走进小学教案通用4篇

走进小学教案通用4篇如果您对“走进小学教案通用4篇”感兴趣不妨来看看这篇文章，我想这会对您有所启发。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此我们老师需要认认真真去写。教师的专业素养与教案的设计与实施密不可分。走进小学教案【第一篇】[案例]最近我上了一堂以口语交际为主的综合性语文实践活动课续编故事。上课了，我打破常规做法，没有马上走进教室跟学生互相问好，而是戴着兔子头饰悠然地走进教室，刚走近讲台，一个学生戴着松鼠的头饰急急忙忙向我走来（这是事先安排好的），其余的学生惊奇地看着这一切。兔子问：小松鼠，这么着急干啥去呀？松鼠把嘴巴凑到兔子耳朵边说着悄悄话。表演到此，我摘下小兔头饰，请学生想象松鼠会对小兔说些什么，请小组合作把故事续编下去，要求组内每人讲，然后全班交流。没想到答案是如此众多，学生有的这样编：松鼠惊慌地说：小兔，快跑吧，后面有一只狮子追来了，你也快逃命吧。小兔一听，急忙跟着小松鼠一块儿跑了。有的这样编：松鼠边走边大叫：快来救火呀，我家着火了！小兔一听，连忙也喊起来：快去救火呀，小松鼠家着火啦！于是，大象、长颈鹿、公鸡、小猴都来了，他们一起奋力救火，终于把火扑灭了。有的这样编：松鼠急急忙忙走来，看见小兔，连忙说：昨天晚上下了一场大雨，我家的屋顶漏水了，房子里都是水，小兔，你能不能帮我去修屋顶？小兔听了说：好，我去帮你修。小兔来到小松鼠家里，找来几块木板，帮小松鼠把屋顶钉得严严实实，小松鼠很感谢小兔。还有的这样编：小松鼠看见小兔气愤地说：冬天快到了，我准备过冬的食物，昨天晚上全让坏蛋老鼠偷走了，我正要去找黑猫警长为我报仇呢。说得多好呀！当学生们编故事的兴致越来越高涨时，我说：小朋友真会动脑筋，编了那么多动听的故事，你们能不能小组合作，把故事表演出来呢？这下学生们的兴趣更浓了，他们分工，戴头饰，想动作教室里热热闹闹的，选了一组上来演，还挺不错的，他们有旁白，有对话，加上活灵活现的动作，把我们吸引住了。下面的学生还很会当导演，指出哪儿不好，哪儿可以怎么做。还没有点评完，另外小组就抢着要上来表演。此时，现场气氛又一次达到了高潮。教室里的演员们你一句，我一句，表演得兴致勃勃，享受着新语文！[反思]以往的口语交际课中，学生总是说不了几句，所说的话也差不多，没有个性。这节课学生很喜欢。我想原因有二：一是课一开始教师就以游戏式的表演给学生设置了悬念，使学生迫不及待地要把故事续编下去。二是让学生在生动愉快的表演中进行口语交际。小学生对表演抱有无限的兴趣，它让每一位学生都积极、主动地融入到自己所编的故事中，让他们真正释放出生命的活力。这次续编故事因为学生真情投入，所以他们才表达得自如，表达得快乐，表达得富有创造性，真正做到了结合生活实际学语文、用语文。学生们在感兴趣的自主活动中全面地提高着语文素养！走进小学教案【第二篇】教学目标1.学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得有用的信息。2.能根据整理的记录有条理地表达。教学过程一、导入新课。(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要注意哪些技巧(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新的问题,并耐心等待别人回答。)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父母、邻居等大人,采访的主题就是走进他们的童年岁月。(板书课题)二、明确要求。1.个人展示,明确交际要求。老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的问题清单,说说采访内容。如果其他同学认为他的采访内容符合主题,而且对其采访的内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。2.评价交流,提高口语水平。(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片、音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。(2)请同学说一说支持的理由。(3)在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可以围绕一个话题提出更多的问题。(4)思考总结。小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限于一两个方面。三、规范语言,有序表达。1.回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。2.照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方式,有一定的句式辅助。四、模拟演练。1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下采访的情景吧!生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学师:学校。生:那您最喜欢哪个学科呢师:我最喜欢的学科是。生:为什么呢师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。有一次(老师讲起小时候的故事来)生记录。2.现在,大家了解采访的流程了吗(了解了)刚刚老师所说的信息,大家有没有记录呢(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感受呢(学生自由回答)3.学生自由模拟练习。五、小结。想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后,去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大家分享。板书设计走进他们的童年岁月认真倾听有条理地表达教学反思在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。只有鼓励学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真正地获得身心的解放与自由。这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。走进小学教案【第三篇】新理念下的课堂注重情境的创设，而结合学生生活创设情境这又必定是最佳的原则、永恒的原则。根据一年级学生的年龄和心理特点，我常从学生的生活入手，用生活中的物体、片段、人物及见闻，结合教材，创设一定的情境。例如：我设计的拼音教学《anɡenɡinɡonɡ》一课，就充分体现这一点。我们知道，拼音教学是一年级教学的重点和难点，而拼音教学如果设计不当，又常常会令学生感到乏味，失去兴趣。为培养学生的兴趣，我在这四个字母的发音上做文章：从生活中取材，从学生熟悉的事物入手。教学anɡ时，我是这样设计的：出示一块诱人的大蛋糕，问生想吃吗？学生兴高采烈、异口同声地说想。我一看，兴致来了，乘胜提出要求：那大家就咬一口吧！不过，只能在座位上咬，还要让老师听到你咬到的声音。学生们一个个伸长了脖子，张大了嘴巴：anɡanɡanɡ，瞧，学生已经准确地发出了anɡ的音，无须像过去传统教学中老师不厌其烦地一遍一遍地教，学生不耐烦地一遍一遍地学；enɡ的教学也是在培养学生自信心的一句话中，学生自己发出正确的读音的。我问学生：大家能自己学会剩下的复韵母吗？乘着学习anɡ的劲头，学生们齐声响亮地回答：能！我追问：能吗？学生们的声音更响了：能！我马上表扬大家：瞧，大家又自己学会了第二个复韵母的发音剩下的inɡ和onɡ，我则用了北师大版教材中的两个朋友丁丁和冬冬的名字来引导学生学习，整个教学活动，学生们就是在这样有趣的情境中进行的，像是生活中自然地闲聊，却收到了不同凡响的效果。这篇教学设计不仅获得了市级荣誉，而且被编辑到《实验工作通讯》中。其实，无论是语文还是数学我们都应从学生的生活出发，去创设有趣、有意义的情境。如数学课上我则是利用学生熟悉的数学朋友（淘气、笑笑、机灵狗和智慧来人）、一些动画片中的人物（蓝猫、奥特曼、大头儿子和小头爸爸等）及感兴趣的生活场面等来创设完整的情景串或故事串，引发学生的兴趣，即使是复习课也会让学生感到兴趣十足，和新课无异。由于合情合理的创设情境，不但吸引住了求知的孩子们，而且还可以调动学生的积极性，也对学生进行了充分的思想教育，体现了新理念中倡导的情感教育。走进小学教案【第四篇】一、教材分析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。《秋天的图画》是1篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。《植物妈妈有办法》是1篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！二、学情分析年年岁岁花相似，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。三、教学目标1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2．正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3．在学文中培养语感，积累语言。4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。四、整体构想《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这3篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。模块一美丽的秋天教学内容：《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》整体构想1．走近秋天认识美。随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。2．走进秋天感受美。从画面走向文字，感受文字的魅力。在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。3．走进生活展示美。把字写美观。语文实践活动：画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、诗配画活动识字1教学目标1．主动识记11个生字，会写10个生字；2．正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学过程一、导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。二、识字写字（一）读中识字1．自读词语，边读边画出生字。2．拼读生字，在词语中识记。3．同桌互相听读，相互纠正读音。4．师出示生字卡片，主动识记生字。5．班内交流自己识字的好方法。6．师指名认读，共同纠正读音。（二）在应用中巩固识字1．扩词练习。2．师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。（三）写字1．指导观察字型，发现规律。2．特别提醒范写：尽层色上窄上宽3．描红，临写。4．自评，小组互评，选出小小书法家。三、朗读感悟1．师配乐范读，生边听边想画面。2．生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3．边读边出不理解的词语，小组内交流。4．划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5．练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6．生配乐美读，读出对秋