语言吹泡泡教案最新4篇

语言吹泡泡教案最新4篇我们已经分享的“语言吹泡泡教案最新4篇”，并与您分享。在老师的工作中，编写教案和课件是其中的一部分，而这些教案和课件的内容必须非常完善。学生的反馈可以帮助老师更准确地调整教学策略。建议您将该链接分享到您的朋友圈，让更多人受益！语言吹泡泡教案【第一篇】一.活动目标：1.感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。2.鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。3.激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。二.活动准备：肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带三.活动过程：1.情景导入吹泡泡，引发幼儿的活动兴趣。2.幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。3.欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。1完整欣赏、了解诗歌主要内容。师：诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？2分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。3完整欣赏，有表情地朗诵、表演。师：你们听了这首诗歌，感觉怎样？师生共同朗诵、表演。延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。师：小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。语言吹泡泡教案【第二篇】活动目标：1.在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。2.有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。活动准备：幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐活动过程：1.泡泡飞来了（气息训练）——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！2.泡泡找朋友（集体练习）教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”3.泡泡在唱歌（学唱歌曲）倾听前奏，听出有四个泡泡——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”师生一同跟着录音歌唱。分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。活动建议：1.《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。2.教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。成长交流：我们知道对中班上学期的孩子来说，《吹泡泡》这首歌的难点是对气息进行有效控制。但是老师在活动中创设了一个学泡泡说话的情景。让孩子在游戏中有效地控制自己的气息。在平常的音乐活动我们老师是如何开展的呢？大家一起来谈谈吧！1.本活动的各环节教学点之间有什么联系？2.新授歌曲部分的教学方法是否适宜得当？3.拓展演唱方法部分对幼儿能力发展有何作用？语言吹泡泡教案【第三篇】活动目标：1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。活动过程：一、自我介绍，谈话引入。二、出示图片，初步理解。1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?三、结合图谱，完整朗诵。1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。3、师幼看图谱有表情地朗诵。四、参与仿编，大胆讲述。1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。活动延伸：家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。附：儿歌《吹泡泡》鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，星星是天空吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一串串欢笑。活动反思：活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。语言吹泡泡教案【第四篇】活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上泡泡，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：1这是什么泡泡？（出示字卡鸡蛋）2鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。幼儿回答后集体学念。1、出示苹果教师提问：1这是什么泡泡？（出示字卡苹果）2苹果又是谁吹的泡泡？3为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡星星和乌云）为什么？引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。2、完整学念诗歌。1教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片）2教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡吹泡泡，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有泡泡字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起。3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。四、到户外继续找泡泡教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？附：诗歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。