计算时间教案精选5篇

计算时间教案精选5篇让我们一起欣赏三一刀客编辑为您精选的“计算时间教案精选5篇”，希望您能多多留意我们的网站我们会为您提供更好的服务和内容。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是落实学校教育方针的有效工具。计算时间教案【第一篇】教学目标1、知识技能目标：使学生会进行一些有关时间的计算。2、过程方法目标：组织学生讨论交流，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。3、情感态度目标：使学生在学习中感受到时间的宝贵，教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。教学难点：求经过时间的计算方法。教学重难点教学重点：时间单位的简单换算和求经过时间的方法。教学难点：求经过时间的计算方法。教学过程一、创设情境，激发兴趣：师：同学们去过泰山吗?(学生自由发表意见)今天老师想带大家一起去游览泰山，想不想去?(播放泰山风景图片，边放师边解说。)二、联系实际，讲授新课：(一)时间的换算：一转眼，我们就游览了两个小时。同学们你们知道：2小时等于多少分吗?(课件出示问题)师板书：这就是我们今天要学习的例1.例1：2时=()分(1)你是怎么想的呢?(2)学生自主学习(3)汇报学习情况，课件出示。师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢?如果老师把这道题变化一下你会做吗?我们看题，120分=()时。谁会做并且说一说你是怎样想的?(生说，师适时表扬)我还想出一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗?(课件出示题)(4)反馈练习3时=()分4分=()秒120秒=()分70秒=()分()秒(二)时间的计算：1、情境教学：师：同学们可真了不起!挑战取得了胜利!想不想更进一步学习时间的计算呢?(1)出示例2情境图1①图中告诉我们什么?②你能在钟面图上画出7：30时分针指在哪个数字上吗?(2)出示例2情境图2①图中告诉我们什么?②你能在钟面图上画出7：45时分针指在哪个数字上吗?(3)根据这两个条件你能提出一个数学问题吗?(4)把条件和所提的问题连成一道完整的应用题。(5)集体读题。2、讨论算法：(1)要求小明从家到学校其实就是求什么?(2)请在你的第一个钟面图上画出7：45时分针所指的数字。(3)数一数分针从6走到9走了多少分钟?(4)学生汇报。(5)师生合作拨钟面验证。(6)除了这种用数格子的方法之外你还想到别的算法吗?(7)小组合作讨论。(8)汇报学习情况。课件出示。(9)小结：师：用计算的方法时，如果在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种方法。那么，在这么多算法里你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。(生汇报)以后要根据实际情况来选择合适的方法。师：同学们学习兴趣真浓，敢不敢用所学的知识再次接受挑战?三、知识应用1、想想做做：小星晚上8时睡觉，第二天早晨6时起床。她睡了几小时?2、蛋糕店营业时间6:00---------20:00一天营业()小时3、新华书店营业时间8：00--------18：30一天营业()小时()分练习4，独立完成，集齐订正。5、第五小学作息时间表上午，这一节课上了多少时间?下午，这一节课上了多少时间?四、全课小结：今天我们游览了美丽的泰山，更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗?(让学生充分发表意见)老师希望你们要合理安排时间，不要浪费时间，做时间的主人。五、拓展题。小明家到学校要走15分，他每天下午要在1:45到学校，应该在几时几分前从家出门?(通过这道题的训练，让学生知道自己下午回校的时间，做到不提前回校。)计算时间教案【第二篇】简单的时间计算（四）教学内容：P54第3题以及补充教学目标：1、能区分要求的时间是在前面的时间还是在后面的时间或经过时间，能正确列式计算。2、能区分钟面时间还是经过时间，用合适的单位表示。3、提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力。教学过程：一、复习填表车次开车时间到站时间运行时间127：0017：00269：0015：20357：4514：101计算每一列火车的运行时间2校对，填表（10小时，6小时20分，6小时25分）3说说运行时间是怎样计算的？计算时要注意什么？计算结果的单位是什么？为什么？二、学习新课1、擦去开车时间一栏1问：如果已知到站时间和运行时间，你能求出开车时间吗？怎么求？2小组讨论交流3小结：开车时间是在前面的时间，可以用到站的时间往前倒退，因此只要用到站时间减去经过时间。算出来的结果怎么表示？能写成7：00吗？还可以怎么写？（7时），可以写成7小时吗？为什么？4独立计算另外两个开车时间。2、擦去到站时间1你会计算吗？独立试做2交流3计算出来的时钟面时间还是经过时间？该如何表示？计算时要注意什么？（先加分，再加时，满60分向时进一）4小结：要求的是到站的时间，是在后面的时间，应该用开车的时间往后推，因此只要用开车的时间加上经过的时间。３、小结我们要分清要我们求的是什么时间，正确选择合适的方法进行计算。如果求的是经过时间，怎么计算？怎么表示？如果求的是前面的时间,怎么计算，怎么表示？求的是后面的时间呢？三、巩固练习1、对比练习1小红早上7时半上学，中午11时20分放学，她上午在校多长时间？2一节课40分钟，从上午8：50开始上课，到什么时间下课？3一场排球赛赛了２个小时，到晚上１０：２０结束，你知道是什么时间开始的吗？独立完成，校对说说三题的区别2、想想做做第3题独立完成说说你是怎佯计算的？为什么用加法计算？四、综合练习1、篮球比赛分为上半场和下半场，每半场为20分钟，中场休息10分钟。一场篮球比赛14：20结束，什么时候开始的？独立思考说说想法结：（１）14：20－20分－10分－20分（２）２０＋２０＋１０＝５０（分）１４：２０－５０分２、汽车每隔２０分钟从海安车站开出，妈妈想乘１３：２５去南通的班车，可她到车站时已经是１３：３０，她要等多长时间才能乘下一班车？独立试做集体评讲３、下面是来自自来水公司部分地区停水通告。花园五村：１０：２０１１：００虹桥二村：１２：３０１３：４０东海花园：１４：００１５：１０王叔叔下午２：３０到家，发现家里没有水，你知道他家住在什么地方吗？多少分钟后他家才会有水？独立完成集体评讲五、总结今天学习了什么内容？你有什么收获？周末一天的安排教学内容：P5657教学目标：1、通过实践活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。2、体会24时记时法在生活中的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？2、指名回答。3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。4、板书课题。二、创设情境，感悟体验1、播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。2、谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？学生自由发言。教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面我们就来看看她制定的具体的作息时间表。3、出示主题图，谈话：从这张作息时间表中你获得了什么信息？你能提出哪些数学问题？4、出示下面问题：小华做家务用了多长时间？做作业呢？小华到新华书店购书用了多长时间？小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时几分？一共用了多长时间？5、师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方法和结果。（小组讨论）三、实践应用，自我提高1、谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小华是怎样的一位同学？你从中受到了什么启发？2、如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创意？（启发引导合理安排时间：既要有学习劳动的时间，还要有娱乐休息的时间。）3、同学们独立自制一张详细的时间安排表。4、组织学生交流，及时反馈。四、课堂小结。同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家都能珍惜时间，做时间的主人。计算时间教案【第三篇】1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。1、师用时钟模型拨时间，师提问:1)分针走一小格的时间是多少?2)分针走一圈的时间是多少?3)时针走一大格的时间是多少?时针走一圈的时间又是多少呢?3、教师演示拨出不同的时刻，让学生读出时间。二、探究新知。1、时、分之间的单位换算。1)1时等于……?(学生答)那2时呢?2)学生合作、自主探究。2、分、秒之间的单位换算。1)学生尝试练习。3)学生汇报。4)教师小结。3、让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题。先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。4、教学例2。教师投影例2的情境图，要求学生说图意:小明7时30分离家，7时45分到校。1)师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。3)学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法:①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。5、生生互动:学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。三、巩固新知1、填空:1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。2、完成p62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。8时40分再加上()就是9时。学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。4、下面是小明周末下午的时间安排表。2:30-2:50做作业2:50-3:30看电视3:30-5:30画画5:30-6:00吃晚饭2)画画用了多长时间?3)小明吃晚饭后还可以玩2小时才睡觉，他应该什么时候睡觉?现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分?计算时间教案【第四篇】一、目标导航1、知识与目标：通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。2、数学思考：体现算法多样化的思想。3、解决问题：结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。4、情感与态度：通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。二、要点扫描1、课标解读数学教学活动是努力丰富学生对数学的感受和经验与人类积累的数学知识加以沟通的活动。因此，数学学习中不应当是单纯的知识传授，而应当是学生主动应用已有的知识和经验，去研究、探索新问题的过程。本节课是学生对时间的知识已有所了解，但要求某一段经过的时间确实比较难，这就需要教师充分利用学生已有知识经验去探索新知识的能力。2、内容分析本内容在教材的第62页的例1、例2、及相关的练习。例1及“做一做”第1题，主要是学习时间单位之间的简单换算，由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。再通过例2密切联系学生的生活，教学一些有关经过时间的简单计算。例2编排的是学生早晨上学的情景，图上提供下列信息：7：30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面上数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想。教学重点是时间单位换算和经过时间的计算。教学难点是时间单位换算。教学关键是理解时间单位进率。3、学情认识学生已认识了时、分、秒之间的60进制关系，为本课学习例1打下良好的基础。但因为学生以前学习的内容中大部分是十进制，从来没有接触过60进制的互换，所以在单位互换及计算某一段经过的时间出错较多，这就需要老师充分应用教材提供的多种方法，让学生真正学会时间的计算。4、学法点拨在教学时应在时、分、秒之间的换算基础上先让学生尝试练习，再交流换算方法。这样既使学生掌握时、分、秒之间的换算的基本方法，又懂得有条理地进行思考，从而培养学生的学习兴趣