心理健康教育小学活动方案(案例)【汇集5篇】

参考资料，少熬夜！心理健康教育小学活动方案(案例)【汇集5篇】为了确保事情或工作科学有序进行，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案要怎么制定呢？下面是网友分享的心理健康教育小学活动方案(案例)【汇集5篇】，希望您喜欢下载。心理健康教育小学活动方案【第一篇】一、活动主题:相亲相爱一家人二、活动目标:开展心理健康教育月系列活动,营造相亲相爱一家人的团队氛围,引导教师更新理念,关注学生心理状态,关心每一个孩子的发展,创设宽松、和谐、温馨的心理健康教育氛围,促进师生科学地认识心理健康教育、了解心理健康教育知识,掌握必要的心理调适方式,形成正确的心理健康教育观念,增强承受挫折、适应环境的'能力,尽情享受学习、工作、尽责与助人的快乐。三、宣传标语:团结友爱,互助分享。四、活动时间:12月2日-12月31日五、活动对象:全校教师、学生、家长六、领导小组组长:z副组长:z成员:z七、活动内容本届心理健康教育月将通过四个系列活动让全体师生感受学校是一个充满爱的温馨家园。[系列活动一]主题宣传(一)第一届心理健康教育月活动启动仪式时间:12月8日(星期一)晨会时间。主持:z内容:1.心理辅导站授牌仪式(胡校)2.四(6)班学生国旗下讲话《团结友爱共同进步》。3.心理社团团员带领全校师生手语表演《相亲相爱一家人》4.准备退场背景音乐《让世界充满爱》。(二)心理宣传专栏12月2-10日在校门口海报展示第一届心理健康教育周活动安排;12月2-10日参观心理活动室、咨询室和感统训练室参考资料，少熬夜！12月下旬心理手抄报和心理漫画在校门口和团体辅导室走廊展示;12月下旬各项活动照片在校门口专橱和团体辅导室展示。注意事项:各班主任在教室张贴活动安排表,并提醒学生和家长按期参与各项活动。(三)心理健康辅导课3-6年级相关主题心理辅导课(四)心理健康教育周闭幕颁奖会。时间:12月29日(星期一)晨会时间。主持:z内容:宣布活动月闭幕,宣读各项评比获奖名单,请每班代表上台领取本班获奖证书。[系列活动二]专题讲座(教师)(一)《每一个孩子都是一朵为你盛开的玫瑰》时间:12月8日(星期一)下午第二节课后校本培训时间对象:全体教师(要求做好记录并写感悟)地点:四楼会议室主讲:温州教师教育院吴郁葱老师(二)《学校对随班就读的思考》时间:12月15日(星期一)下午第二节课后校本培训时间对象:全体教师(要求做好记录并写感悟)地点:四楼会议室主讲:温州市教育局基教处杨昌奎老师[系列活动三]“相亲相爱一家人”团体辅导(一)教师团体辅导《长大后我就成了你》提升教师职业幸福感时间:12月22日(星期一)下午第二节课后校本培训时间对象:全体教师地点:四楼会议室主讲:z老师(二)学生团体辅导“寻找温暖的记忆”(感恩教育)时间:12月10日下午对象:全校师生地点:操场主讲:关工委宣讲队(三)心理游戏辅导1、教师游戏:人椅游戏、解手链(心有千千结),谈游戏感悟2、学生游戏:一年级:百合花开二年级:蚕爬行三年级:同舟共济四年级:背靠背夹球五年级:巨龙翻身六年级:履带战车参考资料，少熬夜！注意事项:由级段长把游戏规则发给各班主任,各班主任利用课外活动课组织学生进行心理游戏,并引导学生说游戏感悟。(四)阅读心理故事1、教师阅读:《拒绝长大》《鸟笼逻辑》《温暖》《鸭子只有一条腿》2、学生阅读五年级:《苏东坡与佛印的故事》、《好人与坏人》六年级:《卵石和宝石》、《驴的哲学》注意事项:由级段长把心理故事发给各班主任,各班主任利用阅读课组织学生阅读心理故事,并引导学生说阅读感悟。(五)感统训练时间:每周三午间对象:1-2年级随班就读孩子地点:感统训练室辅导老师:张鸣宇[系列活动四]“相亲相爱一家人”主题评比活动(一)心理咨询室名称征集要求:每班(包括老师和家长)征集1-2个名字,并附注解。时间:12月20日截止对象:全体师生及家长(二)心情故事(或心情语录)征集要求:各班主任组织全班学生写自己的心情故事或心语,选出5幅作品(故事至少一个)上交给年级负责老师。作者、班级写在作品背后。时间:12月20日(星期五)截止对象:全体师生及家长(三)AB剧本征集评比要求:各班主任组织学生根据班情改编或创作AB剧,选出1-3幅作品上交给年级负责老师。作者、班级写在作品背后,字数在1500字以内。时间:12月20日(星期五)截止对象:五、六年级学生八、活动安排表1.第一届心理健康教育月活动启动仪式12月8日全校师生2.海报与网站宣传12月2-10日3.心理橱窗、长廊活动照片展示12月下旬全校学生4.心理健康教育月闭幕并颁奖12月29日全校师生参考资料，少熬夜！心理健康教育小学活动方案【第二篇】【活动目标】1、帮助学生了解人与人之间交往的重要性2、通过游戏让学生感悟友谊带来的快乐，学会人际交往的基本技巧，确立正确的交往观，提高人际交往的能力3、通过游戏后的讨论交流，学会克服几种不良的心理障碍。【活动内容】小学生人际交往心理辅导【活动方式】游戏、投票（选出最想交的朋友是怎样的性格）【活动对象】小学x年级学生【活动时间】一课时【活动准备】投票用小纸条每人份，准备一些跟友谊有关的儿歌，如《找朋友》，一些气球【活动过程】一、音乐导入，切入游戏，初步体验交往技巧（1）学生伴着音乐进行找朋友的游戏①每人找一个好朋友。师：你为什么找他(她)做朋友？②两人一组继续找朋友，找到另外一组，由两个变成4个。师：说说为什么又找了这个小组呢？讲学生反应的情况进行小结。二、随机抽取两人一组，进行夹气球游戏。深入感悟交往技巧，感受友谊默契的重要性①随机以两人为一组，介绍游戏规则的方法。②学生背靠背，双臂交叉。③让两个学生合作用背夹住一个气球，教师喊口令，学生出发。教师一边进行裁判，一边捕捉可供教育依据的事实。④在规定时间和规定距离内，运送最多气球到终点的队伍获胜。⑤采访学生的体验和感受。三、投票讨论，延伸总结①给每位学生发放小纸条，并匿名上交。②结合学生的投票，用多媒体展示科学的交往方法以及需要克服的不良障碍。在人际交往中，要学会主动交往，学会赞许，真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的'。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。与人相处中，我们总有说“不”的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切。心理健康教育小学活动方案【第三篇】参考资料，少熬夜！一、中小学心理健康教育研究的意义1、中小学心理健康教育研究是国际竞争的需要。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必须重视中小学生心理健康教育的研究和实践。2、中小学心理健康教育研究是适应时代挑战的有力应答。现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，这些都与人的心理品质有关。可以说，年轻人如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得中小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养人才提出了更高的要求，要求他们不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。3、中小学心理健康教育研究是贯彻教育方针的需要。我国现行的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。全面发展的基础和前提是健康的发展。惟有学生具有健康的体魄和健康的心理，才能真正成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，本课题的研究是为贯彻国家教育方针的需要。4、中小学心理健康教育研究是素质教育的必然要求。随着教育改革的深化，全面推进素质教育工作的开展，提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平已逐渐成为教育改革的重要内涵。值得注意的是，近年来，中小学生自杀、离家出走的事件屡有发生，这其中，除了外部因素外，无不与学生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有关。因此，大力加强心理健康教育，培养学生良好的心理品质，教会学生进行自我心理调节，以缓解紧张的学习压力、人际压力，树立正确的人生观、世界观，成为素质教育的迫切任务。5、中小学心理健康教育研究是学生健康成长的需要。心理健康是学生健康成长的先决条件。中小学生经常出现以下这样一些诸如胆怯、焦虑、苦恼、烦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等行为时，往往是心理不健康的表现。尤其在青少年时期，迅速而特殊的生理变化也容易引发心理问题，他们的内心世界逐渐复杂，又不会轻易将内心活动表露出来;他们自主独立意识逐渐增强，但又有很大的幼稚成分。这些都是我们必须面对的客观事实。中国科学院心理研究所的王极盛教授公开发表了他对全国中学生的调查，结果显示高达32%的中学生有心理问题。中小学生的心理健康状况由此可见一斑。因此，有必要针对中小学生可能出现的各种心理问题，从正面给他们以具体的帮助和指导。只有这样，才能使他们的心理始终处于良好的健参考资料，少熬夜！康状态，德智体美劳全面健康地成长。6、中小学心理健康教育研究是改变中小学心理健康教育现状的需要。目前上海市各类中小学的心理健康教育走在了前列，很多学校开设了心育课，配备了专职心育教师，建立起心育及心理咨询网络，以上心育课、团体咨询、个体咨询等形式对中小学生进行心理健康教育和咨询，有力地促进了中小学生心理健康的发展。我省近几年的心理健康教育在有关部门的大力促动下有了较大的发展，但以小学、初中为主，在高中学校发展的情况也不尽如人意。7、中小学心理健康教育研究是课程改革的需要。20xx年秋，我省中小学将全面进入新课改。这次新课改将实施新的中小学课程方案，而新方案是根据时代发展所提出的新要求，且在培养目标上作了重要调整。它既改变了过去中小学心理健康教育片面强调服务于政治需要的“社会本位”价值取向的缺陷，也避免了“学生本位”以及“知识本位”的价值取向的局限性。较好地体现了社会、个体、自然三者的有机结合、统一。在这些目标中，既有对学生社会性发展的要求(如为民族振兴和社会进步作贡献的'志向和愿望、具有社会责任感等);也有关于学生个体自我成长的要求(如具有终身学习的愿望和能力、具有健康的体魄和心态、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，具有独立生活的能力、职业意识、创业精神等)。二、中小学心理健康教育研究存在的问题根据调查和了解，目前中小学生健康心理素质培养的实践中普遍存在以下几个突出问题:1、中小学心理健康教育研究是针对人格和生活心理问题展开的，相对忽视学习和生涯健康心理的培养。健康心理培养的重要目的包括帮助学生提高学习效率，发挥学习潜能，培养学生选择未来发展方向的能力。所以，忽视学习和生活发展的健康心理的培养教育是片面的。2、中小学心理健康教育研究的科学化和专业化水平不高。虽然许多学校已采取了诸如上课、讲座、学科渗透、热线电话、咨询信箱、个别咨询和团体咨询等活动，但由于缺乏系统规划而使健康心理素质的培养在不少地方游离于学校整体教育工作之外，表现为心理辅导教师“孤军奋战”，健康心理素质的培养活动被其他教育活动随意取代，“心理辅导室”有牌无人等现象。有的活动过于形式化，如大面积建心理档案、搞心理测量;有的活动过于成人化、课程化、知识化，把健康心理素质的培养变成了心理学知识的学习。此外，市场上各种教材和读物良莠不齐，有些是匆匆组织“枪手”编写而成的。这些都不利于健康心理素质的培养的科学化和专业化水平提高。心理健康教育小学活动方案【第四篇】一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。参考资料，少熬夜！二、教学过程：（一）、主持人