日月潭的传说4篇

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参考资料,少熬夜!日月潭的传说4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“日月潭的传说4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!日月潭的传说1教学要求1、学会本课6个生字,两条绿线内的5个字只识不写;理解由生字组成的词语。2、理解课文内容,学习大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。3、学会默读课文,会讲述这个故事。课前预习1、借助工具书或联系语言环境理解生词意思。2、查资料,了解日月潭。教学时间二课时教学过程第一课时一、揭示课题。1、板书课题。2、理解“传说”。二、初读课文。1、自由轻读,读准字音,读通课文。2、检查:指名分段读课文。3、评价。三、感知内容。1、默读全文,思考:每个自然段的大意。2、交流、板书。第一自然段:简介日月潭第二自然段:恶龙吞食了日月。第三自然段:渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。第四自然段:渔民大尖哥和水社姐降伏了恶龙,拯救了日月。第五自然段:渔民大尖哥和水社姐化作了青山,守卫在潭边。第六自然段:大尖山、水社山命名的由来。3、根据讨论,练习分段。第一段(1)简介日月潭。第二段(2—6):日月潭的传说。四、作业。1、读课文。2、加部首,组成生字再组词。参考资料,少熬夜!()()()()生 \\;寿莫从()()()()3、扩词。漆()()筹()()性()()纵()()第二课时一、复习。1、读词语。2、多音字。xiang()降jiang()二、理解课文内容。第一段(1)1、指名读。思考:哪些词语写出了日月潭的特征?2、讨论,板书:最大、青山环抱、树木葱茏、著名、动人3、对照板书,复述第一自然段。4、做记号,指导朗读。5、练读。第二段(2—6)1、自由轻读,思考分层。2、讨论,交流。一(2):传说的起因。二(3—4):传说的经过。三(5—6):传说的结果。3、指名读第2自然段。说话:因为,所以天地间。4、学习第三自然段。⑴默读,思考:①为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?这些办法行不行?你是怎样体会的?②在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的呢?⑵讨论、交流。板书:挺身而出,见义勇为。⑶练习复述。5、学习第四自然段。参考资料,少熬夜!⑴默读,思考:这一段主要讲什么?⑵讨论,板书:降伏恶龙拯救日月。⑶按地点的不同分层,思考每层的内容。第一层:①“终于”说明了什么?②哪些词语说明“来之不易”?做上记号。③交流:翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦④抓住关键词练习复述。第二层:①大尖哥和水社姐是怎么做的?圉了动词。②交流:冒着、纵身潜入、激战、砍死、剪出、救出③抓住关键词练习复述。⑷板书:不畏艰险、奋不顾身。6、学习第5—6自然段。⑴默读。⑵理解“为民造福”。⑶练习复述。三、作业。朗读全文,练习复述。日月潭的传说2教学目标:1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。2、理解课文内容,体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。3、默读课文,能口头讲述这个故事。教学重点:理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学难点:用自己的话复述课文。教学准备:课件教学过程:(一)复习导入:学生领读词语同学们,生活中有你感动的事吗?谁来说说。通过上节课的学习,我们知道,日月潭还有一个动人的传说呢!到底是什么传说呢?请同学们默读一遍课文。(二)学生自读,整体感知课文1、师:读了这个传说,你能说说传说中的谁让你感动呢?他们做了一件什么惊天动地的事情?生自由说说2、大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮呢?(三)带问深入学习课文1、默读1、2自然段,思考问题,找出原因,勾出相关句子。全班交流:生说原因师:太阳和月亮突然消失了,天地间一片漆黑,人们什么不能做了?那么人们的心情怎样?那我们应该怎样朗读这一段呢?指导生带着悲痛的心情读第二自然段,节奏放慢些,语参考资料,少熬夜!调低沉些。生有感情地朗读第二自然段。(四)重点学习3、4自然段1、为了降伏恶龙,拯救日月,人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的?这么多办法都不行,人们一定非常地焦急,你能读出焦急的心情吗?自己试试。学生自读第3自然段2、在人们一筹莫展的时候,大尖哥和水社姐是怎么做的?课件出示句子,比较a、大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。b、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。比较哪个句子好,说说为什么?大尖哥和水社姐一边挺身而出一边嘴里会说些什么呢?(说得很好,陈老师觉得你和大尖哥一样,非常勇敢。)3、虽然他们很勇敢,可是啊,要降伏恶龙,必须先拿到金斧头和金剪刀,那他们拿到金斧头和金剪刀了吗?那他们能拿到金斧头和金剪刀吗?学生默读第4自然段从哪些句子知道的?找到金斧头和金剪刀容易吗?哪些词告诉我们的?(千辛万苦)“千辛万苦”是什么意思?用这个词语说一句话。比较句子:a、他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。练读这两句话。b、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。(引导想像:当他们翻山越岭时,当他们趟大江大河时,可能会出现什么情况?他们一路上还会经历哪些辛苦?生充分展开想像。他们手拿砍刀,高举火把用在什么地方呢?生1:吃不饱、穿不暖,忍受着极度疲劳。生2:忍受着日晒雨淋的痛苦。生3:随时都有可能被豺狼猛兽袭击。生4:走过一座座危险的独木桥,跨过一条条沟沟渠渠……)是否可省略。师:尽管困难重重,但他们没有退缩、屈服,可见他们是什么样的人?真是“功夫不负有心人”啊!4、他们拿到金斧头和金剪刀后,是怎样和恶龙决战的呢?(体会冒着生命危险,纵身、激战三天三夜等词语。)默读接下去部分。这两条恶龙还真厉害,相信同学们和大尖哥、水社姐一样,都特别想干掉恶龙是不是?我们遇到强敌怕不怕?那好,我们帮帮他们吧,仿佛我们手中也有金斧头和金剪刀,拿起手中的武器一起砍恶龙、拿起剪刀用力剪这吞吃日月的坏家伙吧!(可省略)师:有这么厉害的金斧头和金剪刀,恶龙被制服没有?从参考资料,少熬夜!哪些句子知道的?(生再读)同学们,太阳和月亮得救了吗?你又从哪句话知道的?现在我们尽放心了,不必再悬着那颗心了。课件出示句子,学生有感情地朗读。引导生想像:你们猜此时此刻,大尖和水社心情怎样?会说些什么?生自由发言。师:从这又可看出大尖和水社是怎样的人?齐读第四自然段,读出大尖和水社不怕艰难、不怕强敌的精神。(五)学习最后2个自然段大尖哥和水社姐吃尽了千辛万苦,没有辜负大伙的期望,终于杀死恶龙救出了日月,让人们重新见到了光明。在他们杀死恶龙后又发生了什么变化呢?请同学们默读最后2个自然段。学生自由发言。师:同学们,现在你们知道日月潭名字的来历了吗?读了这个动人的传说,我深深地被打动了,今天回家,我就打算讲给我的弟弟听,你想讲给谁听呢?师:好,那就让我们用自己的话复述这个故事吗!复述课文时,应按叙述顺序,抓住重点词句,加上自己的体会和想像用自己的话来复述。(可结合板书)先读课文,自由复述,再主动上台复述。(六)拓展延伸(剩余时间短)师:传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,下来动手去收集,我们再一起交流交流。(六)拓展延伸(剩余时间长)师:大尖哥和水社姐与两条恶龙搏斗,最后化作了青山。陈老师觉得这个结尾有点遗憾?大尖哥和水社姐牺牲得太可惜了。我们把结尾改一改好吗?师:老师给大家提个醒。结尾的最后应该还是要回到“人们重视到光明。大尖哥和水社姐,把两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭”,可以先讨论一下,怎样使大尖哥不牺牲,又要有二座山,然后再写,看谁写得结尾既合情合理,又不像原来的那么凄凉。人们重又见到了光明。大尖哥和水社姐拖着两条砍死的恶龙回到了村子。人们见了欣喜若狂,敲起锣,打起鼓,载歌载舞,给两位英雄举行了庆功宴,大尖哥和水社姐胸前戴着大红花幸福地笑了。一晃几十年过去了,大尖哥和水社姐去世了。说也奇怪,就在他们去世的哪天晚上,潭边突然耸起了两座青山。人们为了纪念这两位为民除害的英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社姐,把这个潭叫做日月潭。对善良和美好的追求!日月潭的传说3教学要求参考资料,少熬夜!1、学会本课生字,理解生字组成的词语,正确书写部分常用词语。2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。3、理解课文内容,激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。4、默读课文,能口头讲述这个故事。教学时间:两课时。第一课时一、导入新课1、板书:传说。讲解:“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》,就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问:这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢?(板书:日月潭的)(领读“潭”,tan)2、介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡,是全省最大的天然湖。潭中有一小岛,将湖分为两半。北面为日潭,南面为月潭,因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱,树木葱茏(板书:葱茏注上拼音conglong,并另领读)是中国台湾著名的风景区,也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文,讨论下列问题1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字?(大尖山哥和水社姐)2、他俩为什么做了什么好事?(不为艰难,不怕牺牲,降服恶龙,拯救日月,使人们重见光明)(领读“拯”zhěng,理解“拯”,就的意思)3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说?(第2—5自然段)4、想一想,说说课文各段一大意。第一段(第1自然段):写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段(第2—5自然段):写日月潭的传说。第三段(第6自然段):写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、教学生字新词1、默读课文,画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2、对照拼音读生字给同桌听,互相检查读音是否准确。(学生读,并互相检查后老师抽查)你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形?(组织学生介绍,选择有创见的方法予以表扬)3、用钢笔描红。参考资料,少熬夜!四、精读课文第一段。1、指名读第一段。(1)这一段共3句话,第1、2两句分别告诉了我们哪些内容?①日月潭的地理位置;②日月潭美丽的自然景色)结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。(2)教者指出第3句“说起日月潭,还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。(3)指名读全段。五、作业1、朗读课文。2、完成课后第三题。(读一读,在抄写,注意“起、商、危、越”等字的写法)3、课后朗读课文两遍,联系上下文初步理解词语的意思。六、思考交流可鼓励学生运用多种手段查找资料,第二课时一、默写词语水性商量危险千辛万苦翻山越岭漆黑一团二、指名朗读第一段复习:这一段写了什么?(日月潭的地理位置和美丽的自然景色)过渡:课文第一段最后说“说起日月潭,还有一段动人的传说呢?现在我们来进一步研究。三、精读课文第二段1、默读全段,思考各自然段写了哪些内容。(1)读后组织讨论并小结:第2自然段写两条恶龙吞吃了太阳和月亮。(板书:恶龙吞吃太阳月亮漆黑一团)第3自然段写人们商量降服恶龙的办法,大尖哥和水社姐要去降服恶龙。(板书:大尖哥水社姐)第4自然段写大尖哥和水社姐拿到金斧头和金剪刀,砍死恶龙,就出了太阳和月亮。(板书:砍死救出见到光明)第5自然段写大尖哥和水社姐化作两座青山。2、教者第2自然段,指出“很久很久以前”或“从前”,不写准确的时间,表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。启发想象“漆黑一团”的情景,交代这是事情的起因。(板书:起因)3、默读第3自然段,想一想这一自然段说了哪两层意思。(第一层写人们商量办法降服恶龙,一筹莫展;第二层写大尖哥和水社姐挺身而出)(1)人们在一起商量解决什么问题的办法?(降服恶龙拯救日月)理解“降服”。提问:可以用课文中的哪个词语来代替?(制服)(2)课文是怎么写人们商量情况的?(有人说……还有参考资料,少熬夜!人说……)(3)商量的结果怎样?用一个成语概一下。(一筹莫展)“一筹莫展”是什么意思?(筹,计策、办法;展,施展。一点办法也没有)(4)我们从什么地方看出人们“一筹莫展”呢?理解降服恶龙的两个条件:水性好;要有金斧头

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