语文一年级上册教案4篇

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参考资料,少熬夜!语文一年级上册教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文一年级上册教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版语文一年级上册教案【第一篇】教学目标1、通过听故事,说一说,猜一猜,并理解故事情节。2、欣赏故事,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。3、能简单复述故事。教学重难点重点:听故事,看图理解故事情节。难点:体会雪孩子舍己救人的高尚品质。教学工具幻灯片。图片。教学过程(一):谈话导入,激发兴趣师:现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?(下雪)出示课件雪景师:下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷,所以下雪的`机会也比较少,但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方,在那里就可以玩雪。(堆雪人)出示玩雪课件师:小朋友们,今天你看谁到我们班来了?(雪孩子,雪人)雪孩子做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?我们一起来听听故事吧!(二)、欣赏故事,初步感知故事内容。提问:(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁?发生什么事啦?(3)雪孩子去哪里了?(三):运用课件,进一步理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。1.课件出示,提问:兔妈妈要干什么去呢?(找吃的)兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳,玩得很开心。)2.出示课件,提问:小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?(火把旁边的柴堆烧着了,小白兔睡得正香,一点也不知道。)参考资料,少熬夜!3.雪孩子是怎么做的呢?(飞快地跑进去,将雪孩子抱出来。)4.欣赏课件,提问:救出小兔子后,雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?(四)复述故事。1.看图片讲述故事。2.幼儿跟着课件连贯讲述。3.个别幼儿上台讲述。课后小结这是一个多么勇敢的雪孩子啊,为了救出小白兔,自己却没命啦。雪孩子的这种表现,我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!一年级人教版语文上册教案【第二篇】教学目标1、在熟读课文中认识汉字,并引导孩子发现构字规律,认识“笔尖、鲜花”等8个词语,会写本课生字“力、手、水”。2、正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。3、通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。4、通过不同形式的朗读,理解、感悟汉字,掌握朗读技巧。5、让学生感悟汉字的构字规律,培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重点难点帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。课时安排两课时教学过程第一课时一、激趣导入1、师:小朋友,通过学习我们已经认识了很多汉字,能自己读书,看报,还能自己写句子,真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片师:请小朋友仔细观察画面,说说你看到了什么?学生回答,如:红日高照,光芒四射,非常明亮。月亮也很明亮。2、师:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字——明。板书:日月明,开火车读,正音。齐读。3、师:你能根据画面说说“明”的意思吗?指名答。4、师:你还在什么地方见过“明”,能不能用“明”组参考资料,少熬夜!词?学生回答:光明、明白、明亮等。5、师:“日”和“月”这两个老朋友住在一起,,相处得很融洽,特别是“日”,作为老大哥让着小弟弟,它把大部分位子让给了“月”,这样组起来的字才好看。说明:以生动形象的图片引导,使小学生联想到生活的体验,能激发小学生学习的情趣,把“日”和“月”称之为两个老朋友,充满了人文色彩。二、看图识字1、师:另外有两个老朋友听说日和月交了朋友,它们也飞了出来,一个是鱼,一个是羊。让学生观察,说说如何记住“鲜”字。2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。师示范,如:(1)有鱼又有羊,这事真新鲜。(2)桌上有鱼,有羊,味儿真鲜美等等。3、师:你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗?学生思考、回答,如:鱼和羊味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了。4、生齐读,并给“鲜”字组词。5、举一反三,自学生字(1)师:小朋友,像这样的字还有很多,你们能不能根据黑板上的图片,用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字?(本课生字用图画出来,如人靠树木休息的图画,二棵树,三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴在黑板上。)(2)学生看图猜字,并用该字组词。(3)指名说。例:“很多很多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林,森林的林。”“林就是树林的林。”“林可以是人的姓。“我老家有很多很多的竹子,很多的竹子在一起叫竹林。”“很多很多的树木在一起叫林海,因为这些树林很多很多,看不到边,像大海一样看不到边,所以叫林海。”“人靠在树下休息,就是‘休’字。”“‘看’字就像孙悟空看妖怪的动作。”……(4)生看图猜字义,并组词,带读生字。老师随即把该生字卡片贴在黑板上。6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”,引导学生想象画面、理解字义。尘:细小的尘土。尖:想象身边的哪些东西是尖的,看看这些尖的东西都是什么样,比如铅笔。参考资料,少熬夜!灭:这一横就像灭火的树枝。男:男人在田里出力7、开火车读要求认识的字、齐读。说明:采用直观、形象的手段让学生认字,猜字义,加强了识记效果,提高识字效率,使字义的理解变得生动有趣。三、朗读课文1、师:今天,我们学的这些生字,都是由二个或二个以上汉字组成,它的意思是这几个汉字意思的组合。刚才你们都认读得很好,给它们挪个地方还认识吧?请小朋友们打开课本第97页,读课文,注意读准字音,读顺课文。学生自由读课文,师巡视指导。2、播放媒体资源中的范读动画,指导朗读。3、小组合作读。4、男女生赛读。5、齐读,拍手读。6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。说明:本课韵文读起来琅琅上口,加上学生富有节奏感的拍手,使课堂充满了情趣。四、扩展活动1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等,在四人小组内交流自己认识的生字。2、指名上展示台交流、展示。说明:把识字延伸到生活中,让生活成为学生识字的大舞台,培养学生养成随时随地识字的习惯。第二课时一、导入新课1、师:小朋友,上节课我们认识了13个生字,你还记得它们的名字吗?老师想考一考大家。出示要求认识的生字卡片,指名读,齐读。2、师:这节课我们不但要把字词和课文读好,还要把字写好,有信心吗?生答。二、熟读课文一年级人教版语文上册教案【第三篇】教学目标:1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。教学重点:识字、写字和朗读、背诵课文。课前准备:1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。3、课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。参考资料,少熬夜!教学时数:两课时。教学流程:第一课时:(一)切入举偶。1、激趣:同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱《闪烁的小星》好吗?(放伴奏带,师生共唱)今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图),看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮?(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)2、猜谜:同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)(二)对话平台。初读:1、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)2、指名读,师生评议。(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)赏读:请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)(三)识字。1、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生在生活中识字,对学生的识字情况及时参考资料,少熬夜!给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)2、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。4、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)5、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)(四)朗读。1、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)2、指名读。(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)(五)写字。1、出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)2、仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。3、教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。5、展示学生作品,师生共同评议。第二课时:(一)对话平台。导入:1、游戏:摘星星。在小星星的背后写上生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读:1、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)2、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。3、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)4、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读出来。参考资料,少熬夜!5、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)(二)背诵。请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)(三)演唱。播放歌曲《小小的船》,自由发挥,边唱边表演。(四)练习。出示“我会说”:弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像洁白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______(先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学生的选择。)(五)扩展。1、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀!请你把看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