染手帕教案5篇资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,关于资料您了解哪些内容呢?网友推荐您不妨读一下染手帕教案,更多相关内容请继续浏览本站。染手帕教案篇1设计意图:带手帕已经是孩子们的习惯了,每天休息时间、游戏时间孩子们总会拿出手帕来摆弄一番。一会儿折一朵花;一会儿折出一幢房子;一会儿又装作海盗的样子。当他们得意的拿着作品给我看的时候,我发现一块小手帕竟给孩子带来这么多的乐趣,原来孩子们还有着这么多独特的想法。因此我设计了这节课,旨在发挥孩子的想象力,创造性的进行多种玩法,让孩子感受到快乐就在我们身边,在活动中体验成功。活动目标:1、大胆尝试,用手帕折叠出各种图形或有趣的东西。2、能与同伴合作,创造性地进行手帕的多种玩法。活动准备:人手一块手帕录音机磁带活动过程:一、激发幼儿的活动兴趣1、师:上次老师请你们带一块手帕来做游戏,今天你们把好朋友带来了吗?你的好朋友是什么样子的?2、你喜欢这个朋友吗?为什么?(幼儿互相交流手帕的样子及喜欢它的原因)二、尝试用手帕进行折叠1、用手帕变图形老师以变魔术的形式引起幼儿折叠手帕的兴趣:将手帕折叠几次变成三角形状。小朋友你们也会变魔术吗?会变得和老师不一样吗?幼儿动手折叠手帕。请幼儿把自己的折叠方法介绍给别人。表扬与别人不同的幼儿。2、用手帕变成其他物品。师:小朋友真能干,用手帕变出了许多几何图形,它还可以变出其他有趣的东西吗?幼儿再次操作,教师观察指导。3、请个别幼儿向大家介绍自己的制作。并做做学学所折东西的特征,如:小动物的走、跳、叫声等三、探索新玩法师:刚才小朋友用一块手帕变出了很多有趣的东西,现在你们可以找几个朋友合成一组一起玩手帕,看看把几块手帕放在一起玩能玩出什么新游戏。老师看哪个小组想出了与别人不同的玩法,哪个小组的玩法最多。1、幼儿寻找伙伴一同玩手帕。(用手帕团在一起当球互抛,玩揪尾巴的游戏,学做海盗等等)2、请幼儿介绍玩法。3、引导幼儿进行新的尝试。如果几块手帕系在一起能作成什么呢?4、教师巡视,引导幼儿探索与众不同的制作方法。5、展示作品,并请幼儿简单介绍制作方法。如:两块手帕连在一起,做成一个圈,在圈上再系一块手帕做成了一条漂亮的领带。(还可系成篮子、带辫子的帽子等等)四、结束活动师:今天小朋友用手帕玩出了这么多花样,开心吗,我们再用手帕来跳个手帕舞吧。幼儿听音乐自由舞蹈。评析手帕是我们生活中常见的物品,它不仅可以用来擦汗、擦鼻涕,同时它还具有一定的游戏性。教师能选取幼儿熟悉的物品作为活动材料,使幼儿能够在已有经验的基础上促使各项能力得到发展。活动打破了旧教学模式中的局限性,使幼儿真正成为活动的主人,发挥了幼儿的想象力、创造力。在活动中由于幼儿的创造都得到了肯定,使幼儿体验到成功的喜悦,与此同时更激发了孩子全身心的投入到活动中。在活动中,师生感情融洽。染手帕教案篇2活动目标:1让幼儿运用所学的基本花纹,来设计装饰手帕。2培养幼儿的想象力和审美能力。活动准备:1范画.2实物手帕两块.3水彩笔.4方形图画纸活动过程:一、今天,手帕厂的叔叔、阿姨太忙了,织出了好多手帕上面没有图案,没有花,草等,现在手帕厂的叔叔阿姨请我们设计装饰手帕,看谁设计装饰手帕最好看.二、讲解设计装饰手帕的要求及基本画法.1、出示实物手帕,让幼儿观察手帕,启发幼儿的想象力.2、讲解示范几种图案的基本画法.3、出示范画手帕,请幼儿说出颜色搭配的方法.三、幼儿设计装饰手帕,教师巡回指导.四、展示幼儿作品1、请幼儿说出你的手帕画了什么?表示什么意思?2、请幼儿说出你喜欢谁的手帕?为什么?活动自评:通过装饰手帕这次活动,发挥了幼儿的想象力,对作品的感受力,提高幼儿的审美能力.染手帕教案篇3活动目的:1.通过多媒体演示活动,激发幼儿学说话的兴趣。2.在活动中幼儿学习汉字变活动准备:幼儿人手一块手帕,字卡若干(变)教师若干块大手帕(其中有一块做成老鼠状)教师用字卡一张多媒体演示活动过程:一.多媒体演示:孙悟空七十二变1.这是谁呀?(孙悟空)-----幻灯片2.孙悟空有些什么本领?(幼儿畅谈)3.碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大,你看他在干什么?(演示七十二变:变小鸟、房子、老鹰、小狗等)4.说说孙悟空变出了什么?二.魔法手帕变变变(认识汉字变)1.孙悟空能变出那么多的东西,今天他也送给小朋友一样东西,是什么呢?(幻灯片----变集体念)2.孙悟空告诉我,这个变字有很大的本领,是什么本领呢?(教师示范向手帕吹气,同时说变变变)3.这块手帕有了魔法,成了一块魔法手帕能变出很多的东西,怎么变呢?孙悟空告诉我要说一句咒语,让我试一试,你们听一听说的是什么?(教师示范一次,幼儿念一次,幻灯看一次,集体念汉字变)三.游戏:找字(巩固对汉字的认识)1.孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝,在那里呢?请你们去找一找。2.找到了念一念3.变一变----变成魔法手帕。(字卡放进口袋)四.魔法手帕变一变1.你们现在也有了一条魔法手帕,它能变什么呢?请你们想一想,然后边念咒语边来变,好吗?(幼儿自由讨论,教师巡回指导。)2.幼儿表演(鼓励幼儿大胆想象及讲述)3.魔法手帕陪我们玩累了,让它们去洗个澡休息吧!(收手帕进箩筐)五.游戏:魔法娃娃1.(出示字卡)让我们变成魔法娃娃吧!(教师说变变变,向幼儿吹气,幼儿随之做相应动作,变成魔法娃娃)。2.我们现在是魔法娃娃,你想变什么呢?现在我们听音乐,音乐一停,我们就站住变成你想变的东西,看谁变的最有趣最好玩!(音乐停,教师可以问幼儿变成了什么,也可以让幼儿告诉其他老师)。染手帕教案篇4一、说教材1、教材分析中国的印染工艺历经千年,生生不息,独树一帜,鲜明的色泽,简洁质朴的风格,深受人们的喜爱。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养,并将其与同学生活相联系,巧用身边易取之资料,仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材,凭借折叠构成的原理,利用纸纤维的吸水性能和渗透作用,从而形成既有一定格律和节奏,又色彩鲜艳,变化生动活泼,出现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的喜好,又能与保守教育紧密结合,使同学既把自身学到的,头脑中积累的图案形成学有所用,同时也让同学了解有关的美术知识和民间保守艺术。2.说教学目标新课程提出,教学要面向全体同学,联系同学的生活实际以提高同学的综合素质为目标。在愉快的美术教学活动中,开发智能,培养同学的发明力。根据小学中年级同学心理,智力发展水平以和新课程提出的新理念,我确定本节课的教学目标为:1。了解染缬工艺的特点和历史,以和图案的基本知识。2。掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3。培养同学耐心,细致的学习态度和对民间保守艺术的热爱。3.说教学重点和难点。根据本课的教学内容以和四年级同学的心理特点。我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制出色彩鲜明,图案漂亮的手帕。难点:折法多样,色彩搭配合理。4.说教具学具预备根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。学具预备:纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。二、说教法和学法1、学法分析教学本课我坚持以老师为主导,同学为主体的原则,练习同学动脑和动手的能力。启发同学回忆并交流自身所掌握的一些基本折纸方法,和对色彩的搭配的熟悉,为本课的学习打下基础。教学本课我主要采用了“探究法”、“讨论法”、“观赏法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“探究法”、“讨论法”让同学在老师的指导下对教师发下的范作进行探究、讨论,互相启发以获取制作方法。为了让同学对自身的作品更客观、更全面的进行自我评价,提高他们的审美能力,让他们尝试到胜利的喜悦,学习的快乐,我采用了“观赏法”和“评价介绍法”。2、学法分析在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完成本课。首先,让同学回忆所熟悉的花手帕录像,让同学欣赏,并考虑这些花手帕有什么异同之处,使同学对不同款式的花手帕有个初步的了解后,再启发同学想一想如何制作款式多样的花手帕,并让同学自身动手染一染,摆出来展示展示,接着发下范本让同学自主探究其制作方法,组员互相讨论,通过讨论培养同学的观察、分析和创作能力,然后动手制一制,培养实际操作能力,最后评一评,提高审美能力。三、说教学过程本课教学过程分为6个环节:引题激趣——发现方法——尝试表示——创作表示——评价交流——拓展小结。具体如下:1、引题激趣课一开始,我现场迅速的扮演了一个浸染纸巾的游戏,布满诱惑的语言和生动的扮演,紧紧抓住了同学的`好奇心。我想:一堂胜利的美术课,首要的一点应该是使小朋友们对所学的新知识具有浓厚的喜好,极大的热情和好奇。只有同学有了学习喜好才干积极参与。2、发现方法紧接着,我问:“老师是怎样制作这块花手帕的?”通过小魔术,同学便能很快得出结论:折纸——染纸——打开。进一步质疑:“在染的时候,我是怎样做的?”顺势小结浸染这一基本方法,让复杂的教学过程变得简单、直观。3、尝试表示1、染法首先,我没有过多的讲解,而是出示一张实物花手帕,再一次把问题抛给了同学,让同学猜一猜,议论,通过欣赏浸染、点染相结合的作品,开阔同学在很轻松的氛围中掌握知识。同学通过尝试,感受了不同方式的染法发生的丰富的色彩和图案的变化与韵味。2、折法我先出示几种基本折法的图案,让同学先分小组尝试模拟,然后讨论折叠的染制的方法。变同学被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”。4、创作表示在经历了多个环节对染纸艺术的了解后,同学已经急不可耐了。他们愉快地开始了,脸上都乐开了花。我也成了“客人”。同学掌握了学习方法,就如同鸟儿学会飞翔,漫游天空,自身娴熟地进行创作设计。5、评价交流我主要采用自评、互评、师评相结合。1、自评。让同学发现自身作品的闪光点。2、互评。让同学们在一起参与过程中发生思想的交流和碰撞,提高审美能力。3、师评。根据激励性的原则,在同学互评的过程中,有机结合同学作品的不同特点,肯定小朋友们的各种表示,维护他们的积极态度和创新意识。6、小结延伸1、延伸:“课将尽,但趣无穷”,展示不同的资料(出示实物:皱纹纸、麻布、包装布等。)以和染纸在生活中的运用,在新的美术课程规范下,不单只是学习,掌握技能,还要和实际生活紧密联系,学有所用。2、总结。将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。染手帕教案篇5活动目标:1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重、难点:启发学生发现各种图案的折叠方法,运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。教学准备:课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。教学过程:一、游戏导入:1、“同学们,今天老师给你们变一个魔术,想不想看?”教师表演变花手帕魔术。2、教师小结:老师变出来的手帕漂亮吗?(漂亮)其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺——染缬的制作方法,只是把传统制作中的布换成了纸。3、简介民间手工艺——染缬。“我这里收集了一些资料,谁来读给大家听?”出示课件,学生念读。4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。板书课题:花手帕。二、学习染制步骤和方法。1、出示准备材料,学生回忆变魔术似的情境。“大家看,这就是老师变魔术的神奇道具:好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演,谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤?”(学生发言)教师板书:折——染2、学习折法:1、“怎么折呢?有哪些折法?老师这里有几幅图案,他们都是用不同折法染成的,你能找到他们的折法吗?”(田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。)“那同学们能试着折一下他们吗?”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。2、寻找更多不同折法。“接下来,我们来玩个挑