广玉兰教案【热选4篇】

广玉兰教案【热选4篇】老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。只有制定好教案才能做到教学目标的实现，优秀的课件教案怎么写？我们从各个方面搜集的资料使这篇“广玉兰教案【热选4篇】”更加完美，如需后续访问请将本页加入书签夹！广玉兰教案【第一篇】一、复习导入上节课，我们已经初步了解了广玉兰的有关知识，同时更是感受到了广玉兰叶片富有情趣的特点。今天我们继续来学习这篇课文，看看作者是如何描写广玉兰花的，对于同一株树上各种形态的广玉兰花，作者又各写出了它们怎样的特点呢。二、讲读课文第二自然段1、（出示盛开着的广玉兰图片）师：五六月份是广玉兰花盛开的季节。看，这就是盛开着的广玉兰花！作者是怎样描写与形容广玉兰花的呢？2、自由读课文，找出描写与形容广玉兰花的语句。3、指名读课文，学生边听边思考：①作者是按什么顺序来写的？（先总写花朵的洁净、高雅，再写花瓣的色彩与花瓣的质感，最后总结：只凭几个优美的词语是不能概括它的全部内涵的。）②作者这样的描写让你感受到了什么？（花美得惊人，无法形容）③作者两次说自己无法用文字准确形容，那他有没有准确形容呢？（指导学生抓住“渗透”、“似乎”、“玉琢冰雕”、“柔韧而有弹性”体会作者对广玉兰观察之细，感情之深，表达得如此之准确，然后指导朗读。）④作者形容得如此准确，描写得如此细致，但为什么两次说“无法用文字准确形容”，并说“只凭几个优美词句是不能概括它的全部内涵的”呢？（广玉兰美到了极致，无法言喻，作者把想象的空间留给我们的读者，让我们去想像，这是一种赞叹之情，也是一种表达的技巧，更是一种语言的智慧。）4、指导学生记忆作者的这种表达方式。5、指名背诵自己喜欢的句子。（过渡）那我们再来看看一棵树上的广玉兰又具有怎样的形态呢？三、讲读课文第三自然段1、默读，边读边思考：你看到了哪些形态的广玉兰？2、把自己最喜欢的一种形态介绍给大家，并说说喜欢的原因。3、交流（教师出示相应形态的广玉兰图片）①“含羞待放”是什么意思？（脸上带着害羞的神情）讨论：为什么不用“含苞欲放”而用“含羞待放”呢？（体会出花的娇羞可爱）②指导读好“刚刚绽放”和“迫不及待”，体会广玉兰花与蜜蜂形成的动态、静态美景图，读出作者的喜爱之情。③把盛开着的广玉兰花比喻成婴儿的笑脸好在哪儿？体会“婴儿的笑脸”是那么的光滑、细腻、让人不由得产生怜爱、喜爱之情，进一步体会作者对广玉兰花的喜爱之情。④从凋谢的广玉兰花孕育着新生命的种子，从而来体会广玉兰旺盛的生命力。体会出作者对广玉兰的喜爱和赞美之情。4、指导学生记忆自己所喜爱的一种形态的广玉兰。5、指名背诵。6、通过总结广玉兰花四种不同的形态，进一步体会到一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。四、默读全篇课文，找出描写广玉兰旺盛生命力的句子。五、总结全文。1、齐读课文最后一自然段。2、指导用“爱……更爱……”练习说话。六、作业。模仿课文中的写法，仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。广玉兰教案【第二篇】教学目标：1、有感情朗读课文，背诵第三自然段。2、弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习今天我们继续学习课文第18课，请齐读课题：广玉兰通过上节课三学习，我们知道作者是怎样认识广玉兰得呢？（板书：幽香）是啊，正是广玉兰那淡淡的幽香，使得作者在散步的时候，都要去观赏一下。现在就让我们同作者一起去走近广玉兰，欣赏它那独特的一份美丽吧！二、学习第2——5自然段1、课文具体描写广玉兰的是哪几个自然段？分别是从哪些方面来写的？快速浏览后回答。（板书：花瓣形态叶片）2、精读第2自然段1、下面我们先来欣赏广玉兰的花瓣。自由读第2自然段，用文中的词语说说广玉兰给你留下怎样的印象？交流：洁净高雅2、作者是怎样通过描写花瓣来突出广玉兰的洁净和高雅的呢？谁来读读具体描写的句子。（出示“我无法用文字……而有弹性。”从这句话的分号中我们一眼就可知道什么？（是从两个方面来写花瓣的）是从哪两个方面呢？用笔划出。它的色彩怎样？（生答师画出纯白，淡淡的清绿色）它的质感怎样？（画出玉琢冰雕柔韧弹性）再读读这些词语，你感受到了什么？为什么作者还说：“我无法用文字准确形容”？是呀，连作家都无法用文字准确形容，可想而知，广玉兰是怎样的洁净、高雅呀！所以作者最有又说，齐读最后一句话“总之……”３、精读第３自然段（１）、欣赏了广玉兰洁净高雅的花瓣，我们接着来欣赏它的形态。说来读读第３自然段第一句话。从结构上看，这一句话从结构上看是什么部分？（总起）也是这一节的什么句？（中心句）(2)迅速浏览第3自然段，标出花朵有哪几种形态？（板书：含羞待放刚刚绽放盛开凋谢）3边读边想象，说说你最喜欢那种形态？为什么?交流你是从哪些词语感受到的?你能读出喜欢的感觉吗?(4)通过刚才的交流，我们发现每一种形态都是那么的，美丽独特，我们是不是很想把它留在我们记忆的里呢？请再有感情读读这些句子，试着背下来。师提示生齐背你们真的还厉害，刚用了一两分钟就背下了。你们能说说今天为什么能这么快速的背下来吗？小结背书方法：1、理清层次；2、抓重点词语体会；3、有感情朗读。5、通过对前面一段话的阅读，你们理解这一节最后一句话的意思吗？（出示：“远远看去，……大家族。”你认为这些形态的花朵分别是家族中的那些成员呢？3、精读第4——5自然段。1、花的美丽固然值得每个人都喜爱，但作者不但喜欢广玉兰的花，而且还喜欢它的叶片。请同学们有感情阅读课文4、5自然段，说说，作者到底喜欢叶片的什么？交流：喜欢生命力、另有一番情趣、无私奉献……）2、有感情齐读4、5自然段。三、学习第三段1、通过对课文的阅读欣赏，我们仿佛闻到了广玉兰那的幽香、看到了它那的花朵，那的形态，那的叶片，此时此刻，你不禁对广玉兰产生了怎样的感情呢？2、那么作者又是怎样表达出自己的那份感情的呢？带着我们刚才的感情齐读第6自然段。四、总结罗丹曾说过：“世界上不缺乏美，而是缺少一颗发现美的眼睛。”林阴道边平常的广玉兰，在作者的眼里却是那么的美丽、独特，我相信同学们也有一颗发现美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜欢那种花呢？为什么喜欢?如果你也想把它介绍给别人，你想着重从哪些方面具体介绍呢？五、作业1、自由背诵课文喜欢的段落。2、选择一个最喜欢花，用一段话写出它的特点。广玉兰教案【第三篇】一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。4、能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。二、教学内容、教学重点、难点分析：1、教学内容：课文的第二、三段2、教学重点、难点：理解广玉兰的美和它旺盛的生命力。能联系自己的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3、突破方法：采用色彩鲜艳有声画效果的多媒体课件来激发学生学习的兴趣，帮助学生理解广玉兰的花的不同的形态。三、教学对象的分析：由于学生对广玉兰的花观察得较少，课文的语言优美，用词准确，比喻贴切，描写细致形象。如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味。而多媒体课件的画面美丽，不同形态的花朵的特点可以尽收眼底，在学生头脑中形成清晰的表象。利用课件音乐进行配乐朗读，这样，学生眼见其形，耳听其声，在轻松愉快、充满新奇的氛围中间，使其兴趣盎然地参与到学习中来，也使课堂结构得到优化，提高教学效率。四、教学策略及教学设计：教师引导学生感悟广玉兰的纯洁、旺盛的生命力，通过有感情的朗读、欣赏多媒体图片逐步加深体会，领悟文章的中心，让学生在反复的朗读中体会作者的思想感情的过程中培养发现和感受生活中美的能力。由于课件的灵活性，学生的主体得到了充分的发挥，新颖、形象的课件增强了学生的美感教学，多种有效的教学手段使学生学得生动、活泼。五、教学媒体设计本课件在设计和使用时力求体现各教学媒体组合优化的原则，并考虑学生的特点及教材特点，以提高课堂教学的效率。本课件的优越性体现在图文并茂、声像结合、交互灵活。教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，吸引学生的注意力，给学生在视觉、听觉上有一个直观的感受。六、教学过程设计和分析：（一）、深情导入1、作者陈荒煤在丛林中散步，被一种淡淡的幽香吸引，从而认识了广玉兰，并细致的观赏，本课，带着一种别样的情怀，让我们轻轻的读课文，跟作者一起去观赏广玉兰，好吗？2、出示课件图片：你能用几个美好的词语来形容吗？二、感悟广玉兰的花瓣1、五六月份是广玉兰花盛开的季节（板书：花）2、作者是这样描写广玉兰的花瓣的。（出示片段）请你读读多读几遍，待会儿来念。3、指名读，指点：这句话中，有两个“说它……吧，又……”的句式，说明有几分不肯定，我们应该读出这样的语气，赛读。4、正如作者所说，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的，但他还是给我们带来了很多优美的词句，交流并说说理由。（观看图片）5、小结：纯白中带点淡淡的青绿色，玉琢冰雕，又是那样柔韧而有弹性，这就是作者眼中的广玉兰。我们一起读一读第二小节。三、感悟广玉兰话花的不同形态1、配乐范读。（课件音乐）2、填空：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态：有的——，有的——，有的——，还有的——。（先自己读第三节准备一下）3、看各种形态的图片或者实景4、挑自己喜欢的一种形态，好好的读一读。5、指名读，指点。6、同一棵广玉兰树上，能看到不同形态的花，有的含苞待放，像害羞的小姑娘，有的完全盛开，展示着它的美丽。我们给每一种形态的花都取一个适当的名字，怎样？（相机展现图片）7、你愿意选择其中的一种形态背诵下来吗？写开过的广玉兰这一部分最长也最难背，看谁有挑战困难的勇气？有挑战多种的勇气？准备后指名背诵。8、一起说一说花开的各种形态，接着老师的话说。（集体引背：……有的——有的——盛开着的广玉兰——先前热热闹闹开过的广玉兰呢——远远看上去——）四、感受广玉兰叶子1、广玉兰的花美，叶子也别有一番情趣。（板书：叶）2、注意提醒第一句中的节奏。3、看、摸广玉兰的叶子，小组读书交流体会4、点拨：老师采摘的这些叶子有不同的季节，但是它们都那样翠绿，透着生气，透着活泼。5、读4、5自然段。五、抒发情感1、仔细观赏了广玉兰的花和叶，作者不由发出赞叹：——齐读2、的确，作者爱广玉兰。（板书：爱）他爱广玉兰的纯洁与幽香，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。你能看出广玉兰身上具有的无比旺盛的生命力吗？读读课文，找出相关的句子。3、交流，说理由，品读。4、是啊，广玉兰的花是那样纯洁，散发着阵阵的幽香；它的叶子是那样的富有光泽，都向我们呈现出鲜活的生命的气息。因此，作者不由的赞叹：——齐读。六、作业1、背诵第三自然段2、摘录好词佳句，注意积累，下一节课描写一种花时可以用上，在平时的学习中，牢记“厚积才能薄发”，更注重静下心来观察。广玉兰教案【第四篇】教学目标：1、知识与技能：学会本课8个生字，两条绿线内的两个生字只识不写，理解由生字组成的词语以及一些四字词语；能正确、流利地朗读课文，了解每一个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”，激发阅读兴趣。2、过程与方法：通过资料介绍、媒体展示等形式，让学生对广玉兰有初步的感性认识，并在老师的引导下理清课文层次，了解内容。3、情感态度与价值观：整体感受广玉兰的“美”，激发学生对广玉兰的喜爱之情。教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，了解每个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，整体感受广玉兰的“美”。教学过程：一、点击图片，导入新课1、春暖花开的季节里，百花争艳。看，老师为你们带来了什么？（点击图片）欣赏了这些图片，你有什么话想说呢？（谈欣赏后的感受）2、知道这是什么花吗？这是广玉兰。（板书课题：广玉兰）3、通过课前搜集资料，你对广玉兰知多少呢？（学生交流搜集的资