2023年一年级课文《对韵歌》精编3篇

好文供参考!1/142023年一年级课文《对韵歌》精编3篇【引读】这篇优秀的文档“2023年一年级课文《对韵歌》精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级课文《对韵歌》11、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。在读对子的过程中，产生识字兴趣。课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。准备好了吗？图片导入好文供参考!2/14过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。好文供参考!3/14过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！自由读，听广播员阿姨读，全班读。(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好)总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。二：指导写字过渡：相信你们接下来会写得更棒！出示“虫”、“山”1.生观察、交流、跟写。2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。好文供参考!4/143.描红并写一个。3.组词，造句。三：拓展阅读过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读）1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》四：看图说话（出示情境图）你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了().能用上生字就更好了）5.对韵歌山虫一年级课文《对韵歌》21．通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。2．会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“()竖折”。3．正确朗读儿歌。1．通过听读、看图想象的方法，认识7个生字。2．正确朗读儿歌。会书写一个生字“山”，认识一个新笔画“竖折”。一、游戏引入，激发兴趣好文供参考!5/14我说天，我对地；我说黑，我对白；我说长，我对短；我说远，我对近看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错，快把你们说的小对子读一读，你们说的这些小对子都是由相反的字组成的。今天，我们来学一首小对子，这里面也有小对子，可他们就不是反义词了。出示《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)二、识字教学，图文结合1.齐读课题，认识对字。你能给对字找到他的好朋友，让他们组成词语吗？对手、对面、成对、对联、对错。2.教师范读。3.学生自由读。4.学习第一句云对雨，雪对风读着读着，快看，里面有一个生字宝宝跳出来了a：云图片记忆出示云的象形，你是怎么知道的？原来我们的象形文字真有意思，一幅画就是一个字。b：云组词应用。c：图片学习雨d：声音导入学习风好文供参考!6/14导语：一阵风吹过，把这些生字宝宝都吹到了一起，快来认识一下他们吧！5.学习第二句花对树，鸟对虫导语：看你们学得这么认真，又有对子小朋友跟大家见面了。a：学习花，组词积累。b：图片认识虫，组词识记虫。6.学习第三句山清对水秀，柳绿对桃红通过图片理解山清水秀柳绿桃红7.诵读儿歌三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。2.读要求写的生字。3.指导书写。(1)一看笔顺，认识新笔画(2)二看结构(3)三看关键笔(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。你们还想读这样的小文章吗？这篇选自《声律启蒙》，是一本非常有趣的书，从古代到现代，吸引了很多人。课下你也好文供参考!7/14可以拿起来这本书读一读。一年级课文《对韵歌》31、通过听读、看图想象等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、会写基本笔画“撇折”和“云”字。掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。3、朗读课文，背诵课文，初步感受对韵歌的韵律美。对刚入学的学生来说，单纯识字是很乏味的。如何激发学生识字兴趣，提高学生识字的效率？本课通过创设情境，用游戏活动组织教学，通过多种形式复现生字，新颖有趣，寓教于乐。1、教读韵文，采取多种方法引导学生识记“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。2、了解“云”字的字理。指导学生按照笔顺规则，借助田字格，正确书写“云”字。掌握正确的执笔方法，培养良好的写字习惯。第一学时新设计导入一、导入新课1、创设情境：同学们，生字宝宝邀请我们去汉字王国做游戏，你们想去吗？不过，想进入汉字王国必须会读大门上的好文供参考!8/14对韵歌。别急，这首对韵歌就是我们课本中的第五课。咱们赶快去看看吧！用课件创设游戏情境，激发学习兴趣。同时，提出学习任务，激活学习动力。2、教读课题，认读“对”字，并组词。◆谁会读课题？他读得对吗？◆教师带读生字。我读对，对对对。不小心碰了别人，我们要说哪三个字？(对不起)师问生答：这是什么对？对不起的对。现在，我和小朋友们面对面。师问生答：这是什么对？面对面的对。◆齐读课题。结合读课题，认识“队”字，顺势而学。结合情景，认知“对不起、面对面”，积累词语，巩固“对”的读音。讲授二、范读全文1、(课件出示全文)对韵歌怎么读呢？想不想听老师读呀？老师有一个小小的要求，老师读哪个字，你就看那个字。如果你觉得老师读得好，别忘给我来点掌声。好吗？2、教师边指汉字边范读：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。识字的第一步是建立字音与字形的联系。老师边指汉字边范读，并要求学生老师读哪个字，就看那个字，强调把字音与字形联系起来，非常有必要。好文供参考!9/14讲授三、教读识字1、教读“云、雨、风”。◆(出示第一句)这首对韵歌一共有三句话。我们先来看第一句。你认识哪个字？你在哪里见过这个字？(指名读)师生对读：我读云，云云云。我读雨，雨雨雨。我读风，风风风。◆练读第一句。谁会读这句话？(指名读)教师范读“云对雨，雪对风”。男女生对读。2、教读“花、鸟、虫”。◆(出示第二句)谁认识第二句话里的生字？(指名读)师生对读：我读花，花花花。我读鸟，鸟鸟鸟。我读虫，虫虫虫。◆练读第二句。谁会读这句话？(指名读)分组对读。本课的六个生字集中在这两句里。学生没学拼音，老师从对韵歌整体入手，采用教读法，认识生字，建立音形联系，强调读文，符合学生实际和课文特点。3、(出示第三句)第三句有点难读，请跟我读。教师范读，学生跟读。同学们，我们的家乡黄石就是一个山清水秀的好地方。想去看看吗？(出示黄石图片)瞧！这就是美丽的西塞山，磁湖，澄月岛，鲶鱼墩，这真是山清水秀。看，春天来了，柳树绿了，桃花红了！这就是柳绿桃红。我们的家乡美不美？让我们带着对家乡美景的喜爱之情，美美地读一读这句话吧！这一句没有识字任务，但仍然强调读，落实课后读文的要求。结合本地风光图片课件，帮助感受“山清水秀”“柳绿桃好文供参考!10/14红”的意境，激发兴趣和情感，为读好这两句奠基。4、自由读全文。(出示全文)同学们，把这三句话连起来，会读吗？好，打开课本，翻到13页，指着字，把第五课读三遍。(学生自读)由读课件上的对韵歌变为读课本上的对韵歌，变换环境，复现生字。强调指着字读，一方面因为学生缺乏朗读能力，要以手指来加强注意，另一方面巩固字的音形联系。5、师生对读全文。男女生拍手读对韵歌。对读、拍手读，多样的朗读形式活跃气氛，增强读的效果，落实课后熟读的要求。本课的根本任务是识字写字，对课文本身的形式和内容不提要求，读中感受对韵歌的韵律美即可。活动四、游戏识字1、创设情境：同学们，对韵歌会读了，识字王国大门打开了！“找朋友”的游戏开始了，咱们赶快去看看吧！生字广场上，六个生字宝宝早早准备好了。图画宝宝迫不及待地走出来找朋友了。我的生字朋友在哪里？谁来帮帮我？教学预设⑴图片“花”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里)小朋友，对不对？(对对对，花花花)◆这是什么花？(红花的花)请你当小老师，你问大家答：这是什么花？红花的花。⑵图片“鸟”：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里)小朋友，对不对？(对对对，鸟鸟鸟)这是什么鸟？(小鸟的好文供参考!11/14鸟)◆这是鸟图，这是鸟字，比比看，鸟字这一点像什么？(鸟的眼睛)这儿像什么？(鸟的身子)◆鸟字是不是很有意思呀？请你当小老师，你问大家答：这是什么鸟？小鸟的鸟。⑶图片“”虫：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里)小朋友，对不对？(对对对，虫虫虫)◆这是什么虫？(毛毛虫的虫)请你当小老师，你问大家答：这是什么虫？毛毛虫的虫。⑷图片“”风：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里。)小朋友，对不对？(对对对，风风风)◆这是什么风？(大风的风)请你当小老师，你问大家答：这是什么风？大风的风。⑸图片“”雨：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里)小朋友，对不对？(对对对，雨雨雨)◆想想看，雨字的四点像什么？◆这是什么雨？(大雨的雨)请你当小老师，你问大家答：这是什么雨？大雨的雨。⑹图片“”云：◆我的朋友在哪里？(你的朋友在这里)小朋友，对不对？(对对对，云云云)◆这是什么云？(白云的云)请你当小老师，你问大家答：这是什么云？白云的云。◆同学们，你们想看看古时候的“云”字是什么样子吗？(出示“云”演变过程：古时候，人们用两横代表天空，横的下面画个圈代表天空中各种形状的“云朵”。从古至今，云字不断变变变，直到变成今天这个样子。汉字多么有意思呀！)建立字的音形联系后，还要建立与字义的联系，这才算完成了识字的任务。老师借助找朋友的游戏，一方面复现字形，好文供参考!12/14巩固字音，另一方面通过图片，把字形与字义联系起来，达到理解字义的目的，同时了解字理。2、开火车读字卡。生字宝宝找到朋友太高兴了，跳到字卡上和大家接着玩开火车的游戏。(小小火车开起来，一开开到我这来！)学生开火车读生字。3、课间休息：小火车到站了，我们下车休息休息吧！请你像我这样做，我就像你这样做(律动，跟随老师做各种有趣的动作)。练习五、学写“云”字1、创设情境：云字宝宝想请大家去它家中做客！我们一起把云字宝宝送回田字格家吧！2、(出示田字格“云”字)学习新笔画。“云”字第三笔是我们要学习的新笔画，叫撇折。教读笔画撇折，示范书写，师生书空。撇折是新出现的笔画，笔画的名称和写法是教学的内容。先学新笔画，突出重点3、谁来说说“云”字的笔画和笔顺？他说的对不对呢？(