参考资料,少熬夜!小学语文二年级上册教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文二年级上册教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文二年级上册教案1教学要求:学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段。认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。教学重点:学会生字词语认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。教学难点:了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。第一课时教学要求:能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问话,正确用问号。了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。教学重点:了解课文内容教学难点:同上教学用具:投影教学过程:一、导入出示课题:齐读,你知道了什么?简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家。他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。主要靠自学成才。以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。二、初读课文1、自由读,读准字音参考资料,少熬夜!2、同桌互查读课文,要求读正确,读后标序。3、检查词语。(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段:1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。(法国人,家乡在小山村。)2、教师出示有青山的图片。提问:“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。3、教师随着学生回答,把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。也可让学生自己动手贴。4、提问:“为什么老师贴了这么多条小溪呢”?引导学生体会“小溪纵横”。5、请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解“好奇心”。6、指导朗读:(1)“小山村这么美、这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊”?指名读。(2)教师配乐范读。让学生说说师、生读的有什么不同?(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃。7、指导背诵第1自然段:先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵。(二)学习()第2自然段:1、“一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心。这究竟是一件什么事呢”?请学生读第2自然段,思考这一问题。2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢”?画出有关的句子,读一读。(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用。(采用生生、师生评读的方法。)(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强。)(三)“法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫。这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”?学习第3、4自然段:(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?参考资料,少熬夜!(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利。“逮住了那个/会唱歌的小家伙。原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿、触角细长的/纺织娘。”(3)教师出示有关“纺织娘”的图片资料,简单介绍它的生活习性。(4)齐读第4自然段,思考:“为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家”?(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语。(板书)(6)指导朗读:“法布尔/成了世界有名的/昆虫学家。”(7)简单介绍昆虫学家法布尔。四、展示让学生展示自己搜集的资料。自己为自己的资料做解说。五、用问号写一句话:1、让学生针对刚才的材料介绍提出质疑。2、问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)3、启发学生再提出其他问题,再把问题写下来。六、作业:1、正确读写9个词语。2、背诵第1自然段。二年级上册语文教案2一.教学目的与要点1.通过朗读理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生明白目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。2.了解,理解词语可用不同的方法。3.了解寓言的特点,培养阅读寓言故事的兴趣。二.指导学习的重点与难点重点:1.培养学生读懂课外读物的能力,养成良好的自学习惯。2.引导学生自觉地运用抓住重点词句,读懂寓言故事。难点:1.使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。2.培养学生在阅读课外读物中发现问题,解决问题的能力。三.教学过程:(一)谈话引题,提出要求平时同学们很喜欢看寓言故事类的书,读寓言故事不但要了解故事内容,还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是1篇有趣的寓言故事,学懂文章就要求做到;会读故事,会讲故事,还能明白道理。(二)读文章,读准字词,把文章读正确,读流利,初步参考资料,少熬夜!了解故事的大意。(三)二读文章,质疑问难提出不懂的问题,和弄不明白的词语(四)三读文章,自主释疑重点:指导用不同的方法理解词语的意思如:“井沿”可通过直观,形象的图画来理解“大话”可联系生活实际来理解“无边无际”可联系句子和上下文来理解“坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。(五)四读课文,理解内容在理解词语的基础上,再读课文,并讲讲这个故事(六)五读课文,明确寓意(带着问题读课文,理解寓意)1.青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?它们的看法是什么?2.它俩谁说得对?替它俩找一找原因,引出寓意。3.结合自身谈想法,进一步受到教育。(七)展开想象,升华中心,青蛙跳出井口会看到什么?从中有什么感受?(八)布置作业用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》二年级语文上册教案3教学目标1、学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字,会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了,掌握多音字“着”、“结”、“几”。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学重点:1、学会本课生字及生词,正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容,理解“我”为自己的梦骄傲的原因,感受小作家美梦成真的自豪和他在追求梦想中教学难点:了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受“我”实现梦想的自豪,激发学生树立自己的理想并为实现理想而付出行动。教学时数:两课时第一课时教学内容:初读课文,认识生字生词,了解课文内容,学习概括文章参考资料,少熬夜!的大体内容。教学过程一、揭示课题,质疑问难。说一说,由课题,你猜测文章是写什么内容的?理解“作家”二、初读课文,了解文章内容。1、自主识字,认读生字。方法:自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。2、同座互读互查。3、集体正音。4、认读词语:书桌、拧开、构思、闪耀、依旧、兴奋、几乎、安慰、着急、称呼、骄傲、耐心(注意“兴、几、着”等多音字的读音)。5、分段读课文,评读正音。6、指名读全文,说说文章的大体内容。7、指导概括文章的主要内容。举例:第一自然段,说说谁什么时候做什么?后面的内容学生说,看谁的语言精练。提示:“我”希望自己的作品早日发表,连做梦都梦到自己的作品发表了,我把这个梦告诉了小朋友,可大家都不相信。这段话讲得是哪几个自然段的内容。8、用一段完整的话概括文章的主要内容。9、说说刚才的问题你知道了哪些答案,还有什么不懂得问题?三、学习生字,练习书写。1、出示生字“桌、台、闪、忙、印”,指名读后全班读。2、同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?3、师生交流,重点指导:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。4、学生描红,教师个别辅导。5、学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。第二课时学习内容:朗读和理解课文,理解“我”为自己的梦骄傲的。原因,背诵自己喜欢的自然段。教学过程:一、换位体验,领悟情感。(一)学习第一自然段。1、朗读第一自然段,通作互相朗读,说说自己会怎样读这段?2、说说这段中哪些地方写的?问什么?3、勾画出这段中表示动作的词,背诵第一自然段。4、看课件练习背诵。我()爬起来,()衣服,()鞋子,()走到书桌前,参考资料,少熬夜!()台灯,()我构思的童话。(二)学习第二——四自然段。1、读第二自然段,体会“悄悄地”怎样读好。如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎样的?(学生自由发言)2、自由读课文第3、4自然段,体验情感3、说一说从这两段中你感受到小朋友怎样的心情?提示:极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小朋友的笑话后心里难过的感情。4、把小朋友梦中的情景勾画出来,积累背诵。过度:真是“日有所思,夜有所梦”事情的结果怎样呢?(三)品读体味,激起共鸣。1、读课文最后两节,说说你从这里知道了什么?(小作者的梦实现了,从小朋友叫他“小作家”可以体会出来。)2、应该怎样读这两段?(读出高兴、活泼、顽皮)3、指名读书。二、整体回顾,完成练习。1、看拼音写词语。(出示拼音)书桌台灯闪耀印书依旧连忙几乎告诉但是2、在括号里填上适当的词。悄悄地()轻轻地()兴奋地()耐心地()闪耀的()跳舞的()构思()格外()3、学会完整地回答问题。“我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦骄傲?二年级语文上册教案4教学目标1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自己;懂得应当为别人服务。教学重难点1、结合课文正音、记形,学习本课生字。2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。教学过程一、导入新课师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。(王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推选,选举)参考资料,少熬夜!二、走进识字林师:首先,我们来到识字林,(打开课件)你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?生:请大家跟我读:委补室宁愣切集掌。师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。(学生活动,举手读生字)三、快乐读课文师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?(学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)1、读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)2、读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)3、重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。(“选谁呢”应读出思考的。语气;“我选我”要读出坚定的语气。)练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢?师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?(学生体会王宁