教案设计（精选5篇）

教案设计（精选5篇）我为您准备的“教案设计（精选5篇）”一定会完美符合您的要求，相信这会对您产生积极影响。教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。直观生动的教学课件可以让学生更好地理解学习内容。教案设计【第一篇】一、导入：请两位学生展示上节课的课后作业，再请其他学生进行评价。（通过此训练来再一次复习上节课的内容）二、品读课文（更为深入的了解了课文的主题思想）全班朗读“第二天……也不再看到那夜似的好戏”为什么课文结尾要说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戏”？明确：其实那一夜的戏，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。三、疑难解析学生互相交流，提出各小组无法解决的问题如a：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”------“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的感觉。b：写钓虾、放牛是为下文做铺垫。c：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且还知道他们在戏台下买豆浆。”--------写出“我”渴望去看戏的心情。d：回望戏台又把戏台写的跟仙境一样，写出我的什么心情？“罩”字表现了戏台怎样的情形？----表现“我”依依不舍的心情。“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与初望戏台相呼应。……四、扩展练习有人认为本文直接写社戏的太少，有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，你同意这一看法吗？为什么？（学生各抒己见，言之有理就行。）五、小结本文描写童年一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。作者难忘的是平桥村的老老小小的那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领。再加上特有的江南风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”在童年时代在城镇里未曾见到的，在以后的人生路上也很少看到。六、课后作业再复习这一课所学的知识，完成配套练习。课后反思1、由于设计的教学方法较为新颖，出乎学生的意料，所以激发了学生的兴趣。2、整篇文章通过品读、探究、质疑等几个步骤，使文章的主题及重点掌握得很好。3、采用新课改的“自主、合作、探究”，注意文章的丰富人文内涵，并调动了学生的人生体验，体现了新课改的理念。4、不足之处：有些语文基础相对较薄弱的学生没办法很好的参与到探究活动中。在对学生进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破了课堂沉默现象。但效果有待进一步提高。教案设计【第二篇】1．积累名言名句，受到爱国主义教育，2.阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。3．能用普通话向别人推荐一本好书。4能认真写不限题裁的作文，学会修改作文。1．理解名句含义，受到爱国主义教育。2.阅读短文，了解成语典故，受到教育。1.积累名言名句，受到爱国主义教育。一、复习旧知识。l.指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。二、揭示本节课学习内容。完成读读背背和阅读方面的内容。三、学习新格言。1．小黑板出示6名格言。2.自由读格言，读准字音，读得较连贯。3．指名起立读，正音。4．全班齐该。5．开火车读。6．分成学习小组讨论格言意思。7．小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。国家的忧愁。吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人本来都要死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担心生命有危险，而一见到小便宜，便没命地去抢，不是英雄好汉啊。点拨：前三句告诉我们应以国家为重，处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。8.通过举例来进一步掌握格言。谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?9．指导朗读、背诵格言。2.引入：今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)3．指名说说这一成语故事的梗概，激发学生兴趣。4．自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或，也可讨论解决。鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的局面。5．再读短文，思考问题：(1)题目什么意思?用自己的话来解释。(2)你喜欢文中的什么人物?为什么?6.汇报思考所得。谁喜欢哪个人物都可以，但要引导学生体会人物的品质，如：张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(诚恳、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)7．想想文中主要讲的是哪个人从这个人的所做所为中你值得什么?本文主要讲刘备。从他做为一国之君三次亲自到诸葛亮家中去请诸葛亮这件事中看出他足个诚恳爱才的人。文章告诉我们做事要诚心诚意才能得人心。8.课后阅读有关《三国演义》的材料。五、小结。六、作业。1.补充格言．读背格言。1寸寸，寸寸。2位卑未敢。3天下兴亡，有责。4，蜡炬成灰泪始干。5人固有一死，或，或。6而，而，非英雄也。2.根据意思写格言。1国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任。2人本来就会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。3.再写二句你收集到的有关爱国与做人的格言。1.能用普通话向别人推荐一本好书。一、复习旧知识。1.指名背上节课所学的格言。2．简要说说《三顾茅庐》的主要内容。二、揭示教学内容。同学们，刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事，就是一本很好的书，它iL我们懂得了历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际的内容就是(板书)推荐一本好书。三、进行口语交际。4.回忆你自己读过的书，想想介绍哪本给同学。5．在小组内交流介绍你读过的好书。(1)可以说说书的主要内容。(2)也可以谈谈你对这本书的看法。(3)回答其他同学的提问。(4)与看过这本书的人一起交流。6．每一小组推举一个代表到班上汇报。7．评评谁说很好。四、同学之间交换看别人推荐的好书。看后说说自己的意见。五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的`好书内容。六、小结。断地多读好书。七、作业。l.利用课外时间每周读一本好书。2．好生可试着用一段简短的话写写书的内容、你对书的看法和书给你带来的帮助。1.能认真写不限题栽的作文。一、揭示教学内容。完成习作部分内容。二、齐读习作要求，明确要求。1．不出题目，不规定内容，自由写。教案设计【第三篇】近些日子，我迷上了《长袜子皮皮》这本书。这本书的作者是瑞典的阿斯特丽德●林格伦，它讲述了皮皮的童年经历。皮皮的妈妈在她出生不久就与人间告别了，皮皮的爸爸原来是个船长，航行在大海上。皮皮经常坐着爸爸的船和他一起航行，直到在一次风暴中爸爸被卷入了大海。读到这里，我开始为皮皮的命运担心了，没有爸爸妈妈的呵护，小皮皮能够快乐地成长吗?我迫不急待地往下看，才知道我的担心是多余的。皮皮是个非常勇敢、非常坚强的女孩子，她对未来充满了信心。她对杜米和阿妮卡说，她要在这里等爸爸，她相信爸爸一定会回来的。我被皮皮的勇敢和自信感动了，上苍也是如此。几年以后，皮皮的爸爸真的回来了，真的戴着金质的皇冠，坐着大船回来了。《长袜子皮皮》这本书让我明白一个道理：不论是在学习或生活上，遇到困难并不可怕，可怕的是向困难低头。只要我们大家勇敢地面对一切，就不会被困难吓倒，就能成为生活的强者。教案设计【第四篇】《太史公自序》是《史记》的最后1篇，是《史记》的自序，也是司马迁的自传，人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此，而且司马迁一生本末也备见于此。文章气势浩瀚，宏伟深厚，是研究司马迁及其《史记》的重要资料。原序由三部分组成：第一部分历叙世系和家学渊源，并概括了自己前半生的'经历;第二部分利用对话的形式，鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负重，完成了《史记》这部巨著;第三部分是《史记》一百30篇的各篇小序。全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。《自序》历述了太史公世谱家学之本末，作者娓娓道来，错落有致，累如贯珠。叙写司马迁千余年家世，不过数百字，而系次井然。耕牧壮游，磊落奇迈的倜傥少年形象跃然纸上。父子执手流涕，以史相托付，场面又何其凝重。草创未就，横被腐刑，愤懑不平之辞，又使读者不禁掩卷叹息。特别是作者用相当篇幅序写六家的要旨，论道六经的要义，充分而深刻地反映了司马父子的学术思想。对儒、墨、名、法、道及阴阳六家的分析精辟透彻，入木三分，指陈得失，有若案断，虽历百世而无可比拟。《自序》明述了作书之本旨，概述了各篇的写作旨趣。一般说来，书之为序其义有二：一曰，序者，绪也，所以助读者，使易得其端绪也。二曰，序者，次也，所以明篇次先后之义也。《自序》可以说是兼此二义。推本春秋，考信六艺，这一宗旨或殿于卷末，或冠于篇首，反复述明;又分别标明诸篇小序，申明为某事作某本纪，为某事作某年表等等，全书纲领体例，《自序》中莫不灿然明白。读者在读《史记》之前，须将《自序》篇熟读，深沉有得，然后可读诸纪、传、世家;读纪、传、世家若不得其解，仍须从《自序》中求得。这实乃司马迁在教人读《史记》的方法。其体制如《周易》的《系辞》，《毛诗》的《小序》，皆关系到一书的体要。清人牛运震曾评价：“《自序》高古庄重，其中精理微者，更奥衍宏深，一部《史记》精神命脉，俱见于此太史公出格文字。”。教案设计【第五篇】［教学内容］苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第68~70页。1、经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的`名称，会通过加法算出乘式的积。3、在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣。小朋友，你们上小学快一年了，喜欢我们的学校吗？你们在学校里学到了很多本领，今天老师带你们去参观一所特殊的学校，想去吗？（课件出示主题图）看，这是一所动物学校，青青的草，弯弯的小河，小动物们在这所美丽的学校里学本领呢！看，谁在校园中欢迎我们？（小鸡和小兔）1、观察例1，初步感知“几个几”⑴一共有几只小兔呢？你怎么知道的？怎么数的？（上来数）你是2只2只数的！谁有不同的方法？怎样加？（2+2+2=6）这是几个2相加？⑵那你会数一数一共有几只小鸡吗？你怎么数的？（上来边指边数）写成加法算式谁会？这是几个3相加？小结：刚才我们2只2只地数，数出了小兔的只数，3只3只地数出小鸡的只数。2、从不同方位再次感受“几个几”早操时间到了，我们去参观小动物做操吧！谁排着整齐的队伍来了？小鸭是怎么排队的呢？（5只5只排的）怎么看的？边指边板书：这一排几只（5只），第二排呢？……会列加法算式吗？（5+5+5=15）这是几个5相加？（3个5相加）谁有不同看法？竖着看小鸭又是几只几只地排的？加法算式怎样列？（3+3+3+3+3=15）这是几个3相加？刚才我们看的方法不同，先横着看，再竖着看，列出了这两道不同的加法算式，那你发现这两道算式有什么相同的地方吗？（学生讨论、交流）3、比较、讨论，找共同特征――“几个几相加”谈话：我们来到了动物学校，看到了许多小动物，还列出了这4道加法算式，请仔细观察这四道算式，你能发现它们都有什么共同的特点呢？可轻轻读读算式，然后同桌交流交流。像这样加数都一样的加法题生活中还有很多，如我班小朋友是几个人坐一张凳子，那我要数全班有多少个小朋友可以几个几个地数？算式怎么写呢？（指名边看同学边说加法，老师写2+2+2……）这样写觉得怎样？有没有简单点的方法？（有）像这些加数都一样的加法可以写成乘法，板书：乘法。⑴你在哪听说过乘法？（学生回答）小朋友都了解了一些乘法。⑵那这道加法2+2+2=6你会写成乘法算式吗？（3×2=6或2×3=6）“3”是哪来的？因为有“3个2相加”，3×2怎么会得6呢？“×”叫什么？乘