掩耳盗铃教案【汇编4篇】我在新浪微博上看到1篇有关“掩耳盗铃教案【汇编4篇】”的文章,觉得写得非常出色。这篇文章提供的解决方案仅供参考,请您结合实际情况做出决策。教师在教学过程中,课件是必不可少的辅助教材,因此教师最好能认真编写每个课件。若教案和课件的编排得当,将对激发学生的创造力起到积极的促进作用。掩耳盗铃教案篇【第一篇】学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。3、了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。一、审题导入。课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话?请同学们自读课文。二、自读课文,自学生字。1、默读课文,借助注音读准生字。2、在小组里互动学、记。均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好?3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。四、交流。带问题自读课文。1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或查字典,也可以问同学。3、指定学生朗读,评估朗读效果。抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。1、把自己思考好的,理解了的问题与大家交流一下。2、展示:把你喜欢的语句,段落朗读给大家听,然后评议。五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下,再抄下来。2、背诵课文指定的段落。1、找出相关的语句及段落,并根据自己的题解来叙述。2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。桂花:一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花,供观赏,又可做香料。均匀:分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导:引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色,字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读,学会概括主要内容。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。掩耳盗铃教案篇【第二篇】教学目标:1、理解寓言的含义,教育学生做事不能自欺欺人。2、培养学生复述课文的能力。教学重难点:1、在理解课文的基础上理解寓意。2、培养学生复述课文的能力。教学时数:一课时教学过程:一、指名讲学过的寓言故事。《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事,学生猜故事结尾。三、这个人傻不傻,傻在哪里?(他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。)四、给故事取个题目。板书课题:掩耳盗铃五、释题掩耳:捂住耳朵。盗:偷。掩耳盗铃:捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。六、翻开课本读寓言故事。七、理解故事内容1、指名读第一自然段,结合插图板书“想偷铃铛”。2、读第二自然段,想想、议仪。1偷铃铛的人明明知道只要用手一碰,那铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉,那他是想出一个什么办法去偷铃铛的?(结合插图板书“掩住耳朵”)2他的想法对吗?为什么?3那个人掩住自己的耳朵,伸手去偷铃铛,结果怎样了?(结合插图板书“被人发觉”)3、小结:结果当然会被别人发现了:掩住自己的耳朵去偷铃铛,铃铛还是照样会响的,不过只是自己听不见,别人还是照样听得见的。哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。4、用一个成语说说偷铃人的行为。(自欺欺人)八、小结:这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人,结果只是欺骗了自己的人,所以说是自欺欺人。九、学生复述这个故事。教学反思:《掩耳盗铃》是1篇成语故事,讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。告诉人们,做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这个故事篇幅短小,浅显易懂,学生不难理解,不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。在上这节课时,我本着以学生的自主学习为主,首先从课题入手质疑:什么是“掩耳盗铃”?通过查字典理解“掩”和“盗”的意思,学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。紧接着我就追问:这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢?让学生通过读课文,自己找出有关句子读一读,理解偷铃人的心理活动:“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?”给学生提供一个自主学习的平台。在在引导学生揭示寓意的过程中,我并没有直接把含义告诉学生,而是先提出一些问题让他们思考,如:偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了,对吗?铃铛一碰就会响,偷铃人知道这个常识吗?他最后偷到铃铛了吗?你觉得他是个什么样的人?通过问题的层层深入,逐步把故事的寓意突显出来。学生通过交流讨论,能说出偷铃人很愚蠢,很笨,是个自作聪明的人。最后我再小结归纳,板书“自欺欺人”,并出示完整的寓意。总的来说,这堂课上的比较顺利,学生也理解了寓意,不过课后想来,我并没有真正做到以学生为主体。整堂课,虽然我的讲解并不多,全是让学生探讨交流,可是每一环节的问题是我设置的,学生还是被我牵着鼻子走,处于被动地位。如果上课伊始,在学生初读课文后,我能完全放手让学生自己质疑,提出问题,给学生提供一个充分思索,探究的过程,我相信效果会更好。掩耳盗铃教案篇【第三篇】教材:s版语文四年级上册教案设计、执教:断龙完小田开松1.进一步理解课文内容。2.学习作者通过描写动物的声音、动作、神态等把动物写活,把文章写具体的方法。3.学习作者把自己的所见所闻如实记叙,不夸大不缩小,力争内容真实的风格。二、情感、态度和价值观目标:体会文章的思想感情,懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情感。三、过程与方法目标:1.以问导读,以问激思,充分调动学生读文本的兴趣,逐步养成学生边读边问边悟的学习方法。2.以读代讲,调动学生学习和使用书本语言,合作互动,大胆创新,培养学生敢于发表自己观点的精神。重点:学习作者描写的方法,把动物写活,把文章写具体。一、进一步理清文章脉络,弄清课文的主要内容。导入语:通过上节课的学习,我们初步知道了文章的主要内容,下面回忆一下:二、通过改写课文揭示本堂课的重点目标。过渡语:课文的内容我们基本上已经搞清楚了,现在老师把课文改了一下:1.出示小黑板:我打猎回来,走在回家的路上,走着走着,我的猎狗发现了一只小麻雀。猎狗正要吃掉小麻雀时,老麻雀从树上飞下来保护小麻雀。它准备和我的猎狗搏斗,我把猎狗叫走了。3.交流后总结:文章不具体就不会生动,就不能打动人,就像一块没有肉的骨头,谁也不想吃。如何才能把文章写具体生动,让人读了之后留下深刻的印象,打动读者的心呢?接下来我们再来学习这篇课文,作者是怎样做到具体生动的呢?三:精读课文1-4自然段,学习作者具体描写的方法。2.作者接着写了什么?把描写猎狗的句子读一读。回答后小结:聪明,发现猎物,脚步变慢变轻。作者抓住猎狗的动作来写,写出了猎狗的聪明。交流后小结:想,因为它在拍打小翅膀。相机解释“无可奈何”,用“无可奈何”写句子。问:这是谁家的小宝贝怎么这样的不小心呀!怎么掉下来的呢?肯定是贪玩吧!交流:是什么原因掉下来的?课文哪一句话写了原因?过渡语:这只弱小的麻雀,这只可怜又可爱的小东西,它已经够不幸的了,然而此时此刻,一个更大的危险正向它逼近!齐读第4自然段。重点理解句子:“像一块石头似的落在猎狗面前”。(表现了老麻雀飞下来的速度快,毫不犹豫)○3老麻雀给你留下的印象是怎样的?四、总结。猎狗发现野物时放慢脚步,悄悄地往前走,它是那么的聪明;可当它张开大嘴,露出锋利的牙齿时,它又是那样的凶恶;小麻雀嘴角嫩黄,头上长着绒毛,呆呆地站在地上,无可奈何地拍打小翅膀,使我们感到它是那样的弱小,那样的可怜,同时又是那样的可爱;老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前,扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫,它的勇敢给我们留下了深刻的印象。通过这几个自然段的学习,你明白怎样才能把文章写具体,怎样才能把动物写得活灵活现吗?五、精读第5自然段,体会母爱的伟大,同时也感悟作者如实描写的风格。导入语:面对那么凶恶的猎狗,我真的想问一问:老麻雀真的怕不怕?1.读一读,想一想,划一划:如果你认为老麻雀害怕那么你在课文中找出害怕的句子,认为不怕在课文中找出不怕的句子。2.学生辩论。3.教师小结:老麻雀确实害怕,老麻雀也确定不害怕!这矛盾吗?其实并不矛盾。这使我想起了一个记者,他采访一位抗震救灾的解放军叔叔时问:你不怕吗?答:怕!我们随时都有可能牺牲自己的性命。问:那你为什么还要去?答:四川十几万人被埋在废墟中,我们能不管吗?这是我们的责任!他们害怕,因为他们是平凡人,他们并非刀枪不入,能上天入地的神仙,然而他们却不顾生命危险去拯救别人,所以他们又是最勇敢得人,是我们最可亲最可爱的人!作者在描写老麻雀时也真实地写出了怕和不怕,老麻雀和猎狗之间的力量相差太大了:○2可是,自己的孩子就要被吃掉了,它还能考虑自己的安危吗?导读:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。○3这种强大的力量是什么力量?六、精读6-7自然段,体会作者的感情。过渡语:母爱的力量是强大的,它能够战胜了恐惧,它也能够产生奇迹。3.小结:猎狗被吓退了,猎人也被感动了,急忙唤回猎狗,救了小麻雀。七、感情升华。过渡语:母爱让老麻雀勇敢,母爱让猎狗后退,母爱使猎人感动,母爱使小麻雀获得了新生!母爱的力量是最伟大的!1.写话:同学们,此时此刻,你最想对这些动物们或者猎人叔叔说些什么呢?请把你最想说的话写在课文后面。2.表达情感。3.小结:世界上有谁的母亲不爱自己的孩子呢?我也希望每一位同学都要感谢母亲的爱,把自己的爱也献给母亲,献给亲人,献给社会!八、课后要求。有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。掩耳盗铃教案篇【第四篇】【教学背景】1教材分析:本课是义务教育课程改革实验教材,语文第七册第八单元的30课《寓言二则》中的1篇,出自《吕氏春秋。自知》。这则寓言讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛,当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛;接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音,别人就能发觉,他便想出了掩耳朵的办法;最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛,立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们:做了坏事想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。这个成语也常用来讽刺那些玩弄笨拙的把戏自欺欺人的愚蠢行为。2学生情况分析:学习这则寓言时,鉴于四年级学生对寓言有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力和积极探究能力,同时指导做事要多动脑筋,不能一视同仁、一成不变。四年级学生,他们对知识的把握需要教师的正确引导,学生对课文的内容虽容易把握,但对知识内涵的理解不是很深,因此,教师在课堂上要有一定的学法上的引领与指导,方能更好地实现预期目标。【教学目标】1、知道“掩耳盗铃”的含义。引导学生理解寓言故事的内容。2、体会寓言包含的道理,懂得做事要老老实实,不可自作聪明。【教学重点】了解寓言故事的内容。【教学难点】感悟寓言包含的道理。【教具准备】多媒体课件、小铃铛【教学时间】一课时【教学方法】三勤四环节教学法【教学流程】﹙一﹚诱导1、激趣导入出示铃铛