《 玩出了名堂》教学设计【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《玩出了名堂》教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《玩出了名堂》教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《玩出了名堂》教学设计【第一篇】一、学习目标1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。二、教学重难点引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发,从而培养在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。三、课前准备:课件,包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜(最早的显微镜)和微生物的图片、一个flash动画(课文朗诵配合课文相关图片,很精彩)教学过程第一课时第二课时导入:师:出示板书:“玩”。看到玩字,老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享,有谁说说你喜欢玩什么,在玩的过程中有什么收获。生:一一说出自己的玩……师:玩的花样可真是多啊,可是:“玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但是在科学史上,许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”(出示课件——这句话)师:还记得我们第七课曾经学习过的《奇怪的大石头》,说的是谁玩出了什么名堂呢?生:“李四光在玩石头的时候产生了疑问,于是后来发现了第四冰川活动的遗址。师:是的,那么今天老师带你们学习《玩出了名堂》这篇文章,读课题,记“名堂”连在一起时发轻声的。下面全班同学一起来读第一自然段,读完之后和老师说说“名堂”是什么意思?……………………………………参考资料,少熬夜!生:“就是有自己新的想法。”…………师引导说出发现,发明,创新……多媒体出示:想一想:1、谁玩出了名堂。2、玩的是什么?3、他是怎么玩的?带着上面三个问题来听课文朗诵,在听的过程中拿出你们的笔把课文的生字画出来。学习第三段:听完之后,我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的,那么他为什么会玩起了镜片的呢?带着这个疑问,我们来学习第三段,用“因为……所以”来说说。…………………………出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。学习第四段:先是全班齐读,读完后分析文章,按照一定的顺序,引导学生说出:“发现问题——注意观察——善于思考”,学习这一段,抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜(图片),从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界,给学生看有关微生物的图片,这个时候学生很惊奇,也有许多疑问,一一解决。(学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界……)教师要清晰的讲解,要不然学生会误解。学习了三四段,接下来进行学习小组合作交流,把自己喜欢的句子说说来和大家分享,并说说你为什么喜欢这个句子。学习第5段:列文虎克玩出名堂了,这个时候可是不得了了,要闻名全世界,轰动全世界了,这个时候给全班学生播放flash动画,开拓学生视野,这个时候学生很吸引。最后再总结,学习了这篇文章,我们懂得了玩得时候要注意什么?生意一一说出……《玩出了名堂》教学设计【第二篇】教学目标1、知识:抓住3~4自然段,了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。2、能力:有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。3、情感:了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。教学重难点学习课文3~4自然段,引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发。教学过程参考资料,少熬夜!一、整体感知谈话导入:玩耍常被认为是浪费时间的行为,列文虎克却在玩镜片中有了发现,玩出了大名堂,那么,他玩出了什么名堂呢?轻声读课文。(找出他做了放大镜;发明了显微镜;发现了微生物。)二、学习2~4自然段引:列文虎克最早发明了显微镜,发现了微生物这个全新的世界,为人类认识地球做出了巨大的贡献,他是怎样玩的呢?默读课文2~4自然段,找到相关内容画下来。汇报:1、看门时磨镜子:⑴他是怎样磨的?如果是你来磨镜片,心里会想些什么?(把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思,时间太长了,没耐心了,太枯燥了。)⑵为什么做磨玻璃这么枯燥的事?①喜欢。②可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。⑶读读第二段和这句。⑷教师小结:是呀,列文虎克做放大镜,不是偶然的,而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手,他越玩越有兴趣,玩出了更大的名堂,发明了显微镜。我们来看看第四自然段,列文虎克是怎么发明显微镜的?你找到哪些句子了?读读。2、把磨好的镜子放在一起,做成简易显微镜:⑴出示课件两片放一起的句子:①用你的手代表两片镜片演示一下怎么放?②我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢?这说明列文虎克什么呀?(善于思考)③他看到蚊子的腿像兔子的腿,蚊子的腿什么样?兔子的腿又什么样?如果是你看到这样的情景你会怎样想?(体会惊讶的心情)读读这几句。⑵出示发明显微镜的句子:①“一片固定,另一片随意调节”演示一下。②由两片放在一起到一片固定一片调节,这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的,他是个什么样的人?(善于思考)③他在玩中做,在玩中思考,才能发明出显微镜,谁来读读这几句。3、在显微镜下发现了微生物世界:⑴在玩中做成了简单的显微镜,列文虎克接下来又会有什么玩法呢?又有什么发现呢?出示:“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”(出示课件微生物图)⑵“居民”又指什么?这“小人国”指什么?⑶假如你是列文虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个参考资料,少熬夜!新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?⑷是啊!列文虎克边玩边思考边观察,才会有这样重大的发现。读读,体会感情。⑸引:请大家再读读课文,结合你刚才学习的收获,你能试着做做这个填空练习吗?列文虎克利用看门时的空闲,把()的四周(),做成了(),用来看(),或者阅读();他拿着放大镜,左看右看,突发奇想,把两片(),其中一片固定,另一片(),做成了();啊!他发现了一个()的()世界。⑹了解了列文虎克玩中的发现后,你想对列文虎克说些什么?三、学习第五自然段1、列文虎克真了不起,他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂?读读第5自然段。(英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。)2、“玩具”指什么?3、他可真了不起!谁来读读这段的前两句。四、总结玩耍常常被认为是浪费时间的行为,但在科学史上,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察,在玩中思考,你一定会有新的发现!板书15、玩出了名堂看显微镜想微生物善于观察善于思考课后小结这篇课文讲的是荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中,发明了显微镜,通过观察有了重大发现,发现了一个全新的世界──微生物世界。全文贯穿了一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。在讲课中我始终围绕着一个问题“列文虎克是怎样玩的”进行,学生通过对由磨一片镜片到把两片镜片放在一起玩的有关语句的学习感受到了列文虎克善于思考的好品质。通过显微镜观察事物,发现了微生物,感受到了他善于观察的好品质。微生物图片的使用使学生提高了兴趣,也感受到了列文虎克欣喜、激动的心情。对完出名堂的过程我还设计了填空练习,使学生对发明的过程有一个全面地了解,达到巩固知识的目的。最后问你想对列文虎克说些什么?学生自然而然的对他的好品质进行了赞颂,达到了学习这篇课文的目的。参考资料,少熬夜!《玩出了名堂》教学设计【第三篇】教学目标:1、知识与技能:会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲2、过程与方法:放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。3、情感、态度与价值观:有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。教学重点:引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。教学过程:第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂,同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)二、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。)会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。2、注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3、注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。4、比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。三、学生自读课文,了解课文大意。1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)2、他玩的是什么?3、他玩出了什么名堂?四、作业生字组词第二课时一、听写堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具二、在充分朗读的基础上理解课文的内容。参考资料,少熬夜!1、课。文有几个自然段?(五个自然段)2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3、“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?从三个方面(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号,你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代),加上引号,不仅起到强调的作用,还使这些词语具有特殊的意味,避免了使用一些术语的枯燥,增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)三、小练笔有了前面所受到的启发和收获,让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获,但要注意这是小练笔,不能拔高要求。板书设计:玩出了名堂列文虎克—玩镜片—做放大镜—玩放大镜—做显微镜—发现微生物《玩出了名堂》教学设计【第四篇】一、教材简说:这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜片放一起有了惊人的发现,随后做成一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考,才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题,目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中,如能细心观察,养成留心观察的习惯,可能会有所发现,从而激发学生的观察兴趣,培养观察事物的习惯。二、教学重点:引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。三、教学目标:1.会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2.有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。4.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