参考资料,少熬夜!二年级数学教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“二年级数学教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级上册数学教案【第一篇】教学目标(一)知识与技能通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。(二)过程与方法知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。(三)情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点:能准确数分(5分、5分地数),能准确地认、读、写几时几分。教学难点:正确认识“几时差几分”的时间,初步建立时、分的时间观念。教学过程:一、激趣导入1、猜谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么起,什么时候睡二、探索新知(一)复习铺垫1、师:上学期,我们就和钟交了朋友,看谁最了解它,谁来说说,你知道钟面上有些什么?生:有时针、分针、有12个数字,还有12个大格子。2、师:你会认这些时间吗(学生回答)3、出示时间表,你会读这些时间吗?你们想知道,钟表还有哪些秘密吗(二)认识60个小格1、师:仔细观察,你发现分针走了几个小格吗?从12至1里面有5个小格,数一数,再交流,指名生回答。从12到2有几个小格,从12到3有几个小格。你能把下面的继续填完整吗?打开课本,然后在括号里填出相应的数。2、师:想一想,怎样数更快呢?生:5个5个地数4、一共有12个大格,每个小格有5个小格,有60个小格。(四)认识时和分的`关系师:小朋友,分针和时针它们之间还藏着一些小秘密,谁参考资料,少熬夜!观察得仔细相信谁就能发现。(多媒体动态演示)师:小朋友,刚才分针走了一圈,时针有什么变化呢?生:时针走了一个大格,分钟走了一圈。师:分针走一圈是多少?(60分)时针走一大格是几时?(1小时)教师引导归纳(板书:1时=60分),时针和分针都是朝同一个方向走的,称顺时针方向。一节课是40分钟,课间休息10分钟,在加上10分钟就是1小时设计意图让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解“1时=60分”,突破教学的重难点。三、创设情境、认识时分认识时分1、(多媒体出示例1的钟面:4时师:这个时间是我们上课的时间,谁认识?生:4时动态认识4时5分,4:10,4:15……….4:452、教学8时25分的两种表示时间的方法(强调8时25分电子表示法,让学生观察,)板书:8:25设计意图在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。四、实践操作,巩固新知识1、学生拨钟(或同桌之间一组拨时间,一人拨钟,一人说时间)五、运用新知识,解决问题1、完成课本“做一做”2、练习:说一说3、生活中的时间应用六、课堂总结,思想教育(这节课我们不但认识了时间,还知道了时针走1大格是1时,分针走1大格是5分钟,同时我们还知道1小时=60分)。老师希望你们要好好的珍惜每一分,每一秒,做个时间的小主人。送格言七,布置作业:练习二十三第1、2题板书设计:认识时间时针分针8时25分1小时=60分8:25二年级数学教案【第二篇】参考资料,少熬夜!一、教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标:1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的。愉快三、教学重难点重点:进一步体会等分的含义难点:进一步体验平均分四、教学策略五、教学准备:课件六、教学过程(一)情境导入,揭示课题淘气家里来客人啦,妈妈准备了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分。同学们,让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗?设计意图:利用学生喜欢的生活情境引出教学内容,将问题形象化,拉近教学内容与学生的距离。(二)自主探究出示“分苹果”情境图1.观察情境图从这幅图当中,你发现了哪些数学信息?2.按份数分,每份有几个(1)布置任务活动任务要求:用五角星代替客人,圆圈代替苹果,将苹果公平的分给客人。(2)学生活动,画一画学生在算术本上画,教师巡视了解情况(3)反馈交流方法一:1个1个分,分了4次,最后每人分4个苹果。方法二:2个2个分,分了2次,最后每人分4个苹果。方法三:根据乘法口诀“三四十二”分,分了1次,最后每人分4个苹果。3.按每份4个分,求份数(1)问题情境可是这些客人都吃饱了才过来,大家又不想浪费,打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。(2)分析数学关系苹果总共有12个,每4个装一袋,需要几个袋子?(3)学生活动,分一分学生动手分一分,教师巡视了解情况(4)交流反馈参考资料,少熬夜!每4个放一堆,一共分了三堆,说明要3个袋子。设计意图:通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。3.比较,发现异同点(1)相同点:都是把12个苹果平均分,每份4个。(2)不同点:①把12个苹果平均分成3份,每份4个。②总共12个苹果,每份4个,可以分3份。设计意图:让学生体会平均分问题的两种不同情境,使学生初步感受“等分除”和“包含除”,为以后的除法做铺垫。(三)巩固与练习1.小兔子搬萝卜2.圈一圈,填一填(四)总结提升今天,你学到了什么七、板书设计分苹果分成3堆,每堆4个12个苹果分的结果相同每袋装4个,需要3个袋子二年级上册数学教案【第三篇】《镜像对称》教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。教学目标1.知道镜像对称图形的特点。2.通过学生活动,正确体会镜像对称的相对性。3.培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教、学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子,创设情境1.小朋友们,今天这节课我们来玩一玩镜子,好吗?(每人一面小镜子)师:你在镜子里看到了什么?生:我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……师:这是怎么回事?二、引导探索,体验镜像对称的特点1.出示教科书第69页的主题图,请学生仔细观察。参考资料,少熬夜!(1)师:这幅图画中,怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树,水底也有树?(2)生:下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师:(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?生:样子相同,但方向相反。师:其实这也是数学知识,是一种镜面对称。(出示课题)2.请学生用手中的镜子做游戏。(1)发给学生只有半边图象的卡片,请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)小组汇报:用镜子照;把卡片对折……(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情,同时观察镜子里的你面部表情的变化。(3)出示教科书中第69页的'小朋友照镜子图(例3)师:这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?3.师说:“小朋友们,让我们来照照镜子吧,好吗?”出示三面穿衣镜,请学生在镜子面前表演各种动作,同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动,教师参与其中。)生:我向前走一步,镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔,右手拿本子,镜子外面的我左本子,右手拿笔。我往左走,走镜子里的我往右走。学生任意做动作……三、运用拓展1.判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)2.找朋友。3.思考题:第71页第1题、2题。(1)看镜子写数(2)看镜子写时间四、小结评价师:看,照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识,你知道了吗?二年级数学教案【第四篇】第二单元第一课时乘法引入教学内容:P9-10页教学目标:1、从图中发掘重复的行为情节,用简洁的语言表述。2、同数连加和几个几是几。3、理解乘法的意义和各部分名称。教学重点:同数连加时几个几的语言表述是乘法引入的关键。教学难点:分清几个几。教学过程:一、情景引入:1、出示主题图,游乐场。参考资料,少熬夜!师:今天我们的四个学习小伙伴要带我们一起去游乐场,这里有很多好玩的游戏。看这里有些什么?2、学生独立思考。3、师:(引用学习小伙伴的话)这里有小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆4:生:模仿小伙伴的表述,学生小组交流讨论。5、学生汇报:(1)小汽车。一辆汽车坐2人有这样的6辆(2)划船一条船上坐3人有这样的6条(3)转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只注:从学生熟悉的生活情境出发,主题图的内容丰富,教师引导学生观察时,用学习小伙伴的话示范说一个,让学生感悟观察重点的内容,由多次的相同加数相加激起学生学习新知的欲望,感受身边的数学。二、探究新知:几个几的语言描述。1、师:小朋友玩累了,来到了儿童餐厅,看到里面摆放了很多椅子,这些椅子是怎么叠放的?你发现了什么现象?生:4把一叠师:(板书)1叠1个442、师:依次观察每幅图的椅子数。生:回答,教师板书。2叠2个44+4=83叠3个44+4+4=124叠4个44+4+4+4=16小结:每叠是4,也就是每份是4,算式中的加数就是4,有几叠,也就是有几份,相同加数的个数就是几个。板书:每份数——相同加数份数——相同加数的个数3、师:小丁丁他们坐下后开始点点心,点了些什么?(1)香肠:师:能用每盘是几?有几盘,就是几个几表示吗?生:回答,教师板书。每盘4根,有6盘6个4?师:6个4中6和4分别表示什么?师:用加法算式怎样表示?(2)吃完了,每盘0根几个几?6个0=师:6个0中6和0分别表示什么?师:用加法算式怎样表示?(3)学生独立完成p9页第2题,并交流核对。小结:6个4中,每份是4,有6个,用加法计算时,加数是4,个数时6个。[策略说明:用情景餐厅发生的事件作为一条线索,突出用语言表述几个几,感悟几个几就是几个相同加数连加。因为在语言的表述中几个几,这样表述,同时出现两个几,学生不易分清,因此,我们教学时可以引用学生熟悉的每份数与份数来区别抽象的几个几。]三、尝试应用参考资料,少熬夜!1、点子图(1)师:看一看有每份是几,有这样的几份?用加法表示是生:每份是2,有6份,就是6个2,用加法表示2+2+2+2+2+2=12(2)师:还可以怎么圈?每份圈几,有几份?是几个几?(3)独立完成p9第3题并交流反馈。师:比较从这四幅图中发现了什么?(有什么相同点和不同点?)小结:虽然总数都是12,由于每幅图的一份量不同,因此份数不同,他们的圈法也不同。用加法表示时,每份数是加数,加数的'个数就是份数。2、看加法算式,填空。加法算式:2+2+2+2+2相同加数是几?就是()个()5+5+5+5相同加数是几?就是()个()3+3+3+3+3+3相同加数是几?就是()个()[策略说明:运用比较方法,让学生感受到总数相同,每份数与份数可不同,可有不同的几个几表示,看算式填空的练习,让学生进一步理解几个几与相同加数连加之间的关系。]3、手上的数学请用几个几和加法算式表示。(1)每人2只手,4人有几只手?(2)每只手有5个手指,6只手有几个手指?学生独立练习后评讲。生:(1)每份是2,有4个,就是4个2。算式2+2+2+2=8生:(2)每份是5,有6个,就是6个5。算式5+5+5+5+5+5=30教学反思:第二单元第二课时从加到乘教学目标:1、懂得同数连加用乘法简便,会把同数连加的算式改写成乘法算式,2、知道几个几,用乘法算式表示就是几乘几。3、知道乘法算式中各部分的名称。4、会对同数连加得到的和与乘式的积标出单位名称。教学重点:把同数连加的算式改成乘法算式。教学难点:把同数连加的算式改成乘法算式。教学过程:一、出示游园图小朋友,你们看!这是什么地方啊?(游乐园)你们想去玩吗?我们的小伙伴们都来了,(游乐园图2)玩得可开心了!仔细观察,图中有哪些活动项目?你最喜欢玩哪一项呢?二、出示划船图1、你们看,游乐园里每只小船上规定坐几个人啊?(1)游乐园里的景色真美啊!有一条船慢慢