小学语文教学设计案例范例优质(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!小学语文教学设计案例范例优质(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教学设计案例范例优质(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教学设计案例【第一篇】教学案例设计教学年级:七年级课题名称:?教材版本:仁爱教育出版社授课时间:分钟(一)学生分析初中是学生关键的年龄阶段,十三四岁的学生的智力活动和情感活动方面都处于质的变化阶段,他们的自觉性和幼稚性、独立性和依赖性交织存在。他们十分喜欢表现自己,他们爱说爱动,抽象思维发展逐步占主导地位。他们在学习外语时,逐步在理解外语现象基础上掌握外语的规律。我所任教的班是七年级()班的学生,学生在学习?之前,在小学阶段已经具有简单的日常会话能力,对英语学习比较有兴趣,积累了一些的英语语言知识,并能用“?”“...”“”等进行简单的日常交流。(二)教材分析本课是根据义务教育课程标准仁爱英语七年级上册的“?’进行设计的,这个话题分两个课时,本教案重点对第一课时进行设计。本课的教学内容是通过让学生灵活运用以前所学过的句子来进行交际,从中学习如何谈论服装的颜色、大小及询问价格等,增强了趣味性。学生在小学阶段已经学过一些有关购物的日常用语,有了语言基础,学生学习本课内容困难不大,为学生提供一些趣味性较强的活动内容,学生很容易在整个购物过程中,用英语进行交际,从而把所学的语言运用到实际中去。(三)教学理念英语新课标明确提出,基础教育阶段英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成?的教学设计是采用任务型语言教学模式,以“”为主题,在教学过程中以学生为本,教师为主导来关注和引导学生自主和协作学习。(四)教学目标.知识与能力1/5通过对本课的学习,让学生学会用英语谈论对服装的喜好、物品的颜色和价格,以及买卖东西时使用的礼貌用语。学生运用所学语言,可自拟在商场售货和购物。如:?..?.情感与价值观在课堂教学中激励学生积极思考,帮助他们克服害羞、怕出错等心理障碍,营造互帮互学的英语交际氛围,培养学生的参考资料,少熬夜!语言交际能力和团结协作的精神。(五)教学策略.教学方法任务型教学模式。任务型教学最强调语言教师和语言学习者的自主它是指涉及学习者理解、运用所学语言进行交流的课堂活动。任务一:让学生先熟悉自己所穿衣物的英文名称。如:,,等。任务二:让部分学生模拟在商场买卖东西,练习相关对话。如买卖可以是衣服、文具、花、水果、生活用品等。任务三:让所有的学生都参与购物,分别扮演不同的角色。如扮演,,等。.教学重点通过情景会话,让学生学习询问价格的句型。如:?’...?....教学难点熟练运用日常用语去模拟购物或售货。.教学手段本节课运用多媒体的教学手段,利用图像导入新课,把教学内容生动地展现在学生面前,让学生融人其中,乐在其中,学生能积极主动地参与到教学活动中去。.教学资源2/5多媒体课件,实物(玩具,文具,衣服,花,水果等)(六)教学过程设计。.(教学生跳一些简单的舞蹈动作,吸引学生的注意力).()导入。:,..,’..,.用谈话式引入,然后板\\书,突出主题。用课件展示不完整图片来请学生猜,目的是调动学生的积极性。教师布置任务:??学生回答::.:.…(逐渐展示毛衣的完整图片):!.?:?:,.:?::?:,.然后板书:…:,?.:.:.…教学思路:通过猜图游戏引人,能吸引学生的注意力,活跃学生的思维,激起学生的求知欲,使学生能愉快地参与课堂活动。3/5()用课件展示图片(本人到商场买衣服),呈现对话,学生听对话,如::?:,..:?:.:.:?:.:’.:.听完对话后,再重放,问题切入:????(在学生回答问题这个过程中,可不间断地教单词和句型)教学思路:学生在听的过程中有的放矢,能更有效地捕捉信息,同时提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式,为后面的语言实践准备实用句型。这种让学生在具体的语境中自己发现新句型用法的教学方有效地提高学生能力,调动学生的思维积极性。分角色操练()。让学生分组分角色、变换角色反复自由操练,让学生初步体验不同的角色,参与实践,合作交流,从而提高运用能力。让所有学生全面参与,使学生的思维一直处于积极活跃的状态中,提高课堂教学质量。教学思路:学生学习了本课购物的话题后,熟悉内容,口参考资料,少熬夜!头表达流利,作此操练,可以为下面的自由对话作铺垫。学生熟悉了本课的语言知识,可自由进行购物。(创设分别在,购物的情景)让所有的学生都参与。与此同时,学生自我表现得到发挥,不久,学生都买到了他们喜欢的东西,达到了预期的教学目标。4/5教学思路:创设这样的情景,让学生亲身参与购物活动,他们不会羞于开口,而是抛开胆怯心理,全身心地投入到活动中,体验购物的乐趣。(七)教学反思本节课运用多媒体手段,利用谈话式导人新课并利用不同的形式进行操练,如:利用互动交流、听、说、表演等活动来巩固语言知识。最后,学以致用,让学生联系生活采用表演的形式,进行语言交际。在一个个不同的购物场景中,培养了学生的创造力和合作精神。把本课所学的内容作为参考话题并不断补充新的内容进行语言交流,使学生的兴奋点达到高潮,学生的综合语言能力得到提高。同时“以学生为主体”的教学理念也得到了展现,把“舞台”让给学生,由学生当演出主角,充分体现学生的主体地位,从而提高课堂教学效率,达到教学目的。这节课的不足之处是今后应多注意开发课程资源,引导学生更自主地、有创造性地学习。5/5教学设计案例【第二篇】一、教学目标知识与能力学会本课的渲、勒等生字,明确文章分为风光和人情这两个部分,有感情的朗读自己喜欢的句子。过程与方法采用小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法,提高学生感悟理解的能力。情感态度与价值观体会草原风光的美丽,感悟草原民族的真情。二、教学重难点教学重点理清文章的两个主要描写方面,有感情的朗读课文。教学难点体会草原风光的美丽,感悟草原民族的真情。三、教学方法小组合作探究法、朗读感悟法、情境教学法。四、教学过程(一)导入新课视频导入,播放关于草原风光的视频,引导学生说出自己眼中所看到景象,闭上眼睛想象自己就在这样的大草原上,可能看到什么、听到什么,顺势导入本课,跟随作者老舍一起走进美丽的草原。(二)整体感知通读全文,提问引导:1.通过课题我们知道了本文主要是描写草原的,那么作者参考资料,少熬夜!是从哪些方面来对草原进行具体描写的呢?梳理文章大意,标出不认识的生字词。明确:本文从风光和人情两个方面展开描写。讲解生字“渲”字。板书:风光,人情,渲。2.朗读感悟:在学生了解本文是围绕两个部分展开描写的之后,我会把全班分为两个小组,分别去朗读相应的段落,体会散文的语言美。3.赛读感悟:男女生比赛从文中选取一些自己喜欢的句子,看看那组读得更有感情。(三)深入研读1.通过刚刚学生的朗读比赛,我们已经体会了草原的风光美,下面我们就一起走进草原,看看草原的风光与我们平时所见的有什么不同?明确:文中描写草原的句子,“四面都有小丘……轻轻流入云际。”2.这一句中说的“白色的大花”指的是什么?明确:比喻的修辞手法,将羊群比喻为白色的大花。板书:比喻。3.结合课下注释,理解“渲染”“勾勒”体会画面感。明确:草原风光的总特点是洋洋洒洒的,风过草原给我们呈现了一幅绿色的中国画,而不是一幅描绘细致的工笔画,这里从侧面写出了草原的意境美。4.设置承上启下的问题,在这样的草原上生活着一个可爱的民族,他们对待客人是怎样的呢?请你找到关于“人情”描写的相关段落,勾画出草原人们待客的句子和客人的表现。明确:草原民族的热情,迎客、吃饭、饭后载歌载舞。5.客人与草原民族的语言是不相通的,我们为什么能如一家人一般其乐融融呢?明确:草原人们的热情,民族团结深入人心。6.全班朗诵文中最后一句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”。明确:体会作者分别时的心情,总结全文。(四)拓展延伸搜集与蒙古族相关的资料,思考民族团结的重要性。(五)小结作业画出你心目中的草原,并且为你的画配上相应的文字。教学设计案例【第三篇】教学目标:1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。3、会用各种方法记大月、小月;并能应用解决实际问题。教学重点:体会年月日的长短教学过程:参考资料,少熬夜!一、单元主题图引入师:那年的奥运会将在我国举行?国际儿童节是什么时候?什么时候过年?这些都要用道年月日的知识,今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。二、教学年月日1、出示XX年的年历表观察年历表,讨论、交流知道了什么?一年有()个月。完成各月的天数表观察统计:31天的有(),30天的有(),2月有()天。2、介绍大月与小月31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一个特殊的月份。3、记大约与小月的方法拳头记忆法口诀法三、小结一年共有()个月,()个大月()个小月四、课堂练习由学生独立完成,在交流。课后记:第二课时平年与闰年教学内容:书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题教学目的:1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。2、知道平年、闰年各有多少秒天,以及产生这种差异的原因。3、能解决与2月有关的时间问题,会判断闰年与平年。教学重点:理解平年、闰年的含义教学过程:一、复习旧知一年有几个月?哪几个月有31天?哪几个月有30天?二、学习新课分发年历表,分小组观察、记录历年来2月的天数。完成表格观察表格,你发现了什么?给出含义:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫闰年。观察闰年与平年间的间隔?参考资料,少熬夜!了解闰年与平年的来历?由学生自学。理解“四年一闰”的含义,并能用他判断一年是否闰年?三、课堂活动1、算一算,一年共有多少天?分小组,自己想办法计算,提倡不同的方法。2、交流与年月日相关的知识。四、课堂练习1、练习十五2题猜生日2、练习十五3题说出重大的节日3、练习十五4题难忘的日子4、练习十五5题自制年历小学语文教学设计案例范文优质五【第四篇】教学目标:1.知识目标:读通课文,品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2.过程与方法目标:通过学生自读自悟,主动探究,了解故事内容,懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3.情感目标:理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的。幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。教学过程:一、激趣导入1.每天能给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!你认为什么是幸福呢?2.幸福有很多表达的方式,有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案。今天,我们来学习1篇童话故事《幸福是什么》,看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、自读自悟1.自由读阅读导航。(1)用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子。(2)读后思考,课文写了一件什么事?2学生朗读,交流汇报。(1)认读词语彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。三、阅读感悟1.理清起因。(1)默读课文,说说课文的起因是什么?(三个牧童把一口参考资料,少熬夜!老泉挖成了一口小水井)(2).默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?指名几个学生读他们挖小水井的过程。(3).他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐?(4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福,又引出了一个问题是什么?那么幸福究竟是什么呢?三个牧童为了弄懂这个问题,真是各奔东西。2、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么?画出他们的幸福感悟。3、学生汇报交流我给病人治病。他们恢复了健康,多么幸福,我能帮助别人,因而感到幸福。我走了很多地方,做过很多事。我在火车上、轮船上工作过,做过花匠,还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作,我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有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