语文翠鸟教案（通用4篇）

语文翠鸟教案（通用4篇）我们强烈推荐“语文翠鸟教案（通用4篇）”它是1篇好文章，感谢您对本文的关注欢迎光临。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。语文翠鸟教案【第一篇】教学目标1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。3．能联系上下文理解课文中的一些词语。4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。教学重点、难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。三、教学过程（一）学生按照要求自学生字、词。1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。3．让学生按要求自学生字、词。4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。1读准字音。翠、饲是平舌音；赤、衬是翘舌音；艳、衬是前鼻音；灵是后鼻音。]2给带点字选择正确读音。腹部f)疾飞j0逮翠鸟d3if([emailprotected]2．指导学生识记字形：翠上下结构，上面的羽字应去掉钩，下面的卒一竖不能超过从。赤上下结构，下面的的笔顺是先中间后两边。希是上下结构，上面的的第二笔为一大点。逮是半包围结构，里面的隶最后一笔是反捺。褐、衬都是左右结构，左边是，最后的两笔是撇、点。腹是左右结构，左边中间是日。3．区别形近、同音字，作巩固练习。褐（）衬（）疾（）待（）喝（）衫（）急（）持（）锐（）饲（）希（）泡（）说（）词（）稀（）饱（）（三）理解词语：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。以疾字为例。疾在课文中组成的新词是疾飞。教师引导学生从查字典中查找出疾字有四种解释：1病，身体不舒适；2恨；3快，迅速；4疼痛。本着根据词义选取字义的方法，疾字在疾飞一词中应选取快，迅速的字义。疾飞的意思是很快地飞。联系课文内容，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。学生便可悟出疾飞一词是指翠鸟飞得很快。3．出示词语，让学生作巩固练习。锐利--锐是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。鲜艳--又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。清脆--脆指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。（四）介绍翠鸟。1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。2．出示图片或标本让学生看。（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。（六）作业：朗读课文，写生字、词语文翠鸟教案【第二篇】教学目标：1．学会本课的14个生字，理解18个词语的意思2．能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。3．了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。教学时间：3课时第1课时教学目标：1．读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。2．读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。3．读通课文，了解课文的大意。教学过程：一．启发谈话。同学们见过翠鸟吗？这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。二．自读课文，理清文章脉络。1．读准字音，读通课文。2．标出课文有几个自然段。3．课文从几方面介绍了翠鸟?三．检查自学情况四．学习1、2、两段。1．指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。2．理解“小巧玲珑”一词。3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？4．用喜欢的语气读这一段。5．翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。6．反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，“鲜艳”时这句话的中心词。7．读2——4句：从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？用喜爱、赞美的语气读好2——4句。这3句与第1句是什么关系？8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思五．指导书写六．作业。第2课时教学目标：1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等8个生字的字形，理解“锐利”、“隐约”等词语。2．讲读3——4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。教学过程：一．复习。课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？网二．指读3——4段。想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。三．学习第3段。从哪里看出它非得快？圈出有关词。（理解“疾飞”）他停在苇秆上的目的是什么？（等鱼）读第3句话，把“注视”换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。四．学习第4段。1．默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快？2．根据学生反馈的顺序学习句子第一句：这句话主要写谁？写小鱼的哪两个意思？用什么词连接？我们还可以用什么词连？为什么要写小鱼呢？用句子中一词来回答？（理解“锐利”）第二、三句：这两句主要些什么？圈出其中写翠鸟动作的词语。用换词比较的方法体会“蹬”、“叼”蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。指导读好这两句话。第4句：这句话些什么？能去掉吗？为什么？第3课时教学目标：1．复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用“愿望”、“失望”三个词。2．复习巩固总分段式，背诵第2自然段。3．有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。教学过程：一．学习第5段。1．翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，“我”和小伙伴中滋生一个什么愿望？2．这个愿望能实现吗？为什么？3．当这个愿望不能实现时，我们就——失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么？4．练习：选词填空——希望、愿望、失望，并说明理由。5．齐读第5段，思考这一段讲什么。二．复习巩固总分段式。1．读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。2．填空：这一段是用（）方法写的。总起句是（）。中心词是（）。分述部分是从（）、（）、（）这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。3．试背。三．总结全文课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。四．作业。语文翠鸟教案【第三篇】设计理念兴趣是最好的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。教学目标１学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。教学流程一、谜语促疑，使学生产生新奇之感１出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟？２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。３出示课题：翠鸟４你们想用翠鸟创作一则谜语吗？那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧！二、谜语激趣，使学生产生探究之欲１自读课文，咬准字音，读通句子。２指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。３默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点？你能用这些特点创作谜语吗？一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。三、谜语深化，使学生享合作之乐１身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。２羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。３鸣声清脆动听。４疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。其中理解下列重点句子：１）它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。２）尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。３）有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。４）只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。５家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。６朗读集体创作的谜语：身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。语文翠鸟教案【第四篇】教学目标：1、学会本课12个生字及新词，认读3个字。2、能恰当地进行词语搭配。3、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。4、默读课文。能说出第1自然段的主要内容。5、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。教学重点：了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。教学难点：重点理解第2自然段，体会翠鸟的行动十分敏捷。课时：2课时。第一课时教学目标：1、利用灵活多样的方法，学会本课的12个生字及新词，认读3个字。2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。3、默读课文。能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学重点：学习生字，初步了解课文内容。教学难点：能说出第1自然段的主要内容，进行自然段的教学，体会“总分”的写作方法。教学过程：一、导入：今天让我们一起认识一个外表非常漂亮的鸟，它动作敏捷，身影灵巧，大家想走进它的世界吗？二、新授：（一）初读课文，整体感知。1、自由读课文，把字音读准确。2、指名读，纠正字音。3、小组互相检查，做到正确、流利。4、默读课文，想一想：课文向我们介绍了翠鸟的哪些方面[Y1]？5、汇报：1）介绍了翠鸟美丽的外形；2）它的动作十分敏捷；3）喜欢生活的地方。6、那么你找一找课文是怎样描写翠鸟的外形的？然后给大家读一读。7、指名读第一自然段，那么第一自然段主要向我们介绍了什么？谁愿意说一说[Y2]。8、如果让你选择一个你喜欢的小动物写它的外形，你最想突出它的什么特点？又用什么来体现它特点呢[Y3]？（二）学习生字。1、指名读一读本课的生字、词语。1）读一读，指名读。2）重点指点读音：腹刹3）重点指点字形：腹蹬浅疾脱隐2、指名再读，读正确。3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。（三）听写本课生字。加强生字的掌握。（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……三、作业：1、必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。2、选作：描写自己喜欢的一种小动物的外形，注意写作的层次。第二课时教学目标：1、能够有感情的朗读课文，恰当地进行词语搭配。2、能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。3、了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。教学重点：有感情的朗读课文，了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。教学难点：语言训练，能针对“我们真想捉一只翠鸟”的想法说出自己的看法。教学过程：一、导入：今天让我继续了解翠鸟这个可爱而漂亮的小动物，看看它还有哪些特别之处。二、新授：1、自由读课文，读出自己的语气。2、指名读，互相评议。3、默读课文，你从哪儿看出翠鸟不仅漂亮，而且是捕鱼高手的？用自己喜欢的方式画出相关词语。4、汇报交