参考资料,少熬夜!《找春天》二年级教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《找春天》二年级教案精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!部编版小学二年级下册语文《找春天》教案1反思:清晨,每当我走进学校,看见孩子们那一张张可爱的笑脸时,我总有一种春风拂面的感觉,通过《找春天》这一课,使我对学生、对春天有了更深的理解。----《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动,使学生了解春天的典型景物,掌握组织画面的简单方法,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。----在设计教学环节时,我本着创设宽松、互动的课堂氛围,突出学生的主体地位,发挥学生们的能动作用,引导他们主动学习,鼓励他们参与美术实践活动,努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。----通过《找春天》在课堂的成功讲授,证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见,言行中充满了对找春天、画春天的喜爱,对创作春天画面的高涨欲望,这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如,在学生汇报资料之后,有一个画春天景物的环节,原本只是想画完就完,就在这时一个孩子突然举手,急切的目光告诉我,她有事要说,我走近她,她示意我俯下身,孩子神秘地小声在我耳边说:“任老师,我听见春天的景物在说话。您听,小鸟说:春天到了!春天到了!,小河里的冰化了,路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计,增设了倾听春天的声音这一环节,学生们参与的热情空前的高,有的孩子说:“小松树说:春天到了,我又长高了!”有的说:“我听见小草在说:春天到了,我要长得更加强壮!”还有的说“任老师,我听见河里的小鱼在说:春天到了,小河里的冰化了,我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出,他们对春天的理解与热爱。再例如,在教学的最后环节,我原本打算了将学生的作品连成一片,成为一幅描写春天的长卷,但是话一说出,立刻遭到了孩子们的反对,他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢,最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车,它将春的消息带到世界的每一个角落。----孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说,兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等――。通过《找春天》这一课,我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣,就必须蹲下来,走近学生,溶入学生,倾听他们的心声,体会他们的情感,虚心接受他们的建议,因为他们比教师更清楚参考资料,少熬夜!“如何才能激起他们的兴趣”!----孩子们的见解经常让我惊叹不已,孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。----孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。小学二年级语文《找春天》教案2学习目标1.会认9个生字,会写9个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.结合课文的学习,引导学生留心观察大自然,热爱大自然的情感。教材说明《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第1篇课文。这篇课文通过带领学生找春天,感受到了春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。内容分析本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学设计思路课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现了一个富有美感的春天,由此产生渴望找春天的急切心情。课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。教学策略1.采取自主、合作、探究的学习方法。2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。3.课时安排:两课时教学过程第一课时一、创设情境,引入新课(放录像,带领学生春游时的活动场面)1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现了什么吗?2.学生自由表达,谈谈自己的收获。3.过渡:春天来到了,大自然发生了很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书:找春天二、初读课文,合作识字1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。参考资料,少熬夜!3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。4.出示生字(屏幕打出)(1)小老师领读,学生跟读。(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)(3)演示识字方法。师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用躲字组词。(4)汇报识字方法。看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)5.出示词语。(屏幕打出)开火车认读。6、默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。三、细读课文,指导写字1.指名读自然段。一边读一边评。2.带着感情朗读。3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探《找春天》二年级教案3一、教学目标:1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天,愿意去观察、发现。二、教学重难点:教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。三、课时安排:2课时教学过程:第一课时一、课题教学。1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的'小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)二、初读课文,合作识字1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。3、过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发参考资料,少熬夜!现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字(1)小老师领读,学生跟读。(2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教了。)(3)演示识字方法。师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。(4)汇报识字方法。看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)5、出示词语,开火车认读。6、完成课后“找找说说”。三、细读课文,指导写字1、指名读自然段。一边读一边评。2、带着感情朗读。3、指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4、学生交流。体会字体美观、规范。5、教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6、学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。四、轻声齐读,整体感知1、齐读,想一想我们跟随作者找到了什么?春天发生了什么变化?(学生板书图画,贴词语)2、学生交流。五、朗读课文,扩展活动1、让父母当评委,朗读课文。2、向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字,发现了什么。第二课时一、谈话,激趣导入同学们,上节课老师和小朋友一起走进了春天,通过我们留心观察,我们发现了春天大自然有很大变化。二、品读课文,读中悟文1、春天来了吗?你从哪句话知道的,找出来读给同桌的小朋友听一听。从“春天来了!春天来了!”这句话中你体会到了什么?你觉得怎样读好它?(指名读)2、我们在哪儿找到了春天?(生回答,师贴图片:小草、野花、嫩芽、小溪)学习4-7自然段,体会排比句的特点:(1)“探出头来”是什么样的?能做给大家看看吗?那参考资料,少熬夜!小草探出头来是什么样的呢?多可爱的小草呀,谁愿意来读一读?(指名读,学生看表情,听声音,体会朗读方法)(2)课文中像这样的句子还有吗?找出来的四人小组内读一读,一人读一句,比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作,加上自己的表情。(3)教师选择一小组来表演读,生正面评价,提出建议。(4)仿照句式,练习说话。(什么)(怎么样),那是春天的(什么)吧?先说给旁边的小朋友听一听,再全班交流。(5)全班起立,表演读4~7自然段。3、你还从哪些句子知道春天来了?把这些句子读出来,把你的理由讲出来。指名读,说理由。4、是啊,美丽的春天来啦!(教师和学生一起小结过渡。)师:百花齐放,姹紫嫣红(生:我们看到了她);鸟鸣蜂唱,嗡嗡啾啾(生:我们听到了她);花绽枝头,清香扑鼻(生:我们闻到了她);冰雪融化,泉水叮咚(生:我们触到了她)齐:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……师:春天真是无处不在!春天真的来到了人间!文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)三、小结,改课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天——春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)四、作业延伸,升华情感春天就像一位魔术师,把人间装点得多姿多彩,让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧!以下作业,请任选一项完成1、喜欢写作的同学在一起,用诗词赞美春天。2、喜欢书法的同学,练习书法作品。3、喜欢画画的同学,描绘春天的图画。4、喜欢歌舞的同学,用歌舞赞美春天。板书设计:找春天小草——眉毛,野花——眼睛。春嫩芽——音符,小溪——琴声。小学二年级语文《找春天》教案4学习目标①会认“羞”等10个生字,会写“脱”等9个字。参考资料,少熬夜!②正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。③热爱春天,愿意去观察、发现。课前准备①音乐磁带《找春天》。②春天美景的录像。③生字教学的课件。第一课时导入新课小朋友,请告诉我一年有哪四个季节?春天是一年中最美的季节,你们看见她了吗?现在,就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗?(板书、齐读课题)读课文,识记生字①请小朋友们小声地读课文,画出本课的生字,借助拼音多读几遍。②出示生字卡片,请学生教读。(着重指导读好“遮”“嫩”“触”)③学生开火车读生字。(发现不对的地方及时纠正)④课件出示由生字组成的词语,指名让学生教读,全班齐读。读课文,感知课文内容①自读课文,把课文读通顺。a.学生自由读课文。b.分段抽读课文。(对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬,对读得不够好的学生要帮助和鼓励)②再边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的方式解决)a.启发思考,自己解决。b.“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c.学生之间互助解决。d.老师解答。③精读感悟,合作学习。a.课文的题目是《找春天》,你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗?都找到些什么?b.分小组合作学习,老师发给每个小组一页纸,由小组长组织大家在课文里寻找答案,并把大家找到的答案记录下来。c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导,并适时板书:小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花读文想像,回答问题“我们”看到了春天的什么?“我们”听到了春天的什么?参考资料,少熬夜!“我们”闻到了春天的什么?“我们”触到了春天的什么?朗读全文,巩固识字课件展示,拓展延伸①现在,让我们来看一段录像,看后说说,你在春天还有什么新的发现?(播放春天美景的录像)②学生汇报交流看录像后的新发现。③除了这些,请大家在生活中注意观察,一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。第二课时复习生字词①用卡片检查学生认记生字新词的情况。②同桌互查互帮。汇报交流谁对春天又有新的发现?请告诉大家。学生自由