三年级语文《孔子拜师》教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!三年级语文《孔子拜师》教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级语文《孔子拜师》教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《孔子拜师》教案1教学目标1、会读6个生字,会写12个生字,正确读写“远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候”等词语及一个含义比较深刻的句子。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句,体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感悟。教学过程一、复习导入1、概述课文主要内容。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)2、提问过渡:读了这篇课文,你喜欢文中的孔子和老子吗?作者喜欢吗?从哪句话可以看出。二、品读课文(一)学习全文中心句。“人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。”(小黑板出示)1、指名读。2、这句话写了谁?主要写谁?重点写他的什么?3、齐读课文最后一段。过渡:我们一起走进课文,看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重?(二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子美好品行的句子用“——”画出来,并写上批注,说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说)(三)学生反馈。参考资料,少熬夜!第一板块感受孔子的辛苦1、生:我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。2、小黑板出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。3、指名读。4、读了之后你有什么感受,请用一个字来形容。——苦5、你是从哪个词语读出来的?——比较句子,体会“终于”几个月后,他走到了洛阳。几个月后,他终于走到了洛阳。(小黑板出示)师:哪句好?为什么不能删去“终于”这个词语。生:因为路途遥远——“上千里”。我们想象一下,孔子从曲阜出发,一里、俩里、三里、四里、五里……就这样一里一里地走,一直走了上千里,他终于走到了洛阳。师:累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗?生:因为孔子的旅途十分辛苦——“风餐露宿,日夜兼程”指名读词语,说意思,齐读词语。师:苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读)师:孔子就这样风餐露宿,日夜兼程,走了一里又一里,走了一天又一天,走了一月又一月,就这样走啊走,一个月过去了,两个月过去了……今天,他——终于走到了洛阳。6、全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。7、师:此时此刻,如果你见到这个不怕吃苦的孔子,你会对他说什么?8、生反馈。过渡:当孔子来到老子面前时,老子又对他说了什么呢?第二板块感受孔子的谦虚礼貌感受礼貌学生默读,找出对话,同桌分角色读,读完说说你读出了一个怎样的孔子。小黑板出示对话。老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿()。研究学问你不必我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师()。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”学生补充词语(迎候、等候)。指名分角色读。说体会:彬彬有礼。还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼?师:没礼貌的人会怎么问?请你试着问问。(让学生从对比中体会孔子的礼貌)让我们学学孔子,彬彬有礼地拜见老师吧。指名分角色读,男女生对读。感受谦虚好学参考资料,少熬夜!通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的谦虚。老子说……你认为呢?(再读第一段,重点词“远近闻名”)理解“学习是没有止境的”的意思。(学无止境)请联系实际生活实际来说说你对这句话的理解?师引读:我们知道孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师,是因为“学习是没有止境的”孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师,是因为“学习是没有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师,还是因为“学习是没有止境的”从这里你又读出了一个怎样的孔子?(谦虚好学)指名分角色读。全班分角色读。师小结:对呀,活到老,学到老。你要学习,我要学习,我们所有人的人都需要不断学习。因为——(生齐)“学习是没有止境的。”第三板块感受老子的谦虚、礼貌、大度过渡:文章除了写孔子还写了——老子(谦和、知礼、诲人不倦)学生说老子。指名班上表演读,注意读出彬彬有礼。(学生认真看插图)全班同学分角色读对话。齐读最后一段。孔子——谦虚好学老子——诲人不倦三、拓展延伸。学了这篇课文,你受到了什么启发?或者你决定今天怎么做?四、总结:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,让我们用实际行动来表达我们对孔子和老子的敬意。那就是学习,学习,再学习!板书设计17孔子拜师孔子————拜师(老子)“学习是没有止境的”《孔子拜师》教学设计2教学目标:1、认识“兼、仆”等7个生字,理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句理解课文,感受孔子的谦虚好学,懂得学无止境的道理。教学重难点:理解重点词语,体会人物的品行。教学准备:多媒体课件参考资料,少熬夜!教学过程一、导入。1、师:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。出示孔子画像。今天,我们就来学习孔子年轻时的一个故事。板书课题:孔子拜师(齐读课题),解释“子”的含义,古代特指有学问的人,像老子,庄子,孟子等等。二、初读课文,整体感知。1、自读课文,要求:读通句子,读准字音,在不懂的地方打个问号。师:刚才小朋友们读书读得可认真了,现在老师要考考同学们了。2、检查生字词。课件出示孔丘仲尼老聃远近闻名渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆纳闷拜见迎候毫无保留传授佩服带拼音读——去拼音读自由读词——指名读——齐读第一组词语有什么特点?都是人物名。介绍古代人名的特点。(古代人有姓,有名,有字,在名和字的使用上是有讲究的,自己称自己时,用名不能用字,以表示谦虚有礼,对别人就不能直接称呼名,而要称字,这也表示谦虚有礼。)3、课文讲了一件什么事情?选择上面的词语完成下面的填空。孔子已经是的老师了,但他觉得自己的知识不够,他认为就,赶到洛阳拜为师,老子也把自己的学问地给孔子。三、再读课文,深入体会孔子谦虚好学的品质。1、再读课文,说说孔子给你留下了怎样的印象?2、交流:谦虚好学。师:你从课文的哪里知道?出示第一自然段。孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。自由读读这一段,说说你的体会。并把你的感受代入句中读读。理解词语:远近闻名渊博3、简介孔子读读课后的资料袋师:是啊,我们的孔子是多么谦虚好学的人啊,我们带着敬佩之情来读读这一段。4、孔子的谦虚好学还从哪里可以体会出来呢?出示句子:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个参考资料,少熬夜!月后,终于走到了洛阳。读了这个句子后,你又有什么深刻的感受?预设:孔子一路很辛苦。师:你从哪几个词语中感受到了?风餐露宿,日夜兼程。这一路上,孔子遇到了哪些困难呢?情境朗读:炎炎夏日,孔子,寒冷的冬天,孔子(出示曲阜到洛阳的地图。)师:从曲阜到洛阳坐火车最少都要八、九个小时,在古代没有火车,没有汽车,我们的孔子而是“走”到洛阳。此时,又有什么感受?把这种感受代入句子中读读。师:孔子风雨兼程,历尽千辛万苦,终于走到了洛阳。再把我们的体会代入句子读一读。师:孔子这样赶路是为了什么啊?(拜师)这时,你想对孔子说些什么呢?5、师:孔子终于赶到了洛阳。课件出示内容,师读(在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!)出示孔子与老子的对话同桌练读对话,说说从他们的话中你感受到了什么?他们的对话中,哪句让你最有启发?预设:学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。前半句话可以用一个成语来概括吗?板书(学无止境)因为孔子认为“学无止境”所以(孔子离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师),所以孔子千里迢迢,(风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳)联系生活实际,说说你对这句话的理解。师:让我们大声读读,把这句话牢牢地记在心里。6、词语加油站像写学习刻苦勤奋的词语很多。出示词语。废寝忘食刻苦钻研专心致志聚精会神如饥似渴孜孜不倦一丝不苟不耻下问四、拓展性知识。我们的孔子不仅向老子拜师,还向很多人拜师。课件出示孔子拜师小故事。五、总结。正因为孔子的谦虚好学、学无止境,才使他成为伟大的思想家和教育家。我们也要牢记“学无止境”这四个字,通过学习这把钥匙,开启更多扇知识的窗。孔子拜师教学设计3参考资料,少熬夜!一、情境导入1、谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子。(出示孔子图片)让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件。看了这段录像,你想说些什么?3、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个谜底。二、初读感知1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况。指明朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服3、检查课文朗读情况。请学生分段朗读,师生评议。4、感知课文大意。说说课文讲了些什么。三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用“-”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句,把自己的感受说给同桌听。3、班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。第二课时一、复习引入1、认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。2、上节课,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象呢?3、引入:大家能通过朗读把你的感受读出来吗?二、朗读感悟1、生自由练读。2、生读自己感受深刻的语句。教师趁机指导朗读、感悟。3、师引读。三、演读感悟1、分小组演一演。2、推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。四、拓展1、学完本课,你有什么体会?或者你想对孔子和老子说什么?2、中国传统文化博大精深。你了解中国的哪些传统文化?如何了解的?说一说。孔子拜师教学设计4学习目标1、认识“兼、仆”等7个生字,理解“远近闻名”等词参考资料,少熬夜!语。2、正确、流利地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。3、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。学习重、难点了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、勤奋的品行,并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。教学设计一、叙述揭题,激趣导入今天老师给同学们带来两句话,“三人行必有我师焉”,“有朋自远方来,不亦乐乎。”(课件滚动出示)你知道是谁说的吗?关于孔子,你还知道些什么?(课外收集资料)为什么中国的孔子有这么大的影响呢?学了《孔子拜师》这一课,相信对你会有所启发。二、初读感知,自学生字、词1、现在就请同学们自己先去读一读课文,碰到难读的生字词多读几遍,并且想一想,孔子向谁拜师?(生自读)你知道孔子向谁拜师了吗?(点名回答)学生可能会说老子,或老聃。老师听到了两种不同的答案,老子和老聃到底是两个不同的人还是同一个人呢?老师这儿有些资料,看能不能帮忙解决这个问题。(师介绍古代人的姓名)课件出示:古代人在姓后面加子,表示尊称。如孔子、老子等。2、检查自学生字词情况:课文中有许多新朋友,见咱们班的同学这么能干,都急着要出来和大家见面呢。来看看他们是谁。(课件出示全部词语,生自读)请几个小老师带读。(卡片形式)三、细读课文,深入理解1、认识完这么多新朋友,接着咱们去研究课文了?请大家默读课文,想想孔子是一个怎样的人,你从哪些地方看出来的。(自读以后,四人小组合作、交流2、汇报交流:⑴课文第一自然段:①找到这自然段②你们知不知道他的理由?(认为孔子谦虚或好学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