我很开心教案【精选4篇】

我很开心教案【精选4篇】教学过程中教案课件是基本部分，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平，如何写优质课的教案？经过我们的积极收集和整理这篇“我很开心教案【精选4篇】”呈现在大家眼前，继续了解关于该话题的具体内容请您参考下载下文！我很开心教案【第一篇】教学目标：1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。教材分析：《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。学情分析：进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手能力普遍比较弱。再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。教学重点与难点：难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。教学准备：1.白板课件。2.微课制作。3.书包、新书等。教学过程教学内容一、我爱新书本（一）领取新书设计意图：通过发新书的环节，自然地渗透文明礼仪的引导。1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。2.板贴（书）课题。3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！1预设：你真棒！向老师说了谢谢！2预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！（二）数数新书设计意图：通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！（三）认识新书设计意图：说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。课堂上用好学生的经验，展开教学活动。1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？1预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！2师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！3师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆（四）喜欢新书设计意图：自主阅读、讨论分享最喜欢的新书，体会对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往。1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。2.生翻看新书，教师巡回。3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。4.师：谁来和大家说说。1预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！（五）爱护新书设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？1预设：哦，和家人一起给他包个封面。2预设：对啊，不能乱涂乱画。3预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。4预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。3.板贴（书）：爱新书二、我爱新书包（一）书包的来历设计意图：讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期盼，感受新身份给家庭带来的新期待。1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。3.师：谁能拿着自己的书包来说说？1预设：你的书包样子真可爱！2预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。3预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？1预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？2预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？3预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，、朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。6.板贴（书）：爱书包（二）我会理书包1.哪些东西不该带？设计意图：讨论书包中需要装哪些东西，引导学生思考：幼儿园与小学生活有哪些不一样。在讨论、辨析中，进一步认同自己是小学生的身份。1师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？2师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。3师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？4师：先来说说哪些该带的？5师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！6师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？7师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！2.我会理书包设计意图：学生的动手能力有差距。从儿童的经验出发，并针对重点，进行微课教学。开展游戏与竞赛，进行课堂练习，达成人人动手参与目标。1师：这几天上学，书包是谁整理的呢？2师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？3师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。4播放微课。5师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！6师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？7师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的.主人说些什么？预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！8师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。（三）我会背书包设计意图：以教材中呈现的儿歌，作为课的结束。诵读中，巩固技能。诵读中，升华情感。1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！5.读读书本第五页的儿歌。三、我能坚持做设计意图：课外拓展练习，让学生通过一个阶段的巩固，养成良好的行为习惯。同时指导家庭教育，为好习惯的形成打好基础。（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？（二）出示表格。（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得最好，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！板书设计：开开心心上学去爱新书爱书包我很开心教案【第二篇】活动目标：1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、开心，悲伤娃娃各一个。2、师自己制作的开心罐头一个3、幼儿人手一个八宝粥空罐头，各色颜料及棉签。活动过程：1、预热阶段：快乐和悲伤师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）2、图形刺激：我的开心罐头师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）3、想象创造：制作自己的开心罐头。师讲解制作要求：在罐头表面画上自己最开心的事情。幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。4、作品赏评：开心罐头的故事。师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）师：让我们把自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？活动延伸：让幼儿将自己的开心罐头里的故事讲给自己的爸爸妈妈听。活动反思：给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。我很开心教案【第三篇】教学目标：1.联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。2.知道生活、学习中常常会有不顺心的事情，能积极地调整自己的情绪。教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。教学难点：寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际。那太好啦！老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样轻松快乐的心情。教师：同学们们，现在我们要举行一场比赛，选出我们班的“快乐小天使”。请你听清题目后开始答题，别人回答过的就不要重复了，谁的答案最