数学教案通用5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

数学教案通用5篇资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!可是您知不知道我们国家的资料有哪些呢?考虑到您的需求,网友特意分享的“数学教案通用5篇”,请马上下载收藏,以方便再次参考下载!数学教案篇【第一篇】教学目标:1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法,并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利,在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点:认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。教学难点:利用计算器进行四则混合运算。教学准备:课件,计算器教学过程:一、谈话引入1.今天,老师带来了三道乘法计算的题目,同学们想算一算吗?出示第一题:20×5。学生很快口算出结果是100。出示第二题:24×35。学生不能口算出结果,但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。出示第三题:6987×9876。学生看到题目后,一定会感觉很麻烦,即使笔算也要花很长时间,并且很容易出错。2.导入:当我们遇到这种比较复杂的计算时,除了用笔算外,还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。(板书课题)二、交流共享(一)认识计算器1.学生交流对计算器的认识。师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么?学生交流对计算器的认识,预设如下:(1)计算器是一种计算工具。(2)计算器有很多计算功能。(3)日常生活中使用计算器很普遍。2.认识计算器上常用的按键。(1)让学生取出自带的计算器进行观察。提问:你认识计算器上常用的按键吗?组织学生先自己认一认,再在小组内交流。(2)组织全班交流。集体汇报时,教师可以通过实物投影来进行介绍。①开机键、关机键、消除键。按“ON”键,打开打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。(3)认一认:在自己的计算器上找到上面学习的这些键。(二)学习计算器的使用方法1.教学例1。(1)课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30×18。(2)学生尝试独立用计算器计算。教师巡视,进行个别辅导。(3)组织汇报交流。①计算38+27。2.教学例2。(1)课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000-165×182。(2)思考:算式里有两种运算,应该先算什么?再算什么?学生交流后明确:应该先算乘法,再算减法。(3)学生独立用计算器进行计算,并把计算结果填写在教材上。(4)汇报交流。3.回顾交流:用计算器计算有什么优点?先让学生在小组内进行交流,再全班交流。师归纳:用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高……三、反馈完善1.完成教材第41页“练一练”第1题。先让学生用计算器独立计算,把结果填写在教材上,再组织汇报交流,交流时可以让学生说说按键的步骤。2.完成教材第41页“练一练”第2题。组织练习时教师可以提醒学生注意两点:一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键;二是混合运算的练习要注意运算顺序。3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。学生独立计算,再全班交流。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?数学教案篇【第二篇】重难点分析本节的重点是矩形的性质和判定定理。矩形是在平行四边形的前提下定义的,首先她是平行四边形,但它是非凡的平行四边形,非凡之处就是“有一个角是直角”,因而就增加了一些非凡的性质和不同于平行四边形的判定方法。矩形的这些性质和判定定理即是平行四边形性质与判定的延续,又是以后要学习的正方形的基础。本节的难点是矩形性质的灵活应用。由于矩形是非凡的平行四边形,所以它不但具有平行四边形的性质,同时还具有自己独特的性质。假如得到一个平行四边形是矩形,就可以得到许多关于边、角、对角线的条件,在实际解题中,应该应用哪些条件,怎样应用这些条件,经常让许多学生手足无措,教师在教学过程中应给予足够重视。教法建议根据本节内容的特点和与平行四边形的关系,建议教师在教学过程中注重以下问题:1.矩形的知识,学生在小学时接触过一些,可由小学学过的知识作为引入。2.矩形在现实中的实例较多,在讲解矩形的性质和判定时,教师可自行预备或由学生预备一些生活实例来进行判别应用了哪些性质和判定,既增加了学生的参与感又巩固了所学的知识.3.假如条件答应,教师在讲授这节内容前,可指导学生按照教材145页图430所示,制作一个平行四边形作为教学过程中的道具,既增强了学生的动手能力和参与感,有在教学中有切实的体例,使学生对知识的把握更轻松些.4.在对性质的讲解中,教师可将学生分成若干组,每个学生分别对事先预备后的图形进行边、角、对角线的测量,然后在组内进行整理、归纳.5.由于矩形的性质定理证实比较简单,教师可引导学生分析思路,由学生来进行具体的证实.6.在矩形性质应用讲解中,为便于理解把握,教师要注重题目的层次安排。矩形教学设计教学目标1.知道矩形的定义和矩形与平行四边形之间的联系;能说出矩形的四个角都是直角和矩形的的对角线相等的性质;能推出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质。2.能运用以上性质进行简单的.证实和计算。此外,从矩形与平行四边形的区别与联系中,体会非凡与一般的关系,渗透集合的思想,培养学生辨证唯物主义观点。引导性材料想一想:一般四边形与平行四边形之间的相互关系?在图的圆圈中填上“四边形”和“平行四边形”的字样来说明这种关系:即平行四边形是非凡的四边形,又具有一般四边形的一切性质;具有一些非凡的性质。小学里已学过长方形,即矩形。显然,矩形是平行四边形,而且矩形还具有四个角都是直角(小学里已学过)等非凡性质,那么,假如在图中再画一个圈表示矩形,这个圈应画在哪里?(让学生初步感知矩形与平行四边形的从属关系。)演示:用四根木条制作一个平行四边形教具。利用平行四边形的不稳定性,演示如图,当平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中,会发生怎样的非凡情况,这时的图形是什么图形(矩形)。数学教案篇【第三篇】教学目的:1、经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算9加几的加法。2、感知算法多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3、培养学生观察、比较、归纳、概括、迁移的能力。教学重点:理解凑十的计算策略。教学难点:理解进位的计算道理。教学方法:观察法、讨论法、学法:观察法、讨论法、自主探究法。教具准备:课前小研究、多媒体、小棒、计数器。教学过程:一、数学小故事。《加号和减号》二、探究新知。1、情境导入。2、如何解决一共有几瓶牛奶的问题?3、提出探究任务和探究要求,四人小组交流讨论。4、四人小组汇报计算方法,同学和老师互相质疑、补充。汇报用摆小棒计算时师质疑:(1)为什么要从5根小棒里拿1根给9根,怎么不拿2根、3根或是其他的根数?(2)看来,这1根小棒是有任务的,你知道它的任务吗?(3)为什么要从9根小棒里拿5根给5根,怎么不和刚才一样拿1根或是其他的根数?(4)看来,这5根小棒也是有任务的,你知道它的任务吗?(5)这种方法和刚才的方法有什么不同之处?有什么相同之处?你能给这种方法取个名字吗?三、游戏巩固9加几的进位加法。四、全课总结。五、板书设计:9加几情境图9+2=119+3=129+4=13凑十法:9+5=145+9=149+5=149+6=1514549+7=169+8=1710109+9=18六、教学反思:在本节课的教学中,没有机械地强调让学生进行凑十练习,而是借助小棒的直观操作活动,让学生理解为何要从5里面拿1给9的道理,又为何要从9里面拿5给5的道理,然后利用计数器上珠子动态变化过程,借助学生对“10个一是1个十”的认识,帮助学生理解进位加法的计算道理,真正达到了“授之以渔”。另外,在课堂上,老师不仅肯定了学生把9凑成10,而且还引导学生用凑十法的原理把5凑成10这种不常见的凑十方法,为以后学习20以内的进位加法奠定了基础,也为以后简便算法中的凑十、凑整等计算方法奠定了基础,生活中也会遇到类似的问题,其实他们是同根同源的,那时学生就会很容易地运用这种凑十的基本方法来解决了,也就发挥了数学的工具性作用。数学教案篇【第四篇】【教学目标】使学生进一步认识用字母表示及其作用,能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系。【重点难点】能正确的用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。【教学准备】多媒体课件,实物投影。【谈话导入】1、看到这些字母,你能立刻想到什么?课件出示:BTVsoskgNBA……同学们能很快的说出这些字母或字母组合表示的意义吗?说明字母在生活有一定的地位和作用。2、揭示课题:这节课我们就来学习式与方程。(板书课题)【复习讲授】复习字母表示数1、结合谈话导入说说用字母表示数有什么优越性?教师:用字母能简明的表达数量关系、运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。2、请同学们完成下面的练习。1填空。(课件出示)指名板演,其余学生写在练习本上。①用s表示路程,v表示速度,t表示时间,那么s=()。②b乘5、6可以写作(),还可以写作();a乘h可以写作(),还可以写作()。③a、b、c、d表示非0自然数,那么分数乘法的计算方法可以用字母表示()。2订正后提问:在写含有字母的式子时需要注意什么问题?3、师生共同总结在写含有字母的式子时应注意的问题:1在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“?”也可以省略不写。2省略乘号时,应当把数字写在字母的前面。3数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。4、巩固练习。1完成教材第81页的第一个“做一做”。2根据题意写出各式表示的意思。一种滚筒式洗衣机,单价a元,商城第一天卖出m台,第二天卖出9台。m-9表示()m+9表示()ma表示()9a表示()(m+9)a表示()(m-9)>a表示()答案:12第一天比第二天多卖出的台数第一天和第二天一共卖的台数第一天卖的钱数第二天卖的钱数两天一共卖的钱数第一天比第二天多卖的钱数(或第二天比第一天少卖的钱数)【课堂作业】教材第82页练习十六第1、2题。学生独立完成,教师要求学生自己检验。【课堂小结】通过这节课的学习,你有哪些收获?【课后作业】完成练习册中本课时的练习。第8课时式与方程(1)在写含有字母的式子时应注意的问题:1、在含有字母的式子里,数和字母中间的乘号可以记作“?”,也可以省略不写。2、省略乘号时,应当把数字写在字母前面。3、数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。数学教案篇【第五篇】知识与技能:1、使学生会用量角器按指定度数画角,并通过练习进一步巩固角的有关知识。2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。3、培养学生自学能力。过程与方法通过学习,使学生经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。情感态度和价值观:使许感受数学知识与实际生活紧密联系,体会学习数学的乐趣。重点会用量角器按指定度数画角难点培养学生动手操作能力教具量角器、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、导入:师:最近讲了什么知识?(角的知识)谁愿意说说什么叫做角?师打开一个口袋,里面是各种角:师:我们每组都准备了许多角,面对这些角,你们打算怎么研究?(分类)二、探究新知:1.以小组为单位把每组的角进行分类。师:你们是怎么分的?为什么这样分?你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗?学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书:锐角:小于90°直角:等于90°钝角:大于90°2.你们是按角的度数进行分类的吗?师:你们量了吗?量一量。这些角各有什么特点?在这三类角中,哪一类角比较特殊?(直角)你能说出身边有哪些是直角?3.请选择适当的学具,每人画一个直角。指名汇报,你选择了什么学具?怎么画的?4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的?(板书:目测、量、比三角板)5.小结:以90°的直角为标准,来判断锐角、钝角,所

1 / 15
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功