苏教版三年级上册语文精编教案（通用4篇）

好文供参考!1/13苏教版三年级上册语文精编教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“苏教版三年级上册语文精编教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！苏教版三年级语文上册优秀教案【第一篇】教学目标：1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重难点：引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗？又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒！是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到好文供参考!2/13我们四(5)做客了，你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样？……4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。竺可桢:浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。师：听了他的介绍，你想说些什么？……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一起来学习1篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。板书：第一朵杏花指明读题：美美地读，让我们闻到花的香气。二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢，你们看（出示词语）谁能把它们念得又标准又洪亮？自己先试一试？好文供参考!3/132、----你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的？请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估计掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法，不能和柳混淆4、郑重怎么解释？带到文章中联系上下文理解。竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。出示辨析：他()声明，这件事与他无关。他()地考虑后，决定拿出钱买下昂贵的货物。5、顷刻间用三字词语表式相同含义三、理清文章脉络1、逐段朗诵课文（边读边想，这篇文章里的人物一共看了几次杏花？）板书：初看杏花再看杏花谁能根据这些线索试着给文章分段？一(1-5)写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。二(6-15)写第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一次杏花好文供参考!4/13开了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。三(16)写竺可桢爷爷正式通过常年精确、细致的观察，才掌握了气候变化的规律。2、看来我们可以按照时间先后的顺序给文章分段，有些记叙文就可以使用这种好的方法。过渡：你们知道吗？在一个阳光明媚的中午，有一处院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。你们看：（出示图片）3、你能猜猜它们是哪天开的吗？大概……也许……可能……4、你们的回答，作为科学家的竺可桢爷爷能接受吗？你从文章那里找打答案的？朗读第16自然段5、那竺可桢爷爷究竟是怎样第一朵杏花的呢？下节课让我们再去看杏花。6、完成补充习题板书：第一朵杏花初看杏花再看杏花苏教版上册三年级语文教案【第二篇】《礼物》好文供参考!5/13一、教学目标1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人。二、教学重点难点1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们快慰，让人释怀。三、教学方法：导学互动四、教学用具：课件五、教学过程：（一）提纲导学1、直接导入同学们，通过上节课对《礼物》这一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生字新词。2、导学提纲（1）、人们常用“穷得揭不开锅”“穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？哪些词语写出了老婆婆的“穷”？（2）、老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？好文供参考!6/13（3）、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么呢？3、自学设疑（二）合作互动相信同学们都有了自己的个人体会，让我们来碰撞思维的火花。4、小组交流学生在小组内讨论交流自己的体会，并与小组成员共享自己的读书体会。5、展示评价对导学提纲中的问题，小组长汇报，组员补充，其他小组给予及时的评价，师给予及时的指导。预设一：面对家境如此穷困的老婆婆，你想对她说些什么呢？预设二：从字里行间，我们能感受到老婆婆虽然穷，但她生活的怎样？请用用几个词语概括。预设三：这礼物究竟“神奇”在什么地方呢？6、质疑解难同学们还有什么不明白的地方，请大胆说说出来，让我们来共同解决。（三）导学归纳7、学生归纳好文供参考!7/13学习了本节课，你有什么收获？（字词句、写作手法、情感体会）8、教师指导老师对同学们整体表现做出点评，提醒学生掌握好本节课的内容。（四）拓展训练9、拓展运用（1）各式各样的人，都有哪些人到过老婆婆那里？各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时是怎么想的？除了课文中提及的以外，还有哪些人？讨论交流。（2）在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗？说一说，写一写，做一做。10、编题自练同学们，请你们当一回小老师。根据这节课的知识，编一道试题考考同桌，加油哦！看看哪一位同学编的题比较好！苏教版三年级上册语文教案【第三篇】一、导航台课文主要内容及全文思路导读同学们见过蜘蛛织网吗？古代有一个人从这件普通的小事中受到启发，干成了一件大事。这是1篇外国历史故事，讲述了古代苏格兰王了布鲁斯英好文供参考!8/13勇抗击外国侵略，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来从蜘蛛奋斗结网成功中深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利。全文共5个自然段，可分为三个部分。第一部分，课文的1、2两个自然段，写布鲁斯王子带领军队抗击侵略军，可一连打了七次仗都失败了，布鲁斯王子几乎失去了信心。第二部分，3、4自然段，写一只蜘蛛结网，风把丝吹断了，网破了，蜘蛛再结，一连结了七次，网也没有结成，可蜘蛛不灰心，终于到第八次结成了网。布鲁斯王子从中受到启发，也要干第八次。第三部分，课文的最后一自然段。写布鲁斯王子的第八次抵抗终于成功了。其中第二部分是课文的重点，布鲁斯王子从蜘蛛结网中得到启发，我们同学也应从中得到启示：失败不气馁，不丧失信心，继续不懈地努力，一定会到达胜利的终点。屡战屡败--屡败屡战--终于成功二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片段点评布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在就是这个无意使它得到了启示。好文供参考!9/13网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起布鲁斯王子不也是这样七战七败吗？细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起。直到第八次，它终于结成一张网。欣赏蜘蛛一连结了七次，网都没有结成，但蜘蛛并不灰心，照样从头干起。我想，即使第八次仍结不成，蜘蛛也不会灰心的。无论失败多少次，蜘蛛一定会照样从头开始，所以，最后，蜘蛛的网结成了。正是这种败而不馁，坚持不懈的精神让布鲁斯王子受到了启发。三、金手指表达方法提示：写好人物的心理活动课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成，直到第八次终于结成。看上去写蜘蛛，实际上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写具体也是刻画人物的一个方面。记得那是我上二年级时，一个周末的中午，爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去，无事可干。一盆花映入了我的眼帘，我便走到花盆前欣赏花朵。忽然，我发现花枝上的叶子有的打着卷，有的已经枯萎。我疑惑不解，心想，秋天还没好文供参考!10/13来，这叶子怎么就枯萎了呢？我再仔细一看，嗬，好家伙，我发现卷了的叶子里面有虫子！对，一定是虫子害的！我决心把虫子消灭，帮花一把忙。用什么办法消灭虫子呢？我抓耳挠腮地踱来踱去。忽然，我眼睛一亮--有办法了。我看过一本书上说酒精能消毒。于是，我翻箱倒柜，把爸爸准备过年喝的五粮液拿出来，往花盆里面倒。我一边进行我的杰作，一边得意地想：哼，看你小虫子厉害，还是我厉害！我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了，我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜，我装着没事一样，谁也没告诉。哪知，伤心的事还在后头呢。这位小同学将自己的心理活动写得非常出色，人物形象也变得立体了、丰满了。四、益智园创新与实践1、你自己有过类似的经历吗？可以把它写下来。写写自己是怎么想的怎么做的？2、可以和伙伴一起办一份图文并茂的小报，就以失败乃成功之母或者有志者事竟成等名言为题。语文三年级苏教版上册优秀教案【第四篇】《惠崇春江晚景》教学目标：好文供参考!11/131、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。2、学习本课生字词，理解诗句的意思。3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。教学过程：学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。教学步骤：(一)出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。3、简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。(二)自读诗句，初步理解诗句的意思1、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2、组内交换意见，扫除障碍。3、指名试着说说诗句的意思。(三)深入探究，引发同学展开想象好文供参考!12/131、指导同学有感情地朗读。(节奏、语调、语速)。2、边读边想象诗的意境。(1)认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。(2)抓住诗中具体景物，展开丰富想象。①边吟诵，边想象画面。②用自身的话描绘画面内容。3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4、诗的最后一句是画面上的景物吗？明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。(四)小结1、读了这首诗，你从中感受到了什么？明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它好文供参考!13/13在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。(五)指导感情朗读，背诵古诗。1、对照画面朗读。2、背诵古诗，想象画面。