画小熊教案【精选5篇】

画小熊教案【精选5篇】笔者经过仔细挑选，本文题目如下“画小熊教案【精选5篇】”。对于每一位教师来说，教案课件尤为重要，故应认真书写每份教案课件。唯有重视教案课件的编写，才能确保课堂教学的全面展开。为了不遗漏，还请您下载收藏面网址！画小熊教案【第一篇】教材说明这是1篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。教学目标1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2.有感情地朗读课文。教学难点:懂得要爱护树木、保护环境。教学时间1课时教学准备森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件教学过程：一、创设情景、引出课题1.（出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？2.你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美）3.（出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢迎我们呢?(出示小熊的家山洞图片)它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！二、解读课文1.认真听老师读故事提出要求：1把不会读的字词圈出来2给课文标出自然段出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头忽然毁感激2.刚才听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？3.小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？4.为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！1自由读第2自然段，勾画出小熊说的话。（春天树上有绿油油的叶子没有砍树）（出示春天的图片）2男生齐读第3自然段，其余同学勾画出小熊说的话。（夏天树上开满了花没有砍树）（出示夏天的图片）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）3全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格秋天冬天4练习有感情地朗读春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）用同样的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不4.学习了2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它高兴吗？5.那故事的最后是怎样的呢，大家一起来读读第6自然段。三、延伸拓展1.如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？2.我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢？四、课后作业选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。画小熊教案【第二篇】【教学目标】１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字。认识一个偏旁“石”。２、正确、流利有感情地朗读课文。３、了解课文内容，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。４、懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。【教学重难点】１、识字、写字和朗读课文。２、懂得要爱护树木，保护环境。【教学时间】2课时第一课时一、导入新课１、板书课题---20、小熊住山洞２、让学生读课题。过渡：你们想不想知道小熊为什么会住在山洞里面呢？(学生:想)那你们就带着这个问题自己读一读课文吧。二、读课文，自主识字1、读课文1学生借助拼音，读课文，画出不会读的字。2教师带读课文。3学生再读课文，给课文标出自然段。２、学习生字：⑴读生字：①（出示带拼音的生字卡）齐读，指名读。再变序齐读，指名读。②出（示不带拼音的生字卡）小组读，开火车读。⑵读生字词：用词说话。（自由选择词说一说。）３、做游戏：口头扩词，选词说话。过渡：我们学了这么多字怎么记住它呢？三、识记字形１、学习新偏旁“石”，读石字旁，读“砍”字。用“砍字”组词，说话。你还认识哪些带“石”字旁的字。２、讨论如何识记生字。３、全班交流，熟字加偏旁（告─造），换偏旁（吹─砍），熟字加一加（云＋力＝动）。４、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识记生字的方法。四、指导写“年”字1、学生读。2、指导学生书空笔顺，自己在桌子上写一写。3、学生观察“年”在田字格的位置，教师范写。4、学生练写，教师巡视指导。提醒学生写字时的姿势：眼睛离课本一尺，身体离桌子一拳，手离笔尖一寸。五、学习课文第一、二、七自然段１、学习第一、二自然段：⑴出示课文插图1。小熊一家住在哪儿？⑵知道小熊一家住在山洞里有多难受吗？⑶你从哪里看出他们决定砍树造房子的？⑷练读长句：“我们去/砍些树，造一间/木头房子住。”⑸评读。熊爸爸的话应读出高兴的语气，注意自然停顿和轻读音“头、子”。⑹指名有感情地朗读第一、二自然段，全班读。２、学习第七自然段：⑴小熊一家后来住到房子了吗？（出示插图６）你是从课文哪个自然段知道的？⑵请你们拿出铅笔，用自己喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（学生勾画、自读并思考。）六、总结１、提出来这节课中所学内容不明白的问题，同学互相帮助。２、回忆这节课学习的内容。这节课我们初读了课文，学习了会认的字和偏旁“石”，细读了课文第一、二、七自然段，进行了口语交际。板书设计：要砍树造房子？舍不得砍作业：照样子，说一说。例：束一束束只个颗画小熊教案【第三篇】一、歌曲导入，创设情境。（演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。）1、同学们，你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）二、读通课文，随机识字。1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2、小组合作读课文。（不认识的字互相请教，或者查字典）3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音。三、理解课文，感悟“我”和小熊之间的感情。1、汇报课题质疑：绒毛小熊是什么样子的？随机指导“补丁、乱蓬蓬、”，选择其中的一个词语造句。2、提问：这么旧的小熊我为什么那么喜欢呢？我和小熊玩过哪些游戏？随机指导“数不清、高明、一本正经”3、当妈妈要把这只又脏又旧的小熊仍掉时，我是怎么做的？（随机指导：惊讶、亲密）4、小结：是啊，老朋友怎么能随便扔掉呢？虽然绒毛小熊很旧了，可是它仍然是“我的宝贝”，足以见出，他们之间是多么亲密！四、拓展延伸。孩子们，你有过玩具吗？你能向你的好朋友介绍一下你的玩具朋友吗？你和它一定也一起度过很多快乐的时光，向大家说一说。相信你也能说得很好！1、同桌交流自己的玩具朋友。2、上台说说自己和玩具之间的快乐时光。小结：是呀，是玩具朋友使我们的童年生活变得更加的丰富多彩，给我们带来了很多的快乐时光。所以我们要像对待朋友那样对待它，相互信任、友爱。做一个心中有他人、心中有爱的孩子。五、选择作业。1、积累今天学的新词。2、课外阅读“有趣的玩具”。3、把这节课写到你的记事本中。画小熊教案【第四篇】教学目标1.识字16个，写字8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。教具准备小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入：1出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）3对了，冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝——绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）（二）自读诗歌，自主识字。1孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）2那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）3我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）4你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？4你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）5那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。第一节1孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节，就知道为什么了？（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）乱蓬蓬还可以换个什么说法？补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和衣字旁2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？（板）医生老师小狗3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学——（字卡，技术），他最想学我们计算的方法——算术，又学会了治病的技术，人人都夸他—医术高明，你猜他还学了什么？老师：小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你他1+1=）你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！我们一起读一读。小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）画小熊教案【第五篇】【教材分析】《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第２０课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是1篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。【教学要求】１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字。认识１个偏旁“石”。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。【教学重点】认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。【教具准备】１、森林四季景色的课件。２、轻快的乐曲录音带。３、各种动物头饰。【教学时间】２课时。第一课时〖教学要求〗１、认识１０个生字，认识１个偏旁“石”。２、正确、流利地朗读课文。３、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。〖教学重点〗认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。一、谈话引出课题师：同学们，今天我们来认识一个新朋友（课件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么样？生……师：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多树，小熊家为什么不砍一棵造房子呢？今天我们就来学习《小熊住山洞》这篇课文。引：下面我们先去认识一下这篇课文的生字宝宝。师：同学们，今天我们来认识一个新朋友（课件出示）小熊。小熊一家住在山洞里。小朋友知道住山洞里怎么样？生……师：是呀！住山洞里多不舒服呀，森林里那么多树，小熊家为什么不砍一棵造房子呢？今天我们就来学习《小熊住山洞》这篇课文。引：下面我们先去认识一下这篇课文的生字宝宝。二、学习生字１、自读课文，识字：猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。２、听读课文，识字：⑴播放配音课件，其中生字用另