幼儿问路教案最新5篇

幼儿问路教案最新5篇老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性，撰写教案时需要考虑什么？我为您准备的“幼儿问路教案最新5篇”能够让您确信您做了正确的选择，需要答案的朋友请来这里查看！幼儿问路教案篇【第一篇】人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的小皇帝小公主们，（教案出自：教案网）很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升，并增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。活动共分为三个环节：第一环节，观察角色，表达对角色和迷路的理解;第二环节，理解问路和指路的过程;第三环节，提升并拓展经验。1.在理解故事的基础上，了解迷路后的各种好办法。2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积累自我保护的经验。课件。一、认识与猜想观察角色，表达对角色和迷路的理解1.出示角色(鼠先生)：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议?引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的经验和想法。二、感知与理解理解问路和指路的过程1.出示一幢淡绿色的小房子(青蛙家)鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀?(房子)1)这是一间什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。)2)这么漂亮的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看到底是不是鼠小姐的家。3)鼠先生是怎么问路的?小青蛙是怎么回答的?2.鼠先生又来到了谁的家?公鸡是怎么回答的?笔直往前走是什么意思?(公鸡家)让幼儿用手示意笔直，观察幼儿对方向的理解3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(熊的家)1)观察幼儿知否有礼貌地问路。是否能清晰表达2)让幼儿举起自己的手表示方向：左边4.出示左转后出现的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说?(狮子家)分角色表演(幼扮鼠先生，师扮狮子)，练习问路三、完整欣赏故事提升并拓展经验1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路?遇见了谁?2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么办法?为什么他问了好多次才找到?鼠先生是怎么获得成功的?小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，（教案出自：教案网）如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。3.延伸：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?幼儿问路教案篇【第二篇】【活动目标】1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。【活动准备】1、《问路》教学挂图。2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。3、幼儿学习资源。【活动过程】一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。3、引导幼儿尝试角色对话。四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。2、启发幼儿根据故事内容，（）商讨、画好问路的行进路线。3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。幼儿问路教案篇【第三篇】活动目标：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备：PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程：一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】2、幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1、幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(教师要注意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?(教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)(2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)4、幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】三、完整欣赏，提升并拓展相关经验1、幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2、延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】附故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：鼠小姐你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。我也是，总觉得非常孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问下别人吧。鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说：哦，沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?熊说：哦，向左转就到了。鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。幼儿问路教案篇【第四篇】一、导入师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思？幼：站起来师：很好，再看我的手势。幼：坐下师：做一定是这样，我现在是这样。幼：转师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？幼：打招呼师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、幼：各位老师好师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。二、结合课件，讲述故事1、分段讲述师：我们一起来看大屏幕，这是？幼：小老鼠师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试幼：他是一个魔术师的小老鼠师：从哪里看出来的？幼：他的衣服就知道了师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？幼：像个变魔术的，还像米老鼠师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说幼：这个也像魔术师的老鼠师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）幼：长的漂亮师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？幼：很可爱师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？幼：很好看师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。幼：笑师：猜它什么事情这么开心？幼：很棒师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？幼：我遇到过出去玩很开心师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？幼：我爸爸给我买玩具我