托班长大的我教案（4篇）

托班长大的我教案（4篇）每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。设计教案需要注重课堂气氛的营造和调动，如何写优质课的教案？这里是三一刀客为您分享的“托班长大的我教案（4篇）”，如果您喜欢我们的网站请收藏它随时获取最新讯息！托班长大的我教案【第一篇】第三课时《挤奶舞》练习并表演8/1教学目标：1、组织聆听《挤奶舞》的音乐及录像，引发学生的兴趣。2、模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容：表演及唱。二、新课学习1．欣赏乐曲《挤奶舞》1）谈谈挤奶的有关知识，组织学生观看挤奶片断；2）完整地聆听全曲，要求听时想象挤奶的场景。3）复听时可自编动作表演。2．复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。)3．跟着音乐跳一跳。4．挑选跳得棒的小朋友上来领舞。5．四人一小组进行配合练习。6．自编动作复习欣赏：《挤奶舞》。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第六课咯咯哒一、教学内容：1、聆听《公鸡母鸡》2、聆听《我的小鸡》3、表演《母鸡叫咯咯》4、表演《下蛋啰》二、教学总目标：1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。3、能够自编动作参与表演。三、教材分析：1.管弦乐《公鸡母鸡》《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。2.童声合唱《我的小鸡》《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。3.歌曲《母鸡叫咯咯》《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。4．歌曲《下蛋啰》《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。四、学情分析本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。五、课时安排：三课时第一课时学唱歌曲《母鸡叫咯咯》8/22、表演歌曲《母鸡叫咯咯》3、打击乐器“响板”学习教学目标：1、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。2、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。3、认响板并学习其演奏方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2．复习前课内容：表演及唱。3．小练习：打击乐器：1）响板的认识（简单介绍）2）学习响板的演奏方法二、新课学习：1、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，2、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。3、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴4、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。托班长大的我教案【第二篇】第八周教案教学内容：《孟子》经典语录：“君之视臣手足------君子不怨天，不尤人。”教学理念通过诵读经典，提高学生的人文修养，积淀学生的文化功底，让学生打好传统的根基，培养学生热爱祖国语文的思想感情，丰富语言的积累。教学评价：1、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、激发学生学习经典的兴趣，把经典诵读融入学生生活，感受诵读的乐趣。3、课堂上开展丰富多彩的活动，引导学生运用经典，提高学生的表达水平。教学重难点：重点：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。难点：理解重点语句，能有节奏、有感情地读准所学内容。教学过程:一．导入由：《孟子》中的名句“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”引出“见富贵而生谄容者，最可耻„„.’’导入本节课的学习。二．授新1、教师有节奏、有韵味地范读新授内容2、学生自读正音3、强调易错字：寇、毁、寡、箪、敛、畴。4、分小组讨论：根据自己的理解说说读懂了哪几句。5、小组代表发言，其他组员做补充。6、教师点拨。重点名句赏析：1老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。2富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。3鱼，我所欲也。熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也。义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。三、练习实践1、四人小组熟读。教师相机指导。2、学生班内汇报教师肯定基础上纠正错误发音，注意引导断句的节奏，并注意关注全体学生。3、在熟读的基础上，鼓励学生个性化诵读。如：带动作诵读。4、成果展示，逐组展示，师生评价鼓励。5、教师小结联系实际说说本节课的收获：生活中我们可以按照哪一句去做。四、布置作业将本节课所学内容读给父母听，并说说自己的理解。托班长大的我教案【第三篇】教学要求：1、认识两个生字，积累“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、影子、静悄悄”等词语。2、正确、流畅、有节奏地朗读课文。3、运用自己认为合适的方法理解课文中的词句。4、懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。教学重点：正确、流畅、有节奏地朗读课文。教学难点：懂得同学之间应该团结、平等，小干部要公正、无私地处理问题。教学具准备：黑板教学时间：1课时教学过程：一、诗歌引入。1、板书：苦恼读词语，理解词语：苦恼—苦闷(痛苦烦恼)那么，谁会有苦恼呢?2、同学们，你有什么苦恼吗?(学生自由发言)3、你们知道班长有什么苦恼吗?(学生自由发言)请班长来讲一讲他的苦恼。4、诗人柯岩也写过一首叙事诗《班长的苦恼》，今天让我们来欣赏他的作品。补充完整课题：8班长的苦恼齐读课题。二、朗读感悟。1、读了课题，你有什么问题?(这位班长有什么苦恼?)2、这首诗中的班长，究竟有什么苦恼呢?默读整首诗，交流。板书：整个中队不约而同与之绝交3、为什么全班同学都会一起与这位班长绝交呢?指名分节读这首诗，交流。4、如果你是班长，你会怎样处理这件事情?板书：要公正、无私地处理问题5、正确、流畅、有节奏地朗读课文。三、语言拓展。1、在平时学习生活过程中，我们应该怎样与同学相处呢?(学生自由发言)2、师：同学之间应该团结、平等，并且要公正、无私地处理问题，这样做，才能使集体更有凝聚力，让我们学习得更快乐!四、布置作业询问一下你身边的人的苦恼，然后想办法帮他解决。板书设计：班长的苦恼——整个中队不约而同与之绝交要公正、无私地处理问题托班长大的我教案【第四篇】活动过程：1、游戏导入，体验感知排序规律。引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的.规律与花园里的小花打招呼。B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。【预设结论】：黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。【预设结论】：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。③相互合作，共建“彩色路”。A、相互合作共同搭建。B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。活动延伸：1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。3、操作区：1给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。4、建筑区：“給灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。