德育教案精选5篇

德育教案精选5篇教案是老师上课之前需要准备的教学材料，每位老师都应该按照要求准备教案。只有提前准备好教案，才能避免在实际教学中应对不足的情况。那么，怎样才算是一份好的教案呢？我们在以下关于“德育教案精选5篇”的信息中为您提供了一些参考，请您参考下载，希望您喜欢下载！德育教案【第一篇】教学目标一、知识目标1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。二、能力目标1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;三、情感目标树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。教学重难点正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。教学过程【导入新课】同学们你们学过地理学吗?【学生回答】学过,初高中都学过!【教师讲解】你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。【板书】第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”,思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用?【学生讨论回答】略。【教师简单讲解】(一般了解即可)生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。【板书】1、生物循环【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用,那么,生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢?请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答?【学生回答】1.现今地球大气组成,是生物生命活动参与的结果。2.生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。3.加快了岩石的风化,促成了土壤的形成。4.生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化,从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。【板书】2生物在自然地理环境形成与演化中的作用活动读图,回答下列问题。(1)图中有哪几种地理要素?(2)水在各要素间是如何转换的?(3)太阳能在各要素间是如何传递的?【学生讨论回答】略。【教师讲解】(具体答案详见教参)我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系,可以用下面这幅示意图说明:【板书】3陆地环境各要素及其之间的关系【教师分析、讲解】从图中可以看出,五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如,气候与水文之间,我们常说,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水资源丰富;反之,地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大,又会增加降水量。又如,水文与地貌之间,地表水流发育,流水的侵蚀作用强烈,往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区,往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的,如平原上的河流流速较慢,河道较宽,有利于航运,但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流,河流的流速较快,河水较清(尤其上游段),由于落差较大,所以河流的水能资源十分丰富。再如,土壤与生物(植被)之间,一般肥沃的土壤植被丰富,贫瘠的土壤中植被稀少;而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质,可以增强土壤的肥力。例如:以本市陆地环境为例,说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致,与环境的总体特征相统一。【转折】我们都知道10根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?这就是我们要讲述的下一个问题。【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能【启发提问】请同学们阅读教材思考,地理要素间相互作用可以产生哪些新功能?并对其作一阐述。【学生回答】1生产功能(生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力)2平衡功能(各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定的能力。)(阐述略)【板书】1.生产功能:合成有机物的能力2.平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力【教师讲解】生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。由此可见,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。德育教案【第二篇】活动目的：通过本次班会活动及相关的延伸活动,使学生了解学校优美的环境来之不易,增强学生的爱校意识和奉献社会责任心,增强学生“爱我学校,美我学校”的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。2收集学校在创建“绿色学校”中所做的工作及相片资料.3摘录有关环保的宣传标语,诗歌.4撰写“清洁环境,美化校园”倡议书.6诗歌朗诵.【男主持人】：一个校园就是一个家庭，需要我们共同的呵护。【女主持人】：这个家庭让我们一同成长,让我们携手共同创建更加美丽的校园。请相信：我努力，我快乐！【主持人合】：五年级二班的《我爱绿色校园》主题班会现在开始!首先让我们来欣赏《校园儿歌》。【男主持人】：当你走在校园的小路上,漫步在操场,行走在小花园,不知同学们对我们校园的环境印象如何？下面我们就来看一看，由同学们自己拍摄的美丽校园一景。（借助幻灯片向学生展示我们美丽的校园，让学生体会到生活在如此美好的校园里是多么的幸福。）【女主持人】：下面就请几位同学来谈谈你对校园环境的评价。【女主持人】：许多同学都谈了自己对校园环境的不同看法,其中有好的方面,当然也存在着一些不足之处。【男主持人】：目前,我校正在积极创建“绿色校园”,在这创建活动中,学校也做了不少工作,不知大家知道吗？1,要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作.2,开展环保知识讲座,增强学生的环保意识.3,办好以“环保”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义.4,制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.5,各班组织开好环保班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美.【女主持人】：是啊,我校在努力营造优美的环境,构建绿色学习环境.【男主持人】：但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现代请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。2,在桌椅上,墙壁上乱涂乱画.3,践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗.4,随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾.5,不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失.【女主持人】：的确,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理.1,提高自身环保意识,不做乱扔垃圾,随地吐痰等破坏环境的事.2,在同学中以身作则,起好模范带头作用,认真宣传环保知识.3,组织同学成立清洁小分队,定期清理校园的楼道,公共设施等.4,可成立绿色小分队,领养校园中的草地,树木.关注它们的成长,给它们浇水,施肥.【女主持人】：是呀!,环保就应该从身边小事做起。现在，我们用的电池很多，你是不是用完就随便扔了呢？【女主持人】：大家看这是一节废电池,可你知道它到底有多少危害呢？一节废弃的干电池能使1平方米土地50年寸草不生,一粒纽扣电池可使60万升水不能再饮用。废电池还对河流,湖泊,地下水,土地的污染危及着人类的健康,破坏着人类的生存环境.【男主持人】：从调查资料中获悉,回收一吨废旧电池可以回收有用金属600千克.【女主持人】：可以说回收废旧电池是一件利人利已,造福子孙后代的大好事.【男主持人】：讲了这么多应该轻松一下了,现在让我们来看一个环保小品《香蕉皮的故事》.(旁白)星期一清晨,,同学们都赶到教室去参加早读,,在校长室前出现了这样一幕:——————→小品表演【甲生】“今天的香蕉真好吃!”【乙生】“哎哟,疼死我了,香蕉皮谁扔的,怎么这么不讲环境卫生,乱扔果皮？”这香蕉皮是你扔的吧“【甲生】”这皮又没写字,怎么能说是我扔的呢“【乙生】”别抵赖了,看你嘴里还在嚼呢“【甲生】”对,是我扔的,那又怎样“【乙生】”作为一名学生,你怎么能乱扔果皮呢你应该保护学校的环境,还害我摔了一跤？“【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活该!,谁叫你不长眼睛的！“【乙生】(愤怒的样子)”你怎么这么不讲道理,你不注意环境保护,受害的还是你自己.“【甲生】”我走了,“”哎哟,该死的香蕉皮,谁这么缺德？“【乙生】”现在尝到后果了吧!如果每个学生都能自觉行动起来,不乱扔果皮,保护环境,还会这样吗？“【甲生】(后悔的样子)”我知道错了,我以后也要做个环保小卫士,绝不乱扔果皮了.“【乙生】”那才像个文明学生,走,上课去。“【女主持人】：看了这个小品,我们知道:乱扔果皮,纸屑现象时有发生,希望每个同学都能自觉养成良好的卫生习惯,为校园环保做点力所能及的事。【男主持人】：同学们,当我们散步于鸟语花香的公园,当我们行驶在树荫笼罩的公路,当我们漫步绿树环绕的校园,大家一定会感叹环境的优美,大家想这些谁立了大功劳了。【女主持人】：对,这就是树美化了我们的生活,树的作用有很多了:美化环境,净化空气,防风固沙,涵养水源,环境监测等等)。接下来请欣赏情景剧《爱护花草树木》【男主持人】：既然树有那么多作用,那我们就应该爱护树木,保护环境.……一年一度的植树节,我们播下绿色的种子;一年一度的”爱鸟周“,我们创造人与鸟类的和谐;一年一度的世界”水日“,我们珍惜着生命之源;一年一度的科技艺术节,我们收获绿色的硕果.这里,是绿色的环境;这里,是绿色的生活。这里,实施的是绿色的工程!这里的一草一木,孕育的是绿色的希望;绿色是生命,绿色是我们永恒的主题!亲爱的同学们:走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖……我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.在此,我们向全体同学发出如下倡议:一、不乱丢果皮纸屑及废弃物,”世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.“回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。二,在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。三,不践蹋草坪,不摘花摇树.”小草也有生命,需要你我的共同呵护“,”让我们大家一起来欣赏美丽“。四,主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成”文明清洁“的良好习惯,共同创建一个美丽的校园.同学们,让我们人人动手,为创造一个现代化的