参考资料,少熬夜!15举手【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“15举手【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!举手【第一篇】教学目标:1、会认9个生字和2个多音字“露”“调”,会写6个字,参照词语库积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解故事中的“我”是怎样进步的,感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。4、使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任,是出于她对学生的热爱。爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。教学重点:1、学会本课生字新词。2、理解课文内容,有感情的朗读课文。教学难点:1、懂得学习要充满自信的力量。2、了解高老师的做法,理解她对学生的“爱”。知道爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。教学准备:生字卡、磁带教学时数:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1、小朋友们,你们有自己的秘密吗?谁愿意悄悄的告诉老师听?有一个小朋友和你们一样,也上三年级,他有一个秘密,你们想知道吗?板书课题:举手的秘密。2、师范读课文。二、学习生字词,初读指导1、各自轻声自由读课文,要求:(1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思。(2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。2、检查初读效果:(1)小黑板或投影出示生字词:a、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字:lùtiáo参考资料,少熬夜!露调lòudiào找出课文中这些字读什么音,读读这些句子,再练说几个句子。b、小组内相互交流:你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?c、组织集体交流,教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。比如:记字形,可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”,把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉,换上“亻”(单人旁)。“份”还可以用加一加,记“况”,左边“冫”,右边“兄”。“题”:左边是“是”,右边是“页”,注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?a、各自练习说。b、指名当众讲述。3、学生自由练习朗读。三、巩固练习:1、比较下面各组字,组成词。仍()偏()急()兄()分()扔()扁()隐()况()份()2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话,尝试有感情地读一读,并说说为什么这样读。第二课时一、检查复习。1、试一试,你能正确认读下面的词语吗?隐约虚荣心露馅儿声调习惯仍然心照不宣水份情况偏旁2、出示句子:“那浅浅一笑,照亮了我快乐的童年。”指名读。那是谁的笑,为什么会这么大的魔力?今天继续学习课文。二、精读感悟课文。1、自由读课文第一、二自然段。(1)说说“我”遇到了什么困境?在遇到困境后,“我”心里是怎么想的?在课文中找出相关词语。(直接描写:不敢举手、出于虚荣心、动作、表情描写:“脑袋嗡地一下蒙了”、“低着头从座位上站起来,脸红得发烫……眼泪很快流下来”)(2)结合实际,谈感想:你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境?在困境中,你最希望什么?(3)指导朗读:想一想该怎样读,为什么。(4)指名当众朗读,说出自己所读内容的感受。(5)师生评议。2、默读课文第三、四自然段。(1)在“我”很伤心的时候,高老师是如何对待我的?参考资料,少熬夜!(“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”)如果将课文中的“搭”,换成“打”或“搁”你认为行吗?为什么?(用动作实践辅助区别这三个字的意思。)看到高老师“亲切的笑容”,想想“我”会怎么想?(2)思考:高老师是怎样引导“我”走出困境?“当你真的能回答问题……如果你不会……我就知道……”高老师对“我”说,“这样我就知道你到底是会还是不会了”,想一想,高老师知道以后,会怎样做?(3)高老师提出今后“我”怎样举手,是对“我”一个人说的,大家都不知道。为什么高老师不当众提出这种办法呢?(高老师对我十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法,既维护了“我”的自尊心,又使高老师知道了真实情况,可谓巧妙,看出高老师对学生真挚的爱。)从这里也可以看出这是师生俩的秘密。点题(4)齐读三、四自然段。3、轻声读课文第五自然段,想一想:(1)高老师引导“我”走出困境了吗?指名读课文中相关句子。(2)当“我”再次在课堂上与高老师的目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。请同学们仔细体会这种情形,想一想,你知道了什么?(高老师和学生心心相印,情感交融,联系课题,体会师生俩的秘密非常美好)(3)如果你是当时的“我”你有什么话想对高老师说?(4)男女生比赛读。三、有感情的朗读全文。采取分组读,师生共读等方式。四、总结全文,拓展延伸。1、体会题目《举手的秘密》中的“秘密”二字,为什么用这个词?2、你喜欢课文中的高老师吗?为什么?3、你学到了什么?4、你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗?可以用小纸条告诉老师。五、作业1、小组同学合作:将课文改编成三个场景的课本剧。2、朗读课文六、板书设计14、举手的秘密露陷儿(不自信)秘密(老师的爱)从容(自信)第三课时一、创设情境,再现课文。(1)火车接龙朗读课文。参考资料,少熬夜!(2)指名表演编好的课本剧。提示指导:a、可增加一个角色--“我”的同桌,通过我的“我”与同桌的对话表现“我”的内心活动。b、在表演的过程中,安排小记者采访:(如:谈谈你对这位老师的看法。当你身边的同学回答问题时由于紧张结巴起来,你觉得该怎样做?)二、游戏巩固,识记生字①用生字卡片开火车认读。②分类记忆要求会写的字。a.将生字分类:左右结构的生字:仍、况、份;半包围结构的字:题、越。上下结构:室b.学生利用笔画、偏旁或熟字换偏旁等方法记忆生字。③给生字组词。三、观察字形,指导书写①出示生字卡,引导学生观察这些生字各部分所占的大小有什么不同。②学生写字。a.教师播放节奏舒缓的音乐,学生安静,正确执笔,摆好坐姿。b.学生对照范字临写。每个字写两遍。c.教师巡视,及时评议。遇到共性问题可以范写指导。将学生写得好的作业即时展示。四、词语积累①自己读、记词语。②将好的词语收录到自己的词语库中。五、作业设计把你心中的小秘密写下来。举手【第二篇】一、教学目标1、学会本课六个生字,理解:犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词,能写出“永久、缘由、瞅”的近义词2、能说出两个比喻句的意思;能用‘议论不休’造句。3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理二、教学重点难点1、提高学生的思想认识,鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题2、理解‘议论不休“的意思并造句第一课时(一)初学课文,提出预习要求1、轻读课文,自学生字和新词,把容易读错写错的词划出来。参考资料,少熬夜!2、不理解的字查字典,难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句(二)检查预习情况1、文中哪几节写我?哪几节写学习委员?(三)学习1——4节1、集体朗读1——4节2、说说“永久、议论不休”的意思,用“议论不休”造句3、联系上下文说说第二节的比喻句的意思4、讨论“犹豫”什么意思?说说我不敢举手的原因是什么?5、同桌讨论后慨括A怕全班只有我不懂,一个人孤零零举手都难为情;B怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好;C怕同学哄堂大笑,背后议论不休。6、朗读指导7、有不懂的问题提出来(四)作业1、带生字的词抄3遍。第二课时(一)复习检查1、抽读2、说说我犹豫的3个原因(二)学习课文5——7节自学要求1、“瞅”什么意思?说说和它意思相近的词。2、说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。3、“水手”是什么意思?为什么把学习委员不作水手?4、老师夸学习委员像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?(三)学习课文第8节1、朗读第八节2、“缘由是”是什么意思?我和学习委员脸红的原因各是什么?3、总结全文(五)作业板书设计我学习委员犹豫不决高高举手一叶孤舟勇敢的水手懊悔、难为情高兴、激动◆[2003-12-6]举手【第三篇】[活动主题]:[活动时间]:10、19[活动地点]:参考资料,少熬夜![活动目的]:1、培养学生的爱国主义精神2、提高学生环保意识,改变不良生活习惯3、让学生意识到保护环境,从自己做起,从身边的小事做起。[活动起因]:“十一”黄金周第二天,乌鲁木齐南山旅游风景区出现出现80名韩国游客集体捡垃圾的场面,其中包括30名儿童。对于这件事进行讨论。同时,我校是“绿色学校”,我们发现部分同学的环境意识淡泊,不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会,唤起全体同学对环境教育重要性的认识,增强环境保护意识,自觉得爱护环境、保护环境,切实地从身边的小事做起,创设一个干净整洁的校园环境。此外,希望通过这次活动能够展示同学的才能,锻炼同学的组织能力,增进相互间的了解,并培养相互间的协作意识。[活动过程]:1.主持人阐明这次活动的目的,引入主题2.主持人发言宣布活动开始主持人:“十一”黄金周第二天,乌鲁木齐南山旅游风景区出现出现80名韩国游客集体捡垃圾的场面,其中包括30名儿童。下面我们就对于这件事进行讨论。3、学生对于事件进行自由发言生1:这是对我们的侮辱。生2:对我们来讲是可耻的。生3:我们应该保护好我们的家园,从小就树立环保意识,不能再让外国人来提醒我们。生4:看了这篇报道,使我联想到韩国的综合实力之所以能超过我国,主要原因是他们对各方面都很重视。生5:保护环境,从小事做起,从我做起。生6:保护环境,人人有责。生7:举手之劳,参与环保。生8:当你看到地上有一张纸不防捡起来。这虽然是一件小事,但它能使你快乐起来。4、主持人对于发言进行小结。主持人:大家说得很有道理,“保护环境,人人有责”,“保护环境,从小事做起,从我做起”,“捡起一张纸能使你快乐起来”。同学们,那就看我们的行动吧。请同学想想,说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学共同讨论一下在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的?我们如何来保护身边的环境?5、以小组为单位进行讨论6、小组代表发言生1:要做到人走灯熄,电扇停,不浪费资源。生2:见到垃圾随时捡。生3:不随地吐痰,注意个人卫生。生4:每个人都要管好自己的“小天地”。参考资料,少熬夜!生5:卫生角应该保持干净、整洁。生6:值日生应尽好自己的义务,做到一日三扫。生7:同学之间互相监督,勇敢阻止破坏环境的行为。生8:加强环保意识。生9:班级制订班级卫生公约,对破坏环境的行为进行处罚,对保护环境的同学进行奖励。7、主持人对于发言进行小结8、环保知识抢答主持人:那么大家是否关注环保,对于环保知识知多少呢?就让我来考考大家吧。下面以小组为单位进行环保知识抢答。(穿插脑筋急转弯题,以提高趣味性。)9、主持人小结,班会结束。小结:使同学们深深的感受到要从现在做起,从身边做起,保护自己美丽的家园,美丽的地球,增强了同学们的环境保护意识,从各自的内心发出“我们要共同保护环境”的心声10、班主任评价班会,肯定同学的能力,指出需改进的地方,提出希望。[班主任评价]:通过此次班会,同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节,认识到只有共同创设一个良好的环境,才能更好地学习和生活。美好的校园环境,人人有责。环保并不遥远,我们可以从身边的小事做起。同时,作为一个中学生,也要宣传环保,让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。举手【第四篇】一、教学目标1、学会本课六个生字,理解:犹豫不觉、一叶孤舟、哄堂大笑等词,能写出“永久、缘由、瞅”的近义词2、能说出两个比喻句的意思;能用‘议论不休’造句。3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理二、教学重点难点1、提高学生的思想认识,鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题2、理解‘议论不休“的意思并造句第一课时(一)初学课文,提出预习要求1、轻读课文,自学生字和新词,把容易读错写错的词划出来。2、不理解的字查字典,难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句(二)检查预习情况1、文中哪几节写我?哪几节写学习委员?(三)学习1——4节1、