈话引入。师：同学们见过哪些湖？你发现这些湖美在哪里？（学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等。教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情。）2、导入新课。师：有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫《湖》（板书课题）。今天我们就要学习这篇课文（齐读课题）。二、读通课文，了解课文大意1、自由读文，认识生字新词。（1）通读课文，标出生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。2、把课文读通读顺。（1）自由练读课文，抽读课文，学生互相帮助。要求把课文读通顺。（2）自由读文，说说自己读懂了什么。（学生谈自己初读好文供参考!3/15课文的收获。谈课文内容、词句意思、自己的感受和想象等都应获得充分肯定。）三、细读课文，深入感悟湖的风景之美和“音乐”的美妙（一）首先，学习第1节诗，深入感悟风景之美。1、全面感知第1节诗。（1）结合插图，齐读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖的风景最美）（2）自由读文，思考：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美。）2、小组交流，体会湖水美。（1）比较下边两句话，说说哪句话描写得更美。为什么？①林中有一池湖水，很亮，很绿。②林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。（②句描写得更美，它不仅和①句一样抓住了湖水亮和绿的特点，而且写出了湖的形状，把湖水比作镜子和翡翠，让我们更能具体形象地感受到水的亮和绿。）（2）指导朗读这三行诗，读出湖水的美，并试着背诵下来。3、文图结合，体会波纹美。（1）齐读描写波纹的诗句，说说波纹美在哪里。（“追”字把波纹当小孩写，充满乐趣；波纹发着光，像一张大唱片在好文供参考!4/15林中草地上旋转，非常美丽。）（2）现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢？请你用水彩笔画出来，看谁画得又快又有趣！（学生自愿展示和介绍作品，择优张贴到黑板上。）（3）指导朗读这几句诗，读出波纹的美，并试着背诵下来。4、学生自由朗读和背诵第1节诗。（二）其次，学习第2节诗，深入感悟自然界“音乐”的美妙。1、认真听录音（自然界的声音），说说你听到些什么。2、自由朗读第2节诗，说说自己读懂了什么。（①主要写了自然界有好听的音乐；②具体写了蟋蟀、小鸟、啄木鸟和青蛙这4种动物；③作者把它们当人来写，生动有趣；④它们的声音各不相同。）3、比赛读第2节诗，看谁读得有趣。指导背诵。4、结合对课文的理解，填写课后第2题。（三）最后，学习第3节诗，体会湖给我们带来的快乐。1、边看课文边听老师范读，说说体会到了什么。2、“美妙”是什么意思？在第2节诗中找出一个近义词。（好听）四、朗读（背诵）全诗，教师小结五、记忆和书写生字好文供参考!5/151、自主记忆生字。（1）齐读生字，巩固字音。（2）四人小组讨论交流生字的记忆方法并组词。（3）全班交流记忆生字的方法并组词。2、指导书写。（1）完成课后练习的范字摹写，感知笔画的位置长短，重点指导“啄”“假”字。（2）同桌交流评议。（3）展示作业，交流写好生字的要领。《湖》是鄂教版小学语文第三册的1篇诗歌。全文分三个部分：1—8行描绘了湖景的美；9—16行写了湖边昆虫与鸟给我们播放的好听的音乐；17—20行写了小朋友在湖边一边吃野果，一边听音乐的快乐情景。诗歌节奏明快，朗朗上口，很适合小学生的特点。教学要求通过朗读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。我在备课过程中始终将学生摆在学习的主体位置，坚持学生想学什么，学生应该学会什么，学生能够学会什么，一切为了学生服务的教学理念。这节课在教学过程中，我力求做到运用新的理念指导教学。注重创设民主、和谐的教学氛围，尊重学生的认知规律与学生的不同情感体验。具体说来做得比较好好文供参考!6/15的有以下几点：一、精心备课，以学生为本。备课时，我反复琢磨教学目标，并精心设计教学内容，以学生为本，遵循语文教学规律和学生认知规律。新课标明确指出：学生是语文学习的主人学生是学习和发展的主体。在备课中，我抓住了教材中的重难点，也明确了阅读教学应抓住关键句子中的关键词语，让学生通过个性化的朗读、理解，去感受文本。情感、态度、价值观有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。二、学会倾听，尊重学生的个体感悟。新课程理念要求我们教师要学会倾听。倾听的内涵意味着要尊重学生、相信学生、关注学生，让他们发出自己的声音，表达出自己内心真实的感受。只有心里有学生，才能作到真正的倾听。我也悟出：只有在平等合作的课堂中，学生才是真正的主人，学习的主体，教师只是一个学习伙伴，在学生伙伴有疑难，需帮助时，我们才需伸出援助之手，稍作点拨、引导，决不能越俎代庖，剥夺学生学习的权利。如在引导学生想象在湖边你会做什么时，其中有个学生说：“我会一边吃着野果，一边躺在草坪上听音乐，回来的时候还会在竹子上刻一个字留作纪念。”遇到这个问题我并没有急于告诉他这样做破坏环境，不好，而是请别的同学去说，以一个旁观者的态度告诉他这样好文供参考!7/15做竹子会疼的。使他懂得要爱护环境的道理。我这样做，使学生的灵气与创造性得到了真正释放。三、读中入情，读中想象。课堂上我引导学生多形式的读：如轻声自由读、默读、指名朗读、赛读、小组读、齐读等，在多层次的朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。爱因斯坦说：“想像比知识更重要”。我不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如看图想像你还听到了什么音乐，课上，学生想像的翅膀展开了。在读中想象，在想象中升华。但在教学中也有遗憾之处，如在处理17—20行时，我应该让学生充分发挥想象，让他们用“一面……一面……”说说假日里，你在湖边还会做些什么，这样既发挥了学生的想象，又培养了学生的口语表达能力。使学生充分感受到湖的美及对大自然的喜爱之情。小学二年级语文教学设计范文2《语文园地七》：我的发现这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，好文供参考!8/15在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。过程建议1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。2、自主思考，组内交流。3、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。4、回读句子，深入体会。5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。日积月累这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的。十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。读读认认1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出好文供参考!9/15它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。4、组字游戏，巩固生字识记。读读背背1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。3、比赛读成语，比比看谁读得准。4、按自己喜欢的方式，积累成语。口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。交际准备1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。2、将学生他成若干小组。好文供参考!10/153、准备画画用的彩笔和画纸。过程建议1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示展示台本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。过程建议1、出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语好文供参考!11/15填完整。2、组内合作互读，检查。3、引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。6、集体猜谜比赛。7、启发学生课处汇编成“谜语集”。小学二年级语文教案3教学要求：１、知识与技能：（１）认读9个生字，会书写８个生字。（２）正确、流利、有感情地朗读课文。２、过程与方法：分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说说克服困难的事。３、情感、态度、价值观：培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。重难点、关键１、认读１７个生字，会书写８个生字。好文供参考!12/15２、有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法克服它。课时划分两课时第一课时教学目标：１、综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８个生字。２、正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、导入新课１、小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？２、其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。３、今天我们就来学习1篇课文—困难出办法（板书课题，齐读课题）二、常侍读文，自主识字１、自由读课文，要求：（１）给自然段标上序号好文供参考!13/15（２）遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就多读几遍记住它。２、自主探究识字：（１）读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么好办法记住这些字，给大家讲一讲。（２）还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师请教。３、出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。４、出示词语卡片，开火车认读。５、指名分段读课文，说说对课文有那些了解？６、齐读课文，把课文读正确、流利。三、学习生字１、认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。２、给这８个生字组词。３、学生识记生字。４、教师重点指导一下生字。５、教师范写６、教师书写７、评价学