踏雪寻梅教案精选5篇

踏雪寻梅教案精选5篇关于“踏雪寻梅教案精选5篇”您想要了解什么这篇文章或许能够帮到您。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好。请您认真了解以下相关内容！踏雪寻梅教案篇【第一篇】教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标：1指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。难点：歌曲中断音与连音的对比演唱为难点。教学准备：多媒体、电子琴。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看…（多媒体放映）师：（看完图片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题）我想邀请大家一同去踏雪寻梅，但直接去是不是太没意思了呢，所以要考考大家哦！第一关你们能唱一唱下面这条旋律吗？3550255035501110响叮当响叮当响叮当响叮当不知道大家注意到了休止符了吗，下面就让小毛驴来提醒大家。学生：齐唱第二关：加上了顿音记号，你们会吗？大家觉得自己正确吗？小毛驴又来提醒大家啦。学生:唱我：嗯，大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。接下来请同学们再接再厉，就剩下最后一关了。第三关：别忘了之前认识的渐强记号。大家还记得这个符号吗？那大家来试试加上他效果会如何。学生：加上渐强符号演唱。过关，播放梅花图片三新课教学（听梅）我：下面老师请同学们来一起读一读歌词。学生：齐读我:同学们读完之后，知道词中“雪霁”、“坝桥”、是什么意思吗？学生:答。（不知道，没关系。有老师来告诉你们。）了解了歌词后，我们来一起了解一下该曲的词作家。1.初听：1问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。2简介歌曲创作背景与作者。黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。了解完曲作者，老师来和大家做个游戏。（踏歌寻音）四歌曲教学：（唱梅）1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。4音乐知识断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。5二声部演唱注意音型：1315叮当叮当6情感表达：1学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。2用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。设计意图：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上，加上简单的二声部演唱，加强对歌曲情绪情感的表达。五课堂小结（畅想）（略）六课后小记《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。在欣赏与演唱中学到知识，并体会到快乐。踏雪寻梅教案篇【第二篇】教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。教学过程：一、导入。师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）2、课件播放《踏雪寻梅》。师：这就是我们今天学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自。（课件演示）二、学唱歌曲。（课件演示）1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？1“霁”读ji，雪后放晴的意思。2“坝桥”指有扶手的石板桥。2、有感情的读歌词。3、认识休止符。4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。6、跟随录音小声的唱歌曲。三、歌曲的演唱处理。歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。学生有感情地演唱歌曲。四、歌曲表现与拓展。1、用打击乐器为歌曲伴奏。出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？各乐器的表现：用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用串铃，其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。2、四个“响叮当”采用男女生接口唱。3、尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。4、欣赏动画版《踏雪寻梅》，跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放）五、小结。师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅，渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上学到了什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。踏雪寻梅教案篇【第三篇】教学目标：1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。教学重点与难点：2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。教学准备：钢琴、多媒体课件等。教学过程：一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。1、导入：师：今天老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗?生：想!师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。(老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍)我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。2、欣赏歌曲。师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。(出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲)师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难?学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。3、出示旋律并学习：(1)用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。(2)分句练习，跟琴自学歌谱。(3)有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。(同样难点乐句，用听唱法反复演唱)(4)把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号?为什么要加?怎样生动地来演唱?——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。(5)复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。(6)把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。4、完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。5、拓展练习在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。三、下课踏雪寻梅教案篇【第四篇】教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多唱多练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标：1指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。2指导学生进行简单的二声部演唱。3聆听《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，学习梅花勇于与严寒斗争的精神。教学重点、难点：重点：歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。难点：歌曲中断音与连音的对比演唱、二声部演唱为难点。教学准备：多媒体、钢琴。教学过程：一组织教学：师生问好。二导入新课《踏雪寻梅》（赏梅）师：同学们喜欢花吗？今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿，请看?（多媒体放映）师：（看完短片）我最喜欢什么花儿呀?为什么呢？生：回答。师：怎样才能寻找到梅的芳踪呢？这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。（多媒体出示课题）三新课教学（听梅）1.初听：1问题：歌曲中描绘了怎样的情景？（想象并描述北方冬天下雪时的景色，为歌曲创设意境。）全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。2简介歌曲创作背景与作者。黄自：中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。设计意图：初步了解作品反映的内容和作者的概况。2.复听歌曲：问题：深刻体会歌曲的情绪特点？设计意图：分析歌曲的情绪特点，有利于歌曲的演唱。3.又听歌曲：问题：歌曲的伴奏模仿了什么样的节奏？师：还有很多人唱过这首歌曲，比如xxx、范晓萱、陈慧琳等等，而且他们都选择了不同的情绪情感来表达出对歌曲的喜爱。（选择欣赏其中的1—2首）下面我们也用自己的方式来唱一唱这首歌曲。设计意图：分析歌曲的伴奏型，为演唱二声部做准备。四歌曲教学：（唱梅）1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。3模仿毛驴铃声的节奏，注意情绪与力度，并演唱歌曲。4音乐知识断音记号：表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力，大概占原音二分之一。5二声部演唱注意音型：1315叮当叮当6情感表达：1学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。2用不同