小学课文《捞铁牛》【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!小学课文《捞铁牛》【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学课文《捞铁牛》【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学课文《捞铁牛》【第一篇】一、教学目标:1.了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作;2.了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过;3.认识浮力,教育学生爱科学,学科学;4.感受劳动人民的聪明和智慧,培养学生热爱劳动人民的本质。二、教学重点:怀丙和尚捞铁牛时做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点:对浮力的认识及利用四、教学对策:借助多媒体显示,变静态为动态,变抽象为形象,变无声为有声来解决难点。五、教学方法:1.借助多媒体建立供对比模型,通过对比,启发学生思维,达到实质性认识水的浮力的目的。2.借助多媒体显示,以便教师根据课文文字叙述更好地讲解学生形象地感知捞铁牛前的四项准备工作及捞铁牛的经过。3.利用多媒体强大的综合功能、教学时效。六、教学过程:一)引入:1、怀丙和尚为什么说:“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”?2、怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢?二)学习第3自然段:1.整件感知1)放录音朗读课文,同时演示多媒体(四项准备工作动画片)学生一边听,一边看画面,初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项准备工作。2)检查提问:这段主要写什么?(捞铁牛前做的准备工作)2.精读课文1)出示第三段课文。(多媒体)阅读要求:(1)自由读课文,数数这段有几句?(2)划出每句重点词,想想每句说什么。2)检查自学情况,随着学生的回答,演示多媒体(1)讲读第一句参考资料,少熬夜!①出示第一句话,并给“潜、摸”作上重点记号(多媒体出示)②多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。③小结、归纳,多媒体出示“潜水摸牛”字样。(2)对于第2、3、4句的教学方法同上,其中“装满”、“结实”、“很粗”、“紧紧”这些词作注重记号,先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。(3)出示练习:按照准备工作的先后顺序,用直线连起来。第一步备船装沙第二步潜水摸牛第三步牛架相栓第四步并船搭架(4)齐读课文三)学习四、五自然段(一)整体感知1.默读、思考:每个自然段分别讲什么?2.检查自学情况。3.演示打捞铁牛动画片。(二)精读课文1.出示第4、5段课文(多媒体出示)要求:读一读,你读懂了什么?还有什么不懂的?可以分小组议一议。2、检查自学情况(分小组汇报)3、师进一步(1)为什么船会上浮?(演示动画片)提醒学生注意船身变化。(2)为什么绳子越绷越紧?(演示动画片)提醒学生注意绳索、铁牛。(3)为什么能把铁牛拔起?这与前面的准备工作有没有关系?(4)为什么不把铁牛“载”上岸,而要“拖”上岸?(演示动画片)(5)从拔铁牛到拖铁牛,这都是靠什么呢?(水的浮力)4、演示(多媒体出示)(1)准备工作做好了,和尚先让水手们,接着,最后(分别分别用四个字概括出捞牛的三个步骤)。(2)船越(),装的沙就越(),船的重量就越(),船身就下沉的越(),离铁牛的距离也就越();铲去黄沙,船身渐渐上(),离铁牛的距离越来越(),所以绳子越绷越(),因此,铁牛被()出了淤泥;最后又将铁牛顺水拖回,这些都是利用了水的()()。怀丙和尚不愧是()()()工程家。5、出示板书(多媒体出示)潜水摸牛参考资料,少熬夜!备船装沙准备工作并船搭架牛架相栓捞铁牛利用浮力(怀丙)铲沙浮船聪明智慧打捞过程划船拖牛拖牛上岸6、师小结:(1)读完了课文,我们知道:怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”的意思,原来就是利用水的浮力把它们送回来。(2)我们该怎样读怀丙和尚说的话呢?(胸有成竹,信心百倍)(3)能举例说说人们怎样利用水的浮力吗?(4)今天我们可以用什么办法打捞铁牛呢?小学课文《捞铁牛》【第二篇】教学目标:1.了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作;2、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。2.了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过;3.认识浮力,教育学生爱科学,学科学;二、教学重点:怀丙和尚捞铁牛做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。三、教学难点:了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。教学准备:1、字、词卡片2、捞铁牛的课件。教学过程:一、复习导入:1、小老师检查字词掌握情况。2、简要说说课文主要内容二、学习课文1、讲读课文(第一、二自然段)出示自学提示:(1)、学生自由读第一、二自然段,用“▲”标出故事发生的时间及地点的词语。(2)、用自已的话说说事情的原因。另外你还读懂了什么。(3)、用“-”画出第二自然段中的反问句。(4)、用“~”画出怀丙和尚说的话。(5)、谁能说说捞铁牛有什么困难?和尚对这件事怎么看?你能把和尚说的这句话读出不同的语气吗?通过上面课文的学习,你是怎样理解“铁牛是被水冲走的,我还是叫水把它们送回来”这句话的?参考资料,少熬夜!2、学习第三自然段(1)读课文这一自然段。你有什么收获?这段写什么?1、怀丙和尚为什么说:“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”?2、怀丙和尚是怎样叫“水”把铁牛送回来的呢?整件感知(1)自由朗读课文,同时演示多媒体(四项准备工作动画片)学生一边听,一边看画面,初步了解怀丙和尚在捞铁牛前做了哪几项准备工作。(2)检查提问:这段主要写什么?(捞铁牛前做的准备工作)2.精读课文(1)出示第三段课文的(多媒体)阅读要求:(1)自由读课文,数数这段有几句?(2)划出每句重点词,想想每句说什么。2)检查自学情况,随着学生的回答,演示多媒体(1)讲读第一句①出示第一句话,并给“潜、摸”作上重点记号(多媒体出示)②多媒体演示“潜水摸牛”动画过程。③小结、归纳,多媒体出示“潜水摸牛”字样。(2)对于第2、3、4句的教学方法同上,其中“装满”、“结实”、“很粗”、“紧紧”这些词作注重记号,先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。四件事的顺序可以颠倒吗?为什么?用直线连起来。(3)出示练习:按照准备工作的先后顺序排列序号。第一步潜水摸牛第一步备船装沙第三步并船搭架第四步牛架相栓(4)齐读课文三)学习四、五自然段(一)整体感知1.默读、思考:每个自然段分别讲什么?2.检查自学情况。3.演示打捞铁牛动画片。(二)精读课文1.出示第4、5、6段课文(多媒体出示)要求:读一读,你读懂了什么?还有什么不懂的?可以分小组议一议。2、检查自学情况(分小组汇报)3、师进一步(1)为什么船会上浮?(演示动画片)提醒学生注意船身变化。参考资料,少熬夜!(2)为什么绳子越绷越紧?(演示动画片)提醒学生注意绳索、铁牛。(3)为什么能把铁牛拔起?这与前面的准备工作有没有关系?(4)为什么不把铁牛“载”上岸,而要“拖”上岸?(演示动画片)(5)从拔铁牛到拖铁牛,这都是靠什么呢?(水的浮力)4、演示(多媒体出示)(1)准备工作做好了,和尚先让水手们,接着,最后(分别用四个字概括出捞牛的三个步骤)。(2)出示(多媒体)船越(),装的沙就越(),船的重量就越(),船身就下沉的越(),离铁牛的距离也就越();铲去黄沙,船身渐渐上(),离铁牛的距离越来越(),所以绳子越绷越(),因此,铁牛被()出了淤泥;最后又将铁牛顺水拖回,这些都是利用了水的()()。怀丙和尚不愧是()()()工程家。6、师小结:(1)读完了课文,我们知道:怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来”的意思,原来就是利用水的浮力把它们送回来。(2)你觉得怀丙和尚是一位什么样的人?你想对他说些什么话呢?(胸有成竹,信心百倍)(3)如果是你,你用什么办法打捞铁牛呢?(2)你从哪些地方觉得怀丙和尚是“出色的”工程家?三、学生思考以下问题:1、怀丙和尚将八只大铁牛捞起的故事说明了什么?2、捞铁牛利用了水的哪一有利因素?3、学习了本文以后,你有什么感想?四、作业1、有感情地朗读课文。2、认真观察自然课中的一次小实验,按照“先……然后……再……又……”这样的顺序练习写一段短文,注意写清实验的过程。3、回忆自已亲自做过的一次小制作活动,注意想想制作前做了哪些准备工作,制作的过程是怎样的,制作后自已有哪些收获,然后按照事情发展的顺序写下来。附:板书设计捞铁牛︱黄河发大水—冲走—铁牛怀丙找“牛”—准备工作—第一步潜水摸牛第一步备船装沙第三步并船搭架参考资料,少熬夜!第四步牛架相栓拴“牛”出色的工程家捞“牛”经过铲沙拔“牛”划浆拖“牛”送回小学课文《捞铁牛》【第三篇】教学要点:讨论学习课文,理解怀丙是一位出色的工程家。教学过程:1、读课题,在预习中,你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助?--(重要的,带有普遍性的话板书出来)2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人?齐读第四段,请给出色、工程家标上……3、出色是什么意思?工程家呢?--特别好的设计,主持各项工程的专家。4、请小声读文,一边读,一边想,一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家?--先自读、思考,然后小组讨论,再课堂发言。5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面:--设想出色(叫水送回)准备工作出色(准备工作)操作出色(捞起铁牛-)6、怀丙是在什么情况下,说出叫水送回这个想法的?请读第一段后答,抽读这句话,从这句话体会到什么?--大家议论纷纷,却束手无策,他们看到的是水的危害,怀丙起到的却是利用水的巨大力量,这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话,体会他的勇气和智慧。7、可是,每只铁牛都重达万斤,要把八只铁牛都捞上来,真不是一件容易的事,怀丙为此做了四项准备工作,请默读第二段,把表示这4项准备工作先后顺序的词用△标出(检查落实)。8、你能用上这几个词,指着灯片上的图说吗?--学生说。9、怀丙不做这些准备工作不行吗?你体会到什么?--潜水摸牛:摸清位置,便于打捞。备船装沙:吃水深,缩短船与牛的位置,卸沙后,船才能在上浮的同时绷紧绳子,从而拔出铁牛。并船搭架:保持平衡,浮力大且一致。粗绳拴牛:保证牢固。--准备工作周密细致,设计科学,不愧是出色的工程家。10、请小声读第三段,看看他是怎样捞铁牛的?--先请同学讲,然后课件演示。11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的,抽读和尚……向上拔。其他同学一边听,一边用……把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。12、检查落实后,师生分读,想一想:句与句之间是怎样联系起来的?--讨论。--因果重叠(不要求理性掌握,只是感情认识),这几句话写清了铲沙拔牛的经过,写出了怀丙巧用自然规律,主持拔牛工程的出色才能,句与句之间联系紧密,参考资料,少熬夜!齐读,注意体会联系,强调变化。13、铁牛从淤泥里拔出来了,多令人高兴啊,可和尚为什么不急着把铁牛捞上船?--聪明的才智,出色的操作(小结)。14、就这样,怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题,你们怎么看:铁牛是水送回来的,你认为是水的力量大,还是人的力量大?为什么?--水的力量大,人有智慧,可以利用水,从这个角度看,人的力量更大。15、一千多年前,怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛,说明什么?--①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多,你知道吗?17、我们为他们骄傲,更为我们中华民族自豪,齐读第四段,注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。18、学到这儿,你的疑难问题都解决了吗?19、请用出色、熟悉各说一句话,写在作业本上。小学课文《捞铁牛》【第四篇】1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,教育学生爱科学、学科学。2、学习理解重点词句的方法,并运用学到的方法读懂课文。3、练习抓住课文的主要内容。4、正确、流利地朗读课文。教学重、难点1、弄清怀丙和尚做了哪些工作才把铁牛捞上来。2、理解利用水的浮力捞铁牛的道理。3、学习理解重点词句的方法,并运用学到的方法读懂课文。教学准备实验器具、小黑板教学过程一、激趣导入同学们,你们喜欢科学吗?爱科学吗?很好,那我们就一起来探索一下科学的奥秘吧。老师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