小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案【4篇】

好文供参考!1/14小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案【4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《四季歌》语言教案【第一篇】教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。教学目标（第二课时）1、知识与技能好文供参考!2/14通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。2、不同颜色给人带来的不同感受好文供参考!3/141）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。3、引出题目那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。4、看西瓜、雪人的图，分组讨论。刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学好文供参考!4/14们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，如果是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢？师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，如果是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠5、小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。6、欣赏优秀作品，拓宽学生思路（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西（2）欣赏大师作品设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。好文供参考!5/147、作业练习，教师指导选一个自己喜欢的季节进行创作（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）学生创作，教师巡回指导8、作品展示将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。9、课后延伸收集有关四季的材料（诗歌、图片）小学二年级语文《田家四季歌》教案【第二篇】教学目标1、在语境中正确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描摹“冬、叶”。2、初步认识、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解四季的不同特征。重点和难点1、读准翘舌音“春”，按正确的笔顺描写“冬”。2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，正确拼读音节好文供参考!6/14“nüe”，认识整体认读音节“ye、yue”。教学准备生字、拼音卡片图片教学过程一、导入新课1、启发谈话。问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？2、出示生字：春、夏、秋、冬3、学习生字：（1）师示范读生字，学生跟读。（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。4、师：刚才我们认识了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。二、学习儿歌1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？2、学生交流听到记住的儿歌内容。3、根据学生的回答随机出示句子。春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，好文供参考!7/14冬天雪花飘。4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读5、学习生字：叶、雪（1）学生带读生字，读准字音。（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。（3）观察图片，认识“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）6、朗读儿歌，熟读成诵。三、学习拼音1、学习复韵母“ie”。（1）出示椰树图，问：这是什么树？（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。（3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”。（4）找到儿歌中“ye”音节的'生字，读一读。2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”。3、练习拼读音节：n——üe——nüe好文供参考!8/14l——üe——lüej——üe——jueq——üe——quex——ue——xue4、练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中相应的生字，读一读。四、巩固练习（1）抽读生字、词语、拼音卡片。（2）做巩固生字、拼音的游戏。（3）读句子：冬天，雪花从天空中飘落下来。五、描摹生字：冬、叶（1）教师范写：要求学生一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。（2）学生描写，教师巡视，个别指导。《四季歌》语言教案【第三篇】[教学目标]1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。[教学重点]好文供参考!9/141、演唱、感受日本歌曲的风格特点。2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。[教学难点]找出调式音阶，感受调式特点。[教学用具]多媒体、课件、钢琴。[教学过程]一、激情导入、感受与体验请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。二、学唱歌曲、演唱与表现1、初次聆听请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。2、轻声学唱体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，好文供参考!10/14热爱朋友的传统美德。3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。4、模唱旋律―分析调式跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。5、简介歌曲创作背景歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱7、欣赏器乐演奏《四季歌》同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。好文供参考!11/14（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。三、分析歌曲、讨论与探究现代版《四季歌》与民歌的不同1、师：一边唱一边打节拍（柔和）教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。2、学生总结区别日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。四、拓展整合、情感升华1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。《四季歌》语言教案【第四篇】活动目标：1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。好文供参考!12/142．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。活动准备：录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。活动过程：一、欣赏儿歌1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？二、画儿歌根据幼儿的讲述教师画儿歌1．春迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2．夏火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3．秋美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。4．冬腊梅花、雪花飘、雪人等。三、看画学儿歌1．春师：春天来、春天来，什么花儿开？幼：春天来、春天来，迎春花儿开。师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？好文供参考!13/14幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。2．夏师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。3．秋师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。4．冬师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。四、编动作念儿根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。课后反思：以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我好文供参考!14/14觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。