三年级下册《面积和面积单位》数学精编教案【精编4篇】

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参考资料,少熬夜!三年级下册《面积和面积单位》数学精编教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级下册《面积和面积单位》数学精编教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版数学三年级下册复习教案【第一篇】教学准备教学目标1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理,掌握口算方法。2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。教学重难点重点:掌握两位数乘一位数(百以内)口算的方法难点:两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教学工具课件教学过程教学过程:(一)基础铺垫,引入课题。1、见课件(学生抢答,直接说出得数。)二、自主探索、学习新知。(一)出示情境图一:(学生观察图,说清图意,然后提问题)1、出示:1套书有15本,问:(1)3套书有一共有多少本?(生:思考:你能提出用乘法解决的数学问题吗?)(2)引导学生列式;2、讨论算理(1)方法一;连加计算(学生说算的过程)(2)用竖式计算(笔试)(3)用数的组成计算:①(教师引导学生表述口算的思维过程)②(小组用数的组成的方法描述算法)。11×5=14×4=15×6=23×4=(4)学生交流,老师观察,并让学生进一步说清算理。(二)出示情境图二:1、买1套书需要120元,问:买3套书一共需要多少元?(学生观察图,说清图意,然后依问题列式)(1)学生思考并正确列式参考资料,少熬夜!2:讨论算理:(1)方法一:用数的组成口算1、教师引导学生理解算理(见投影片)2、学生分组用数的组成描述下题的算理110×5=140×4=270×3=(2)方法二:将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数的算法(老师引导学生归纳“添0法”的简算方法)(见板书)。先用一位数乘几百几十的0前面的数,再在所得的积的末尾添上1个0,也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。3、同桌用“添0法”的算法再描述上题的计算过程。三、应用测试题,1、学生分组进行测试练习(分两组测试,后学生相互评价完成情况)(学生完成作业)3、解决生活中的的问题。(1)课本43页和第三题(见投影)(2)学生评议,交流算法。。四、总结全课。通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么地方不明白,把它说给小组同学听!五、课后作业练习九的第2题。(“摘香蕉”游戏)(1)用自己喜欢的算法独立完成数学书练习十四第2题。(2)开个小火车说算式!课后小结通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么地方不明白,把它说给小组同学听!课后习题A组题:11×6=14×4=27×3=110×5=140×4=我对你的评价是:A组题:11×6=14×4=27×3=110×5=140×4=我对你的评价是B组题:17×5=参考资料,少熬夜!42×2=23×4=110×3=120×4=我对你的评价是:B组题:17×5=42×2=23×4=110×3=120×4=三年级数学下册教案【第二篇】教学目标:通过生活中学生易于理解的简单事例,使学生初步体会利用集合思想解决简单实际问题的基本方法。学习解决重合问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,并能根据直观图灵活解决简单的实际问题。使学生对直观图有明确的认识。利用生活事例让学生感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。学情分析:学生从一年级学习数学开始,就已经在运用集合的思想方法了。如学习数数时,把1个人、2朵花等用一个封闭的曲线圈起来表示。又如学过的分类思想实际上就是集合理论的基础。但这些只是单独的一个个的集合圈,而本节课所用的集合圈含有重复的部分,学生从没有见过。因此,教师一定要设计好探究情景,让学生经历从独立到交叉重复的过程,分散难度,使学生逐步理解图示中的不同位置所表示的不同意义,并能根据图示灵活解题。因此,本节课我没有直接利用教材中的例题进行教学,而是从统计“上、下学期获得五好小标兵”的人数及“获得跳绳比赛奖与数学竞赛奖”的人数这两个学生非常熟悉的事例出发,让学生在亲身参与活动的过程中,想出解决问题的办法。再过度到用图表示。教学理念:数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。我以此作为这节课设计的基本理念。从学生熟悉的生活事例引入,既可以激发学生的学习兴趣,产生亲切感;也可以使学生认识到现实生活中蕴含丰富的数学问题,体验数学的应用价值,进一步感受数学与生活的联系。预设过程:一、直接引入课题今天,数学王国的小精灵聪聪带大家到数学广角去看看,让大家认识一些有趣的数学问题,学习新的数学方法。〔小精灵聪聪的引入,可以营造宽松、和谐的气氛,以激起学生的学习兴趣。同时开门见山,使学生明确本课的学习目参考资料,少熬夜!的,做到有的放矢的学习。〕二、创情引发冲突1、创设生活情景,引出图示法在学习生活中,许多同学表现优秀,被评为五好小标兵。现在老师把他们请上台来。上学期的请到左边集合站一圈,这学期的`请到右边集合站一圈。认真观察,你获得了哪些数学信息?还可以用什么方式表示?(在学生说了他们的表示方法后,老师介绍聪聪的图示法。用2个椭圆表示。为下面的问题解决做铺垫。)2、引发冲突,激发探究欲望在学习生活中,我们还开展了丰富多采的活动。进行了跳绳比赛和数学竞赛等。请获得跳绳比赛奖的到左边集合站一圈,数学竞赛奖的同学到右边集合站一圈。〔数学源于生活。从学生熟悉的生活事例引入,既可以激发学生的学习兴趣,产生亲切感,也可以使学生感受数学与生活的联系,体验数学的应用价值。2个问题的创设,由易到难,前一个问题为后一个问题的解决作准备。符合学生的认识规律。〕三、探究新的方法1、引发思考:这几个同学获得了2项奖,他们应该怎样站好?2、让学生想办法并汇报。(在学生想出站法的基础上,让学生说说每一部分学生表示的意义。)〔此时,让学生说意义。因为他们参与了活动,所以容易理解。〕3、引出用图表示的方法:你们能用像题1这样的图表示吗?〔学生是学习的主体。给学生一个自主探索、尝试、创新的机会,体现学生个性化的思维。〕(如果学生不能表示,老师介绍。)小精灵聪聪的画法是数学家韦恩发明的,因此叫韦恩图。你们想知道吗?请大家仔细看。这几个同学参加了2项,所以,左边圈里有他的姓名,右边圈里也有他的姓名。为了更简便、清楚地表示重复的人,小精灵聪聪把他们的姓名写在中间,只写一遍;然后把圆圈像这样画过去。这样一来,一共分成了几部分?每一部分各表示什么呢?4、理解图示的意义。让学生说一说不同位置所表示的不同意思。如果让你参加,你会获得什么奖,你的名字应填在什么位置上?〔给学生充足的自主观察、尝试、独立思考、互助交流的时间和空间,并适时引导和变换方式,让学生经历用图表示的过程,理解图示的意义。〕5、比较表与图的不同,体会图的作用──更简便、清楚。参考资料,少熬夜!你们比较一下统计表和直观图,有什么感受?(使学生认识到用图表示比用表表示更直观、更清楚。特别是很容易看出谁重复了。)〔让学生在比较中加深对用图表示的认识,感到图示更直观、更清楚。〕6、让学生看图解决问题。请大家根据图示用多种方法解决“获得两项竞赛奖的一共有多少人?”并互相交流想法。再指名汇报解法和想法。〔能根据直观图灵活解决简单的实际问题,体验解决问题策略的多样性。获得成功的体验。〕7、小结注意点:现在明白了吗?如果我们再遇到类似这样的问题,应该注意什么?四、用新方法解决问题1、买菜问题我们学校非常注意同学们一日三餐的营养搭配,每天的菜都不完全相同。这是班上的2个小记者调查的近两天的买菜情况,请大家把图填写完,并计算食堂这两天一共买了几种菜。(先完成后指名汇报)4月11日4月12日4月11日4月12日2、自主解决问题学生自主解决他们自己收集的实际问题或书上的习题。3、辨析:小名他们小组有12人一起打扫卫生。小名统计了一下:有8人扫地,8人擦窗子,其中5人既扫了地又擦了窗子。小名统计的对吗?〔练习设计注意生活化、层次化,并在课前安排学生进行调查活动。使学生的感性认识逐步上升到理性认识,建立数学模型。〕五、课堂小结:今天所解决的总和问题与以前的不一样。大家留心观察观察,生活中还有哪些问题能用今天学的方法解决呢?〔小结把课内学习延伸到课外。使学生进一步体验数学的应用价值。〕人教版三年级数学下册教案【第三篇】教学目标1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根2.据统计表中的数据进行简单的分析。3.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。参考资料,少熬夜!通过学习,使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点使学生认识复式统计表,会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点通过数据的整理和分析,使学生能对数据作出简单的判断和预测。教学过程一、知识回顾。1.教师:同学们,统计在我们的日常生活中有着十分重要的作用。在二年级时我们就已经学习过有关统计的知识,下面有道题需要你们来解答一下。2.课件出示:某城市6月份的天气情况统计表。(1)晴天和雨天一共多少天?(2)多云比阴天多几天?(3)这个月一共有多少天?3.教师:同学们完成的可真棒!本节课我们继续来探讨有关统计的知识。出示课题:复式统计表二、探究新知。出示教材情境图。提问:这是本班同学最喜欢的活动情况,你从图中能知道些什么?提出要求:你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗?(一)填写复式统计表,并进行数据分析。1.在生活中我们都有自己喜欢玩的活动,那你最喜欢下面哪种活动?2.教师帮助学生理解图意。3.小组合作,统计一下本班同学最喜欢的活动情况。(每人限选一种,看看这6项活动中的哪项最受欢迎。)4.完成单式统计表指名汇报,根据统计结果完成单式统计表。师讲解。课件出示。5.对比观察,男生女生最喜欢的活动统计表,找共同点。(二)课件出示:复式统计表。1.统计项目都一样的两个统计表合并成一个统计表。教师讲解活动、人数、性别以及项目。2.引导学生对照三张统计表说说相同的地方和不同的地方?讨论并交流后汇报。3.师根据生汇报后(归纳):复式统计表反映的内容丰富,能把两个(或多个)统计项目相同的表合并成一个表,从一个表中就能看到两个(或多个)统计表中的信息。(三)运用统计表。1.教师先让学生根据统计表中的数据,完成教材例1第参考资料,少熬夜!(1)、(2)题。2.课件出示:从统计表中,你还能发现什么?(1)先独立思考、观察,再交流、讨论。(2)引导学生发现有对爱好喜欢度较高的也有喜欢度较低的,对此要分析原因,开拓自己的思维。(3)全班说一说自己的发现和想法。3.认识复式统计表。情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。4.读复式统计表。(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。5.解决问题。从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现,每个统计表的活动都一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容:活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数,性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大,那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人,把各个项目中的'人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小,,对这次调查的结果提出看法和建议。小结:刚才的每张统计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