搜索
清远市2022～2023学年第一学期高中期末教学质量检测高三语文参考答案1.C【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。A项，雅是古代的乐器名称说法绝对，原文是雅'据说曾经是古代的乐器名称”。B项，“叶燮强调奉雅为宗，提出了……”不合文意，原文是“所以，叶燮强调奉雅为宗……古代批评家的论述之中，以‘雅’为中心词的术语络绎不绝，例如典雅、高雅、淡雅、古雅、雅训，如此等等。D项，所以曲是最俗的文学作品形式分析不当，于文无据。2.D【解析】本题考查理解文本内容及筛选整合信息的能力。所以'雅俗共赏'是以雅化的标准为主的强加因果，前后不构成因果关系。3.B【解析】本题考查理解分析特定概念内涵的能力。B项，《论语》属于儒家经典，属于“雅”的范畴。4.①材料一侧重阐述雅与俗的内涵及其差别。雅与俗的概念影响到文化乃至社会各个层面，雅俗之辩历久弥新。②材料二侧重阐述中国古代文学是如何走上雅俗共赏之路的。（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查理解分析内容侧重点的能力。首先梳理两则材料的主要内容，然后分析内容的侧重点，最后整合并分点作答。5.①李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》语言通俗质朴，晓白如话：如“怎敌他”“雁过也”“守着窗儿”“怎一个愁字了得”等。但这首词俗不伤雅，而且词人能够将俗语点化成词句，以俗为雅。②词人在国破家亡、丈夫去世后只身逃难，词人选取淡酒、大雁、黄花、梧桐、细雨等意象，渲染了冷清凄苦的气氛，烘托了凄惨悲切的心情，词人叙写的日常生活和流露的真情实感是人之常情，能够引发广泛共鸣，实现雅俗共赏。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查理解文本内容并进行应用分析的能力。首先理解材料二中有关雅俗共赏的内容，然后根据题目要求分析李清照的《声声慢（寻寻觅觅）》为什么能够实现雅俗共赏，最后整合并分点作答。6.A【解析】本题考查理解分析文本内容的能力。A项理解错误。“火车在城市里跑得快；而在辽阔的田野中，火车跑得慢”不是事实，这是人们的感受。7.C【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。“通过鲜明对比来表明乡下的“土绑票”并不是真正的‘绑票’”分析不当，原文通过对比写出了乡下“土绑票”的特点。8.①文章描绘了发亮的铁轨进入田野、天签中铁鸟飞过、小火轮在小河中横冲直撞的景象。反映了现代工业文明对乡村的渗透以及乡下人的不适应；②文章还描绘了乡下“土强盗”对村民任意绑票勒索的景象，反映了乡村治安的混乱和民不聊生的社会现实。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查概括文本内容并分析有关问题的能力。首先通读文本，梳理与乡村有关的内容；然后分析这些内容反映的社会现实，简要概括；最后整合答案，分点作答。9.①如“只有小火轮一家门直接害了乡下人，就好比横行乡里的土豪劣绅”等比喻句，表达了对现代工业文明危害乡村的担忧。②如“纳捐是老百姓的本分，河的开不开却是官府的事”等议论句，表现了对乡下人深受压榨的同情，对官府压榨百姓的批判。③如“代言人”“仪式”“哲学”等“大词小用”，表达了对这些“土强盗”的嘲讽。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查分析探究文本思想情感的能力。首先通读文本，分析散文蕴含的思想情感；还要探究这样的情感体现在哪些地方，比如遣词造句、表达技巧等；最后概括答案，分点作答。10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：君口垂不吟，所言莒也；君举臂而指，所当又莒也。臣窃虞国小诸侯不服者，其唯莒乎！臣故言之。11.C【解析】本题考查理解和掌握文言知识的能力。C项，两句中的色字含义不同，前者为神情，后者为“容貌”。A项两句中的“延”字含义不同，前者为“引导，迎接”，后者为“迎击”；B项两句中的“意”字含义不同，前者为猜测，后者为意图；D项，解说正确。12.D【解析】本题考查理解并概述文章内容的能力。“前一次梁惠王在看龙马，后一次梁惠王在听音乐”不合文意，当时梁惠王还没有来得及看龙马和听歌，只是淳于髡观察到惠王的心思在远处和音乐上。13.（1）管仲，是很有智慧的人，他（善于）区别事物和考察事理。（“也”“别”“审”翻译正确各1分，句意1分）（2）如果认为淳于髡这类人不是圣人，那么所谓圣人的明智，又怎么能超过淳于髡对于梁惠王的了解呢？【“以（第一个）”“知（第一个）”“知（第二个）”翻译正确各1分，句意1分】【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。第（1）句得分点：也，表判断；别，辨别，区别；审，考察。第（2）句得分点：以（第一个），认为；知（第一个），明智，聪明；知（第二个），了解。14.①都能够通过外在表现来准确推测人的内心活动，②都能够称之为圣人。（答对一点给1分，答对两点给3分，意思答对即可）【解析】本题考查概述文章特定内容的能力。根据原文“东郭牙知之审，是与圣人同也”“以髡等为圣，则髡圣人也观色以窥心，皆有因缘以准的之等内容，概括即可。【参考译文】齐桓公与管仲商议讨伐莒国，谋划好了还没有行动而国内的人都知道了，齐桓公感到很奇怪，问管仲说：“我与仲父商议讨伐莒国，还没有行动，国内的人都知道了，这是什么原因呢？”管仲回答说：“国内一定有圣人。”一会儿，正好东郭牙来了，管仲说：一定是这个人了。于是就派一个管接待的官员把他请到殿堂上，分别按宾主的位置站好。管仲说：是您说我们要讨伐莒国吗？东郭牙说：是的。管仲说：我没想要讨伐莒国，你凭什么说我们要讨伐莒国呢？东郭牙回答说：我听说君子善于谋划，小人善于推测，我是私下推测出来的。管仲说：“我没有说要讨伐莒国，你根据什么推测的呢？”东郭罗回答说：“我听说君子脸上有三种神色：婚庆喜事时，表露出欢乐高兴的神色；举办丧事时，表露出愁苦哀伤的神色；发生战争时，表露出非常愤怒以致气得四肢发抖的神色。你的口开而不闭，说的正是莒字；你的手臂举起来指，所对着的又是莒国的方向。我私下想国家小而又不服从齐国的诸侯，大概只有莒国吧！因此我就这样说了。”管仲，是很有智慧的人，他（善于）区别事物和考察事理。他说“国内一定有圣人”，是真心诚意地说国内一定有。东郭牙来了，管仲说“一定是这个人”，就是说东郭牙是圣人。如果圣人与贤人根本不是一类，管仲明知当时并没有像黄帝十二圣之类的人，他就应该说“国内一定有贤人”，不应当说是“圣人”。谋划好了还没有行动而国内的人都知道了，管仲说“国内一定有圣人，这是说圣人能先知。等到看见了东郭牙，说一定是这个人，是说贤人就是圣人。东郭牙对事情了解得这样清楚，这和圣人是一样的啊。有个宾客把淳于髡引见给梁惠王，梁惠王一连两次擒见他，淳于髡始终一言不发。梁惠王对此很不高兴，因此责备那个宾客说：“你赞扬淳于先生，说管仲、晏婴都赶不上他。等到他见了我，我并没有什么收获。难道我不值得跟他谈话吗？”这个宾客把惠王的话告诉了淳于髡。淳于髡说：“本来嘛，我前一次见梁惠王时，他的心思放在远处，后一次见他时，他做心思在音乐上，我因此没有说话。宾客把淳于髡的话一一汇报给梁惠王，梁惠王听后大吃一惊，说：哎呀！淳于先生实在是个圣人呀！前一次淳于先生来，正好有人来献龙马，还没来得及看，正碰上淳于先生来了。后一次淳于先生来，正好有人来献歌手，我还没来得及试听，正巧淳于先生又来了。虽然我屏退了左右的人，然而我的心思都在那儿。”淳于髡能观察到惠王伯心思在远处和音乐上，就是成汤、夏禹那样明察的人，也不能超过他。一个人的心思藏在心里，从外面发现不了，淳于髡却能知道。如果把淳于髡这类人看作是圣人，那么淳于髡就是圣人了；如果认为淳于髡返类人不是圣人，那么所谓圣人的明智，又怎么能超过淳于髡对于梁惠王的了解呢？通过观察面部表情来探测内心的活动，都是由于有所依据才能推测得那么准确。15.B【解析】本题考查理解赏析诗歌内容和情感的能力。吴诗的前两句没有写海棠的香气。16.①苏诗运用了烘托、用典和拟人的手法。（1分）通过融融春意和浓浓春色烘托海棠花的盛开，还借用杨贵妃的典故和拟人修辞描绘了海棠花的娇艳妩媚。（2分）②吴诗运用了虚实结合、正侧结合的手法。（1分）前两句从正面实写海棠花颜色的明艳，雪白，霞红；后两句想象将海棠种在京都的街边，会使王公贵人为之醉倒，从侧面描写海棠花之美。（2分）（意思答对即可。如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查比较阅读和鉴赏诗词表达技巧的能力。首先要比较阅读两首诗，理解大意；然后分析两首诗中特定诗句的内容和思想情感，比较表达技巧的不同；最后根据题目要求，概括作答。17.（1）不敢言而敢怒日益骄固（2）一夫当关万夫莫开（每空1分，多字、错字、漏字均不得分）（3）示例一：但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间（李白《蜀道难》）示例二：羁鸟恋旧林池鱼思故渊【陶渊明《归园田居（其一）》】示例三：风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（杜甫《登高》）（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分）【解析】本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第（1）句，需关注“杜牧运用铺陈排比来论说‘秦爱纷奢’，最后得出结论，这些‘纷奢’的行为使百姓……而秦朝统治者却……等关键信息；第（2）句，需关注化用了西晋文学家张载《剑阁铭》中的一人荷载，万夫越趄等关键信息；第（3）句，需关注“鸟是古诗词中常用的意象，古人常借鸟的形象来表情达意”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。本题易错字：（1）骄，固；（2）当；（3）示例一，雌；示例二，羁；示例三，啸，渚。18.①百折不挠②视死如归③前赴后继（每处1分，如有符合语境的其他成语，也可给分）【解析】本题考查正确使用成语的能力。①百折不挠：无论受到多少打击也不退缩，形容意志顽强。文中这里指的就是中国人民在抗日战争中意志顽强。②视死如归；把死看作像回家一样，形容对死无所畏惧。文中这里指的就是无数优秀中华儿女心怀祖国，对死无所畏惧。③前赴后继：前面的人冲上去，后面的人跟上来；形容勇往直前，连接不断。文中这里指的就是无数中华儿女不怕牺牲，勇往直前，连接不断。19.示例：他们以生命赴使命，用热血铸忠诚，（1分）写就了惊天动地的故事，（1分）孕育了伟大的抗战精神，（1分）谱写了感人的爱国主义篇章。（1分）（如有其他答案，言之成理的可酌情给分）【解析】本题考查句式变换的能力。散句变整句，首先找好基准句，这里以他们以生命赴使命孕育了伟大的抗战精神为基准句；然后把其他句子的句式变成和基准句一致，构成对偶或排比；最后整合，得出答案。20.①“实现中华民族伟大复兴的中国梦是一场接力跑”运用了比喻，使表达生动，更形象地写出了实现中华民族伟大复兴的中国梦不课能一蹴而就，需要我们接续奋斗。②“艰难困苦怎能阻挡我们向前迈进的步伐？”运用了反问，增强了语势，突出了任何艰难困苦都不能阻挡我们向前迈进的步伐。（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。比喻句一般由本体、喻体和比喻词构成，这里用的是暗喻，把实现中华民族伟大复兴的中国梦比作一场接力跑，形象地写出了实现中国梦需要我们接续奋斗。反问，是无疑而问，答在问中。反问修辞可以增强语势，便强烈地表情达意。21.B【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项和文中加点处引号用法相同，都表示特殊含义。A项引号表示强调，C项引号表示否定讽刺激，D项引号表示特定称谓。22.①水球固有频率会发生改变了②水的振荡就会减缓③用到了这个原理（每处2分，意思答对即可）【解析】本题考查语句补写的能力。首先通读文段，理解大意；然后联系上下文，寻找所给的提示语；最后根据要求，概括答案。23.【写作提示】本题考查写作能力。（一）材料解读和参考立意“在全球性危机的惊涛骇浪里”强调了当今世界人类面临的诸多危机，世纪疫情成为事关人类前途命运的重大危机。此外还有人口问题、粮食问题、能源问题、资源问题、环境问题以及贫富不均、两极分化等问题。材料中习近平主席以“大船”“小船”为喻，生动论述国围际社会与一个国家之间的关系。“大船”之喻，正是人类命运共同体之喻。在人类命运休戚与共的今天，各国只有秉持人类命