32兰兰过桥【4篇】

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参考资料,少熬夜!32兰兰过桥【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“32兰兰过桥【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!兰兰过桥【第一篇】32兰兰过桥(a、b案)教学目标1.认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.能对自己感兴趣的内容发表意见,并乐于与人交流。4.了解新型大桥的神奇,激发学生努力学习,勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点正确、流利地朗读课文,激发学生的创造欲望。课时安排3课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学过程教学案例(一)第一课时一、导入新课1.同学们,你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答)2.课件(出示不同桥的图片)边播放边向学生介绍:从古到今,桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。今天,我们学习1篇有趣的课文(板书课题),课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。)二、初步学习课文,了解课文内容1.指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥?(1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(2)鼓励引导:你很会读书,请再往下读课文,看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读?4.课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。5.再读全文,把课文读正确、流利。第二课时一、导入学生自由读课文,想想兰兰过了哪两种桥?二、朗读感悟参考资料,少熬夜!1.学习课文第一至四自然段。(1)你喜欢哪种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。(2)看图体会,小组讨论:为什么喜欢潜水桥?(引导学生从桥的特点,从桥上可以看到什么来回答)(3)再读、感受潜水桥的神奇。2.学习课文五至九自然段。(1)朗读课文五至九自然段。思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?(2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后,把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。(3)说说塑料桥有什么特点。(4)多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。(遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放)3.学习第十自然段。(1)齐读第十自然段,思考:爷爷是个什么样的人?(2)爷爷真会变魔术吗?三、朗读全文第三课时一、复习课文1.朗读全文。2.课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识字1.学生识记生字,自由读生字表中的字。2.互读、互查。3.教师检查读生字,按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读,打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字,师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主,提示:“坐”1.两个“人”要写小,注意“捺”变为二点;2.竖要写长,写在田字格的竖中线上;3.下横要写长,以托住整个字。四、练习1.找朋友(圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友)2.照样子,我会说。又平又稳___________________________潜水桥架在水里,很像一幢长长的房子。_______________像____________。(阜新市实验小学朱桂玲)教学案例(二)第一课时一、创设情境,导入新课师:从古至今,各种桥可以说是分门别类,风格各异,谁参考资料,少熬夜!能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?出示课件让学生欣赏各种各样的桥。板书课题:32.兰兰过桥二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书,看一看兰兰过了什么样的桥?2.学生用自己喜欢的方式读课文。要求:(1)画出文中生字,借助汉语拼音读准字音。(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?3.检查读情况。(1)出示生字卡片,用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习情况。(2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书:潜水桥、塑料桥。三、细读课文,指导朗读,感悟语言(一)师:让我们先过潜水桥。1.请大家找到写“潜水桥”的段落,认真读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?2.再读读,像兰兰那样过这座桥,体会过桥的感受。(二)检查自读情况师:谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?1.学生汇报后,引导归纳“潜水桥”的特点。(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。提问:为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、结实的特点)。潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)2.师:说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说书中兰兰的过桥感受,也可以说自己通过想象的感受。四、指导写字师:这座“潜水桥”我们已经走过了,现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。出示生字:兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)2.指导书写:兰、各、坐、座、带学生练写,教师指导。第二课时一、谈话导入师:上节课我们和兰兰一同过了潜水桥,这节课我们走一走“塑料桥”好不好?二、学习“塑料桥”这一部分1.提示学习方法师:上节课我们是怎样过“潜水桥”的?(1)找出这座桥的特点。参考资料,少熬夜!(2)说出过桥的感受。2.学生自读课文,教师巡视。3.检查自学情况。(1)学生汇报这座桥的特点,师总结板报书:轻巧、充气、便于携带。(2)说出走在上面的感受。4.我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想一想:未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。三、学习余下的生字出示生字:划、采、薄、巧、稳、急1.指导学生交流识字的方法。2.指导书写“急”。3.学生练写,教师巡视指导。(阜新市实验小学朱丽华)兰兰过桥【第二篇】第一课时(一)导入新课1.同学们,你们都见过什么样的桥?(指名答)2.今天,我们学习1篇有趣的课文,(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。(二)初读课文1.老师范读课文。2.学生借助拼音自己朗读课文,要求读准生字的`音。3.四人小组分自然段读课文,互相纠正字音。4.出示生字卡片,检测生字的读音。(三)初步学习课文,了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥?(潜水桥、塑料桥)3.课文的哪些段写的是潜水桥?谁愿意读一读?(请举手的同学齐读)4.课文的哪些段写的是塑料桥?谁愿意读一读?(请举手的同学齐读)5.再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥,现在我们再来把全文读一遍。第二课时(一)朗读课文,熟悉课文内容学生自读课文,想一想兰兰过了哪两种桥。(二)朗读感悟1.学习课文第一至四自然段。(1)你喜欢哪一种桥?(指名说)请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。(2)思考:潜水桥有什么特点?(四人小组讨论)(3)兰兰在潜水桥里都看到了什么?(图文结合回答)参考资料,少熬夜!2.学习课文第六至九自然段。(1)朗读第六至九自然段,思考:你从这几个自然段中知道了什么桥?(2)兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过了桥后,把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。(3)说一说塑料桥有什么特点。(轻巧,带着方便)3.学习第十自然段。(1)齐读第十自然段。(2)爷爷真会变魔术吗?(是科技的力量)(三)朗读全文(四)识记生字第三课时(一)复习课文1.朗读全文。2.说说课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有什么特点。(二)识记、书写生字1.读生字词。桥梁工程师波浪特别玻璃砖划过去采野花很薄轻巧又平又稳2.指导书写。(三)实践活动:未来的桥可参考“教学建议”第三部分。小学一年级语文《兰兰过桥》原文【第三篇】兰兰的爷爷是桥梁工程师。有一天,他开着小汽车带兰兰去玩。在路上,他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车,一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。“兰兰,下车看看大桥吧!”听见爷爷的喊声,兰兰才敢睁开眼睛。她一看,原来是一座架在水里的桥,很像一幢长长的房子。爷爷告诉她,这种桥叫潜水桥,是用特别结实的玻璃砖造的。兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。兰兰看了一会儿,跟爷爷坐上汽车,来到鲜花盛开的原野上。兰兰下了车,一边采野花一边往前走,又遇到了一条小河。兰兰说:“我想去河对岸玩,可是怎么过去呢?”“别急,我带着桥呢!”爷爷打开皮包,取出一包塑料管子,说:“这又薄又结实的塑料管子,打进空气就成了一座轻巧的桥。”兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。过了桥,爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了,又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。参考资料,少熬夜!兰兰过桥【第四篇】32兰兰过桥教学目标1、认识“梁、程”等12个生字,会写“兰、各”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥的认识,激发学生的好奇心和创造欲。教学课时(2课时)第一课时学习生字新词,初读课文,感知课文大意。第二课时通过阅读认识两种特色桥,想象未来的桥。教学过程第一课时一、导入新课激发兴趣1、板书“桥”小朋友,这是什么字呀!看到这个桥你想到了什么?(各种各样的桥)2、小结过渡:是呀,桥在我们的生活中是多么重要呀,它连接着河的两岸,如果没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。根据不同的地方,不同的需要许多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小朋友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今天我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看神奇的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文,遇到不会读的字词可以拼一拼,读准每一个字的字音。把课文读通顺。2、选一个你喜欢的小节读给大家听一听。让大家帮你纠正字音。3、同桌二人你读一个自然段,他读一个自然段,互相帮助纠正字音。4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗?根据回答板书:潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节,哪几个小节地讲潜水桥?哪几个小节在讲塑料桥?找出来和同桌合作读一读。三、自主识字1、读了这么多遍的课文,你认识课文中的生字了吗?让我们一起来看一看。出示卡片,谁来当个小老师来带大家读。2、没有拼音行吗?试一试。3、这些生字,其中哪几个你已经知道了,请你来当小老师教大家。教师点拨。4、读生字。开火车读一读。四、书写生字1、老师范写,师生共同突破重难点。2、学生书空。学生练习,互相评价。第二课时一、创设情景导入新课小朋友,你喜欢科学家吗?上节课我们已经认识了一位桥梁专家爷爷,是谁的爷爷?(兰兰)今天,我们继续跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。1、上节课咱们在这一课中又认识了许多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧!课件出示词语:桥梁工程师波浪特别结实玻璃砖惊奇划过去采野花又薄又参考资料,少熬夜!结实轻巧又平又稳指名读,一起读。又薄又结实又平又稳小朋友,你看到这两个词发现他们长得象吗?哪儿象?用又()又()也来说一说。2、跟词语宝宝打完了招呼,小朋友,你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀?板书(潜水桥塑料桥)在你的印象中,这是两座怎样的桥?(神奇)二、学习课文1、你对哪一座桥最感兴趣?(潜水桥)好,我们就先去潜水桥吧!2、学习潜水桥1)课文中哪些自然段描写了潜水桥?(1—4)2)用你喜欢的方式读一读这四个小节。可以和同桌读,也可以自己读,可以小声读,也可以大声读。读完之后想一想潜水桥神奇在哪儿?把你觉得描写潜水桥最神奇的句子划下来。3)交流感兴趣的句子潜水桥神奇在哪儿?你划了哪句话告诉大家好吗?A、小节:兰兰惊奇地站在潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。a)你为什么觉得神奇?(我觉得很有意思)b)如果你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,你会有什么感觉?有点困难的话老师可以帮助你,出示句式“当我透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去,仿佛觉得(),各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说()。”c)真是一种神奇的感觉,小朋友你有过这样的感觉吗?难怪兰兰会怎么样地站在桥上?(惊奇)你知道什么是惊奇吗?你能用你的朗读来表现这种惊奇吗?指名读—齐读B、潜水桥真够神奇的,让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了,感觉到轮船从头顶驶过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