曲线运动教案（精选5篇）

曲线运动教案（精选5篇）教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。这篇文章将为大家详细介绍“曲线运动教案（精选5篇）”相关的知识，相信您可以找到有用的东西！曲线运动教案篇【第一篇】教学期望（目标）：一、知识与技能1、知道曲线运动的概念。2、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。二、过程与方法1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣。2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向。3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养。三、情感态度与价值观1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力。重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。会标出曲线运动的速度方向。归纳总结得出物体做曲线运动的条件。难点：曲线运动的速度方向。物体做曲线运动的条件。教学设计即目标达成过程教学过程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略（互动或讲述等）预期效果导入生活中两组运动实例EMBEDUnknownEMBEDUnknownEMBEDUnknown从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。教师引导学生观察思考物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。探究1：曲线运动的速度、1、观察与思考：链球出手前做什么运动？依靠什么飞出去？飞出去的速度方向具有什么特点？SHAPEMERGEFORMAT2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点？3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线？SHAPEMERGEFORMAT教师引导学生思考、猜想、实验验证得出：1、曲线运动中速度的方向是时刻改变的。2、做曲线运动的'小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向。由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路。探究2：曲线运动的性质速度的变化包括速度大小变化、速度方向变化、速度大小方向同时变化曲线运动的速度特点：速度方向一定变化3、曲线运动一定是变速运动。教师引导学生讨论理论探究，对曲线运动的认识进一步加深探究3：曲线运动的条件学生分组实验要求：1、利用你手中的实验器材（不一定全部用上），自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动；2、两人一组，共同合作；3、设计出实验方案，并能够亲自操作；曲线运动教案篇【第二篇】知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上.2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力.情感目标激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.教学建议教材分析本节教材主要有两个知识点：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件.教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别，引出曲线运动的速度方向问题，紧接着通过观察一些常见的现象，得到曲线运动中速度方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向.再结合矢量的特点，给出曲线运动是变速运动.关于物体做曲线运动的条件，教材从实验入手得到：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动.再通过实例加以说明，最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析.教材的编排自然顺畅，适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律，感性知识和理性知识相互渗透，适合对学生进行探求物理知识的训练：创造情境，提出问题，探求规律，验证规律，解释规律，理解规律，自然顺畅，严密合理.本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，是对运动和力的关系的进一步理解和完善，是进一步学习的基础.教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是：首先让学生明确曲线运动是普遍存在的，通过图片、动画，或让学生举例，接着提出问题，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法，然后展示录像资料，让学生总结出结论.接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义，得到曲线运动是变速运动.“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是：可以按照教材的编排先做演示实验，引导学生提问题：物体做曲线运动的条件是什么?得到结论，再从力和运动的关系角度加以解释.如果学生基础较好，也可以运用逻辑推理的`方法，先从理论上分析，然后做实验加以验证.教学设计方案教学重点：曲线运动的速度方向;物体做曲线运动的条件教学难点：物体做曲线运动的条件主要教学过程设计：一、曲线运动的速度方向：(一)让学生举例：物体做曲线运动的一些实例(二)展示图片资料1、上海南浦大桥2、导弹做曲线运动3、汽车做曲线运动(三)展示录像资料：l、弯道上行驶的自行车通过以上内容增强学生对曲线运动的感性认识，紧接着提出曲线运动的速度方向问题：(四)让学生讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样?(五)展示录像资料2：火星儿沿砂轮切线飞出3：沾有水珠的自行车后轮原地运转(六)让学生总结出曲线运动的方向(七)引导学生分析推理：速度是矢量→速度方向变化，速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.二、物体做曲线运动的条件：[方案一](一)提出问题，引起思考：沿水平直线滚动的小球，若在它前进的方向或相反方向施加外力，小球的运动情况将如何?若在其侧向施加外力，运动情况将如何?(二)演示实验;钢珠在磁铁作用下做曲线运动的情况，或钢珠沿水平直线运动之后飞离桌面的情况.(三)请同学分析得出结论，并通过其它实例加以巩固.(四)引导同学从力和运动的关系角度从理论上加以分析.[方案二](一)由物体受到合外力方向与初速度共线时，物体做直线运动引入课题，教师提出问题请同学思考：如果合外力垂直于速度方向，速度的大小会发生改变吗?进而将问题展开，运用力的分解知识，引导学生认识力改变运动状态的两种特殊情况：1、当力与速度共线时，力会改变速度的大小;2、力与速度方向垂直时，力只会改变速度方向.最后归结到：当力与初速度成角度时，物体只能做曲线运动，确定物体做哪一种运动的依据是合外力与初速度的关系.(二)通过演示实验加以验证，通过举生活实例加以巩固：展示课件三，人造卫星做曲线运动，让学生进一步认识曲线运动的相关知识.课件2，抛出的手榴弹做曲线运动，加强认识.探究活动观察并思考，现实生活中物体做曲线运动的实例，并分析物体所受合外力的情况与各点速度的关系.曲线运动教案篇【第三篇】1、知道曲线运动的概念。2、知道曲线运动中速度的方向是如何确定的，理解曲线运动是变速运动。3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。1、通过视频，向学生展现与日常生活紧密联系的运动事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣.2、观察链球表演，学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，实验验证，最后归纳总结得出速度的方向.3、开放性实验过程，让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养.1、感受到科学研究问题源于生活实践，获得的结论服务于生活实践，体会学以致用的感受。2、培养学生科学探究能力及抽象思维能力.重点：体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。会标出曲线运动的速度方向。归纳总结得出物体做曲线运动的条件。EMBEDUnknownEMBEDUnknownEMBEDUnknown从熟悉的生活入手，得出运动的普遍性和研究的必要性。物理知识来源生活，激发学生兴趣，调动内在学习动机。.1、观察与思考：链球出手前做什么运动?依靠什么飞出去?飞出去的速度方向具有什么特点?SHAPEMERGEFORMAT2、实验演示砂轮磨刀具，学生猜想曲线运动速度方向具有什么特点?3、实验验证：物体做一般的曲线运动速度方向是否沿切线?SHAPEMERGEFORMAT学生思考、猜想、实验验证得出：1.曲线运动中速度的方向是时刻改变的。2.做曲线运动的小球在某一点的速度方向是在曲线的这一点的切线方向由链球运动的展示，引导学生分析链球飞出靠惯性，为演示实验如何寻找某一时刻速度方向打开思路学生分组实验要求：1、利用你手中的实验器材(不一定全部用上)，自行设计实验，能使小球分别做直线运动和曲线运动;2、两人一组，共同合作;3、设计出实验方案，并能够亲自操作;曲线运动教案篇【第四篇】教学目标：1、掌握曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。教学重点：1、分析曲线运动中速度的方向。2、分析曲线运动的条件及分析方法。教学手段及方法：多媒体，启发讨论式。教学过程：一、什么是曲线运动1、现象分析：(1)演示自由落体运动。(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么?结论：轨迹是直线(2)演示平抛运动(实际做与动画演示)提问并讨论：该运动的特征是什么?结论：轨迹是曲线2、结论：(1)概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。(2)范围：曲线运动是普遍的运动情形。小到微观世界(如电子绕原子核旋转);大到宏观世界(如天体运行)都存在。生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。(说明)为什么有些物体做直线运动，有些物体做曲线运动呢?那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验(1)演示在旋转的砂轮上磨刀具。观察并思考问题：磨出的火星如何运动?为什么?分析：磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒，由于惯性，以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出，切线方向即为火星飞出时的速度方向。(2)演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转，伞边缘上的水滴如何运动?观察并思考：水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出?分析：同上(3)演示链球运动员运动到最快时突然松手，在脱手处小球如何飞出?观察并思考：链球为什么会沿脱手处的切线飞出?分析：同上2、理论分析：思考并讨论：(1)在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度?分析：如要求直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A不远处取一B点，求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，如果时间取得更短，这种近似更精确，如时间趋近于零，那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析：用与直线运动相同的思维方法来解决。先求AB的平均速度，据式：可知：的方向与的方向一致，越小，越接近A点的瞬时速度，当时，AB曲线即为切线，A点的瞬时速度为该点的切线方向。可见，速度的方向为质点在该处的切线方向，且方向是时刻改变的。因此，曲线运动是变速运动。3、结论：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点(或某一时刻)的速度方向在曲线的这一点的切线方向上。四、物体做曲线运动的条件1、观察与思考三个对比实验说明：以下三个实验是在实物展示台面上做的，由于展示台是玻璃面，而运动的物体是小钢球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是从一斜槽上滑到台面上实现。(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力时将如何运动?讨论结果：由于小球在运动方向上不受外力，合外力为零，根据牛顿第一定律，小球将做匀速直线运动。(动画演示受力分析)(2)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向的正前方向或正后方向放一条形磁铁将如何运动?讨论结果：由于小球在运动方向受磁铁作用，会使小球加速或减速，但仍做直线运动。(动画演示受力分析)(3)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在运动方向一侧放一条形磁铁时小球将如何运动?讨论结果：由于小球在运动过程中受到一个侧力，小球将改变轨迹而做曲线运动。(动画演示受力分析)2、从以上实验得出三个启示：启示一：物体有初速度但不受外力时，将做什么运动?(提问)答：匀速直线运动(如实验一)启示二：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动?(提问)答：做加速直线运动(如自由落体运动等