理发师教案（精选5篇）

理发师教案（精选5篇）资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？为此，网友从网络上精心分享的“理发师教案（精选5篇）”，在此提醒您下载收藏，以方便参考下载！理发师教案篇【第一篇】教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目的：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。2、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。教具准备：cai课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一、组织教学：1、课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2、师生互问好教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。二、新课导入：1、课件二：一幅发型设计中心的图片2、师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。三、新课教学：1、课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2、聆听歌曲录音。教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。3、课件四：出示课题及大歌谱4、用讲故事的形式朗读歌词。教学构想：理解歌词内容。5、课件五：音乐术语教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。6、课件六：出示大歌谱1教师有感情地范唱。教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。2跟琴逐句唱歌词。教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。3课件七：一卡通人物拿话筒唱歌4举行卡拉ok大赛。教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。7、课件九：发型设计大赛8、歌表演1由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。2小组汇报并评价。3发型设计师才艺展示。教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。四、课堂小结教学反思一、教学设想：1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。2、注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。二、教学特点：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。理发师教案篇【第二篇】教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。并能在音乐活动中体验高兴。重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。2、在音乐活动中进行歌曲的学习。教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。（请生边念边用动作表演声音。师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。6、请生随琴有感情的进行演唱。三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。其他同学演唱歌曲。2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。（边看影片边唱歌边进举动作表演。老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了高兴，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。理发师教案篇【第三篇】设计意图五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发现孩子在与父母共同欣赏音乐时，心理处于安宁、愉快、积极和健康的状态，在这种最轻松、自然的情景中欣赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果非常好。因此，我在中班设计了《理发师》这个韵律活动，利用《动物狂欢节》中一段欢快、热情的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐模仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既快乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特殊的乐趣。活动目标1．学习韵律活动《理发师》的基本动作，体验与父母一起律动的快乐。2．引导幼儿根据音乐不同的速度、音高进行表演，鼓励幼儿与父母结伴做律动练习。3．要求幼儿准确、合拍地创编动作。活动准备?动物狂欢节》组曲，影片片段。活动过程1．开始部分(1)组织幼儿，安定幼儿情绪。(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习兴趣。教师：“小朋友，你们一定都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和服务的。今天，老师为大家邀请来了一位非常有趣的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿欣赏的过程中，教师提醒幼儿注意欣赏音乐，注意片中人物的动作变化。2．基本部分(1)导入主题，教师随音乐表演理发师。教师：“大家刚才欣赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面老师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩《理发师》的游戏，先请小朋友和爸爸妈妈一起欣赏老师的表演，看看老师是怎样随音乐表演的。”①教师随音乐进行表演，表演时要求幼儿和父母注意音乐的变化和教师的动作表演。②教师与幼儿一起回顾教师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着教师随音乐学习动作。(2)教师示范并讲解动作，重点处着重示范。例如捶背，随音乐的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。(3)请幼儿与父母进行游戏。①教师：“现在我们大家一起来游戏，请小朋友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经验来表演。②父母与幼儿互换角色，进行游戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的服务，让幼儿了解及体会父母的辛劳，培养幼儿有一颗感恩的心。(4)幼儿与父母根据音乐创编动作。①请幼儿和父母根据已有的理发经验创编动作，教师总结。②随音乐进行动作创编表演。活动进行中，教师强调动作表演时要注意音乐节奏的快慢及音的高低。3．结束部分教师：“小朋友在游戏中表现得非常棒，爸爸、妈妈们也表现得非常出色。最后，让我们再次欣赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在欣赏的同时我们一起来模仿大师的表演，体验其中的快乐。”4．延伸部分教师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起游戏。活动反思很荣幸能代表幼儿园参加这次展示活动。我作为一名年轻教师，教学经验不足，内心有些压力，担心课程设计不合理，在课的进行中出现衔接不连贯或和幼儿配合不好等情况。我请经验丰富的老师帮助指导，根据幼儿的年龄特点、个性发展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的好奇心、求知欲和创造力，在整节课的施教中，我努力做到了：活动形式突出游戏性。根据中班幼儿的年龄特点，通过有趣的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的注意力，将幼儿带入一个生动、有趣的游戏情境；其次，通过开放性的建设，如请小朋友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参与，并用欢快的动作表达自己的感受。配合着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增强或缩小、减弱，与音乐的这些强弱变化协调共鸣，幼儿身心感到非常愉快。活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的开始部分没有具体谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地根据自己对理发师已有的经验进行活动；示范中，我的动作与节奏的配合出现了一点不协调；活动过程中在创造性这方面做得不是很好，没有鼓励孩子创编出更多的动作。理发师教案篇【第四篇】《理发师》设计思路：本课突出了在音乐中工作的理发师这一音乐形象，不对学生进行爱劳动的说教，在音乐中模拟劳动场面，凸显本学科的音乐情感审美特征。引入部分通过欣赏卓别林和着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐节奏幽默地表现理发师的工作，使学生迅速热烈地进入到音乐中的理发师角色中。歌曲教学部分通过有节奏地模仿理发师的动作体会音符时值、熟悉音乐旋律、情绪，再通过以兴趣为动力的听唱，注意音准的学唱，师生接词对唱，尽情表现音乐的创作动作表演，小组合作初步体验和声效果的艺术拓展来展现音乐新课标中体验、探究、模仿、创造、合作与综合等理念。教学目标：1.通过模仿理发师的动作，体验感受歌曲的节奏、情绪，乐于参与音乐活动，初步感受在音乐中的快乐劳动。2.通过聆听与模仿，能够用圆润、愉快的声音来演唱歌曲。3.通过初步地创作，能够有节奏、有美感地边唱边表演来表现歌曲的快乐、风趣情绪。4.通过小组之间分声部的合作，初步体验和声的美感，感受合作的魅力。重点、难点：重点在于体会与表现歌曲风趣活泼的情感内涵，难点是最后的小组合作是否能够出现预期的和声效果。教、学具准备：卓别林在影片TheGreatDictator（中文名应该是《大独裁者》）中，随着博拉姆斯《匈牙利舞曲》五号的音乐按节奏地展现理发师工作的有趣视频片段，磁带，录音机，白发头套，毛线头发的人偶娃娃数个，空喷壶数个，Hongda（本田）汽车的无伴奏人声模拟机器声的广告片。教学过程一、导入，音乐也幽默1、欣赏视频短片师：同学们，我们来看一个理发师怎样工作。（放卓别林视频片段。）视频:幽默理发师2、模仿理发师：幽默吧？这样劳动快乐吧？我们也和这个快乐的理发师一起随着音乐劳动吧！再放一遍，学生模仿着卓别林随着音乐做动作。教师巡回用动作（竖大拇指、点头„„）鼓励表演出色的学生。指导能够用动作很准确地表达音乐的情绪和节奏。二、歌曲教学，玩转音乐一、聆听体验音乐旋律师：（风趣地模拟磨刀动作）这是在干什么？生：磨刀！师又如法炮制，模拟刮胡子、剪头发的动作。师：这回我给你们一段新的音乐，看谁的本事大，听过之后能合着节奏表演出自己的理发绝活！（放本课《理发师》音乐，无词的旋律。过程中师用手来指耳朵示意学生认真聆听音乐，不要边听新的音乐边做动作。师：刚才我发现有的理发师特有法儿，他先不行动，认真地听音乐，把音乐听明白了再思考怎么快慢合适、节奏准确地把自己理发的潇洒动作展示出来（师边说边做磨刀、刮胡子、剪头发等动作，意在引导学生认真地聆听音乐，不由自主地去分析音乐的乐句构成、节奏特点）。下面咱们再听一遍！师：我从好多理发师的眼睛里感觉到他们想好动作了（边说边指表现好的学生，意在引导学生听懂音乐），下面咱们就跟着音乐表现表现吧！看谁潇洒、漂亮。（鼓励音乐创造）生合着音乐个自进行不同