蜗牛爬爬爬教案（5篇）

蜗牛爬爬爬教案（5篇）我为了方便您分享的“蜗牛爬爬爬教案（5篇）”，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是针对学生个性差异的重要工具。请需要的人现在就来查看！蜗牛爬爬爬教案【第一篇】一、复习巩固，导入新课1．认读生字新词。指名读、齐读。2．学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。3．小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢？让我们快到课文中去找找吧！设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。二、自主学习，感受四季特点1．自然过渡，学习第二次对话。谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。(指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。)(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么？预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。(5)指名全班交流。(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。①自由练读。②指名朗读。③分角色朗读。2．自主学习第三次对话。蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。(1)出示自学提示：①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。④从最后一个自然段中你读懂了什么？(2)小组之间交流，教师巡视。(3)指名交流。三、作业读熟课文，讲给家长听吧。蜗牛爬爬爬教案【第二篇】教学目标：2、能正确朗读课文，读出对话语气，懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。3、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样？能仿照课文内容进行说话训练。教学重点：说它是条牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走。2、出示（蜗牛图）借助拼音读准“蜗牛”两个字。蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢？请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边思考这样的填空题：（谁来读一读这个填空题）2.交流问题，完成填空：（）、（）、（）主动教蜗牛学本领，但他们都不是（）。4、1――4节是写兔子的，5――8节是写蝴蝶的，9――12节是写鸭子的。三、分步学短文：过渡：那么，兔子主动来教蜗牛学本领,会对蜗牛说些什么呢？1、（出示课文1——4节）自己试试把它读通。然后完成填空题。因为兔子只会（），不会（），并不是全才师傅，所以蜗牛（）。3、指名分角色朗读（1---4节），师生分角色朗读（1---4节）。过渡：蜗牛认为兔子不是全才师傅，就不向它学本领了。那么蝴蝶、鸭子又想教蜗牛什么本领呢！他们能让蜗牛满意吗？1、生轻声读5---12节，读好以后完成填空：因为（）只会（），不会（）；（）只会（），不会（），都不是全才师傅，所以蜗牛（）。3、分组读5---8节，9---12节；分角色读5---8节，9---12节。小结：是呀，蜗牛认为蝴蝶不会跑，鸭子不会跳，并不是全才师傅，所以也没有向他们学艺，蜗牛要找一个全才师傅，它又继续出发了。四、说话训练：2他们也不是全才师傅，那么到底什么样的师傅才算全才师傅呢？（指名回答）所以蜗牛：出示最后一节。（齐读）拓展延伸：后来于老师听说这只蜗牛后来想通了，他也觉得会飞、会跑、会跳、会游泳的全才师傅是没有的。于是他就想一项一项地学本领了。你们看。蜗牛没有找到全才师傅，心里难过极了，它后悔没有跟兔子他们学本领。于是他决心虚心地向兔子他们学习本领。一天他爬到蘑菇村，来到兔子的家，蜗牛敲敲门，兔子打开门一看是蜗牛，连忙说：“你找错人了，我可不是全才师傅。”说完，他就把门关了。蜗牛大声地说：“兔子姐姐别生气，我是来向您道歉的。教我学跑、跳好吗？”兔子看了看蜗牛，觉得他挺有诚意的，才说：“好吧。”过了几天，他学会了跑、跳，告别兔子，快乐地向前跑去。路上他看见蝴蝶在天上飞，蜗牛说：“蝴蝶姑姑您教我飞好吗？”蝴蝶见他主动要求答应了：“好吧，只要你爱学。”过了几天，蜗牛又学会了飞。他又告别了蝴蝶向前飞去。后来他又向鸭子学会了游泳……成为世界上最有本领的蜗牛。师小结：所以我们学本领时要一项一项地学。像现在这样，我们每天学一点儿，一点儿再加一点儿，日积月累，我们的知识就会越多，本领就会越大。蜗牛爬爬爬教案【第三篇】[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。2、吸取蜗牛的教训，懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。[教学过程]一、猜谜导入，激趣生疑1、出示谜语，猜谜激趣名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。2、（出示蜗牛爬行图片）你能给大家介绍一下蜗牛吗？3、大家谈得很好，可是你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一双有力的翅膀呢！瞧，（出示长着翅膀的蜗牛图）多神气的蜗牛！4、看到这两幅图，你什么疑问吗？5、今天，我们就来学习1篇童话故事《蜗牛的奖杯》。板书课题，读题。二、初读课文，整体感知1、自读课文。2、小组合作读（分小节读），相互评价，指正。3、小组展示读，相机评点。如：生字新词的轻声，前后鼻音的读法。4、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？5、交流。三、情境体验，品味课文1、学习第一自然段①（板贴蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲啦！课文中第一自然段是这样写的。（出示）引读第一自然段，突出“有力”。②标出“自由”，是一种怎样的感觉？你什么时候感觉到非常自由？③以前，蜗牛凭着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，自由自在，无拘无束，心情一定很—————！口头填空：这时，它是一只（）的蜗牛。④谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句。⑤配上动作和表情再读。2、学习第二自然段①过渡：有一次，动物王国举行飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛结果怎样？大声读第二自然段，你一定会有很多发现。（生读第二自然段。）②读了这段，你发现了什么，说出来与大家分享，你是从哪儿读出来的？③板贴会意，理解“遥遥领先”：假如这里是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪儿？谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛超过别人很多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。指导读词。④小蜗牛战胜了哪些对手呢？它的对手仅仅是蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶吗？还会有哪些对手？（引导生体会“……”在此处的用意。）⑤口头填空：这时，它是一只（）的蜗牛。⑥小蜗牛凭借着有力的翅膀，显示了出色的飞行本领，捧到了冠军奖杯，此时此刻，它的心情怎样？⑦让我们一起读读第二自然段，分享一下蜗牛此时的激动与自豪吧！⑧小朋友，假如你就是那只获胜的蜗牛，你今后有什么打算？３、学习第三自然段①蜗牛得奖后有怎样的表现呢？和同桌一块读读第三自然段，从中找一个词来形容蜗牛的表现。交流、板书：得意洋洋。谁来读这个词？把它放到句子中读一读。②引读第一、二、三句话，老师纳闷了：这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干什么？现在你就是这只蜗牛，背着金灿灿的在奖杯，想到哪里去？对别人说些什么？（生戴上头包饰表演）③听了蜗牛的话，你认为这是一只怎样的蜗牛？蜗牛爬爬爬教案【第四篇】教学要求：1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。1．出示课题，学生齐读。2．谁来说说“奖”怎么写？3．谁来说说她哪儿读好了？（学生评议）指名读后再评议。5．谁来说说什么是“自由地飞翔”？6．蜗牛为什么能自由地飞翔？1．（出示小动物飞行比赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？2．学生带着问题自由读第二自然段。4．齐读第二段。5．如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？1．同学们说得好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：（出示）从此，蜗牛得意洋洋。3．出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。1）谁来读读这句话？2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？3）这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？4）指导朗读：读出蜗牛骄傲的语气（学生练习、指名读、评议、指名读、齐读）（出示蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。（指名读第四句）4．师：是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累呀！再请位同学读读。5．齐读第三自然段，要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语气。1．师生接读第四段。2．男生齐读：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。3．这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了，会对他说什么呢？（指名学生自由交流）老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？（指名学生自由交流）四．总结课文，齐读课文。蜗牛爬爬爬教案【第五篇】课时目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。教学过程：一、复习导入1、复习学过的词语，齐读，开火车度。（学生读的过程中注重纠正读错的词语）选择其中的一个词语说一句话。2、多音字复习：强。二、新授。1、在我们的日常生活中，见到的蜗牛是什么样子的呢？我们来看大屏幕，来用一个词形容一下。（）的蜗牛2、很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，我们来看大屏幕，看蜗牛以前是什么样子的?（有一对大翅膀）3、小蜗牛为什么能自由的飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀）4、指导读课文。5、蜗牛长着一对有力的翅膀，能在空中自由的飞翔，这样的蜗牛又是什么样的蜗牛呢？请你再用一个词来形容一下。（）的蜗牛。6、这个善于飞行的蜗牛参加了一次飞行比赛，我们一起来看大屏幕，有哪些动物参加了比赛？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）在这次比赛中，蜗牛获得了冠军。①我们来看大屏幕，指名读，其他孩子边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（遥遥领先、甩下、所有）②一起读好课文7、如果你是这只获胜的蜗牛，你的心情会怎样？8、同学们说的真好，可是课文中的蜗牛可没这么想，我们来看大屏幕，看这只蜗牛什么样的表情？那么这时候的蜗牛又是一只什么样的蜗牛呢？我们再来用一个词语形容一下。9、是呀，蜗牛得了冠军以后，从此，蜗牛得意洋洋，我们一起来看这只得意忘形的蜗牛在以后的日子里是怎么做的？出示大屏幕，填写完整，学生读。10、真是一只骄傲的蜗牛，我们再来读好它。11、蜗牛背着这只奖杯，还能飞吗？为什么？12、是呀！这么大这么重的奖杯，背在身上多累呀！让我们来把第三自然段整体的读一读，独处蜗牛得意洋洋的样子，和背着奖杯沉重的语气。14、想不想看看蜗牛最终变成了什么样子？大屏幕出示，读课文。15看到蜗牛现在的下场，跟他一起比赛的小动物会对它说些什么呢？16、请你在你的学习小组内排练课本剧。一会找学生上台演一演。17一起来听一首歌轻松一下。三、总结蜗牛为自己的骄傲付出了沉重的代价，从此再也飞不起来了，所以老师搜集了一些名言警句，希望同学们以此来勉励自己，在以后的学习中不断取得进步。板书设计：蜗牛的奖杯从前现在有力的翅膀坚硬的外壳自由地飞翔慢慢地爬行