《索桥的故事》相关资料4篇

参考资料，少熬夜！《索桥的故事》相关资料4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《索桥的故事》相关资料4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！丹柯《索桥的故事》资料【第一篇】作者：巴金（1904～2005），中国现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。1920年入成都外语专业学校攻读英语。1923年赴上海，不久到南京东南大学附中读书。1927年赴法国，创作了处女作《死亡》，发表《死亡》时使用巴金的笔名。1928年回到上海，从事创作和翻译。主要著作有《激流三部曲》——《家》《春》《秋》等小说，《复仇》《将军》等短篇小说集和《海行杂记》《忆》《短简》等散文集。巴金以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。背景：安澜桥：安澜桥时我国著名的五大古桥之一，全长320米。最早称绳桥或竹藤桥，这与用来修建它的材料有关。到了宋代，改称“评事桥”。明朝末年毁于战火。清嘉庆八年（公元1803年），何先德夫妇倡议修改竹索桥，以木板为桥面，旁设扶栏，两岸行人可安渡狂澜，故更名“安澜桥”；民间为纪念何氏夫妇，有称之为“夫妻桥”。它是沟道内、外江两岸的交通要道。桥的原址本在鱼嘴处，1974年因兴建外江水闸，经国务院批准，将索桥下移了一百多米，改用钢索建造。索桥是我国古代人民为征服高山峡谷、急流险滩，利用本地竹木资源创建的悬空过渡桥梁形式之一，是世界索桥建筑的典范。都江堰：都江堰位于四川都江堰市西北岷江中游，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。这项工程主要有鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口进水口三大部分构成，科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。鱼嘴：鱼嘴是都江堰工程的主体部分。是分水堤的头，主要起分水的作用。索桥的故事【第二篇】教学目标：1、知识与技能：整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。2、过程与方法：阅读——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。参考资料，少熬夜！3、情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。教学重点：让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教学难点：体会课文结尾的含义。教学过程：一、谈话、介绍背景导入1、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”让人望而却步，“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。然而，何先得夫妇修了一座索桥，叫“安澜桥”，也叫“夫妻桥”，还叫“何公何母桥”。课文围绕着索桥发生着许多感人的故事。今天，我们跟随作家巴金先生一起游览索桥，了解索桥的故事，体会其中蕴含的道理。请同学们轻声读课题。2、通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容。(课文先介绍索桥；再写站在索桥上，看到都江堰联想到两千两百多年前人们的“手”和“心”;接着写走下索桥，从何氏夫妇的故事联想到为了多数人牺牲自己的心;最后点明主旨，感悟到比故事更美、更好的东西。)3、追问：索桥有什么故事？什么东西“比故事更美更好”?让我们先来了解索桥。二、深入理解课文师过渡：索桥到底是什么样子呢？想看吗？1、课件展示索桥图片，直观感受索桥的样子。2、看到了索桥你有什么感受？(长、雄伟、高大------)3、课文又是怎样介绍索桥的呢？请同学们自由朗读课文第一自然段，圈出文中从哪些方面介绍索桥，并思考索桥有什么特点。(桥身长、桥面是木板，不整齐，有的地方断裂，竹索编的桥栏、没有桥墩，用竹架代替)4、你对索桥的那些地方感兴趣，试着当当小导游介绍介绍。(生练习，指名介绍)5、听了小导游的介绍，我们一定对索桥了解很多，让我们把体现索桥特点的词语重读，语速适中读读第一自然段。老师读黑色的字，男生读红色的字，女生读绿色的字。6、(2)过渡：了解了索桥，接下来让我们一起走进索桥的故事。自学提示1、浏览课文2-5，想想索桥有什么故事？2、小声读读故事，从这些故事中体会到了什么？在文中做简单批注。3、想一想什么东西“比故事更美、更好”?你从哪里看出来？参考资料，少熬夜！(小组合作学习，交流读书心得。)问题一：1、李冰父子修都江堰的故事。2、何公何母为民修桥的故事。3、勇士丹柯掏心引路的故事。问题二：课件：课外资料，了解李兵父子是怎样修建都江堰的故事。体会到李冰父子有一颗()的心。读何公何母为民修桥的故事，体会到何氏夫妇也有一颗()的心。勇士丹柯有一颗()的心。问题三1、对照板书：李冰父子修都江堰造福百姓、何公何母为民修桥勇于牺牲、勇士丹柯掏心引路舍己为人的精神“比故事更美、更好”。还有什么东西“比故事更美、更好”?(从课文第五自然段找一找。)2、生读出：那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在1篇故事里所描写的“燃烧的心”那样。课件出示。你是怎么理解这句话的？小组交流。(生谈体会，把自己的体会送入文字中读一读。)3、师总结：像李冰父子、何氏夫妇、勇士丹柯许许多多的人为了多数人的温暖、安康、幸福而牺牲自己的人，永远活在历史的长河中，他们的心永远存在于人们的心中，千百年来他们依然在发光人们依然会记得他们的丰功伟绩，他们的心灵和无私奉献的精神依然在影响着一代代。他们都拥有一颗颗伟大的心。(板书)三、总结全文，升华主题。1、师总结：多么感人的故事，都江堰还有许多动人的故事。作者走在索桥上，领略索桥都江堰的雄伟、美丽，感受到祖国山河的壮丽，心灵也在故事中得到熏陶、感染、净化。你还能说出哪些人间更美、更好的故事吗？(同桌交流、全班汇报)2、小练笔：索桥的故事感染了作者，引发了他的思绪，也感染了在座的每一位同学，你们想做一个什么样的人呢？(试着写下来)3、师总结：老师希望同学们说到做到，做一个像李冰父子、何氏夫妇、勇士柯丹造福百姓、勇于牺牲、舍己为人、心地善良、不怕困难、无私奉献的人。让我们一起饱含深情地读课题：索桥的故事四、当堂检测1、想想课文是按什么顺序写的？2、课文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了作者对更美更好的东西的赞美之情，表达了对造福人民的人的敬佩之意。3、积累文中含义深刻的句子，背诵这些句子。五、课后作业1、试着给课文列一个提纲。参考资料，少熬夜！2、搜集索桥其它的故事。板书设计：索桥的故事李冰父子修都江堰造福百姓伟大的心何公何母为民修桥勇于牺牲赞美、敬佩勇士丹柯掏心引路舍己为人索桥的故事【第三篇】[教学设计基本理念]工具性与人的性格结合，培养学生良好的品行。[课时教学目标]1、自读自学第一自然段，勾画词句并说出索桥的特点。2、细读三个故事，体会并说出故事展现的人物品质。3、感情朗读课文，说到自己受到了什么教育。[教学重点]2、3[教学难点]2。[课前准备]学生预习课文教师备课[教学活动设计]一、回顾引入，整体感知师：说说课文从哪几个方面写出了索桥的故事。①索桥的特点；②观鱼嘴引起的思考；③建桥的故事。二、自读自学第一段1、默读第一段，思考“安澜桥”的桥的特点。勾画特点，用①②③标明。2、全班交流：师生相互补充①桥身一里长光景；②竹索挽成；③没有桥墩，竹架代替。想一想自己为什么没有找完整？三、细读三个故事，体会人物品质1、自由读二、三自然段教师介绍都江堰历史及李冰父子历史资料。思考“鱼嘴”的修筑体现了李冰父子的什么品质。2、自主学习，小组合作研讨3小组交流生1：从课文里看不出李冰父子的品质，我只看出人们为纪念李冰父子而修筑了二王庙。生2：我想，人们能纪念李冰父子，说明了他们修筑都江堰造福了百姓。生3：修筑都江堰是多么大的工程，我想可以用勤劳勇敢来赞美他们。教师归纳：勇敢勤劳，造福百姓。4、展示作者心里活动的句子，抽读“我好象看到……手和心……”交流作者为何会这样说。引导：修都江堰的人力，物力来思考。生1：因为“鱼嘴”是古人用勤劳、用智慧、用心血修筑的，所以作者借看到古人的手和心，来表达对像李冰父子一样，参考资料，少熬夜！为人们做贡献的人的赞美。生2：修都江堰需要多少的人力，物力。都江堰的修筑成功是人们功劳，因此作者赞美的是广大的古代劳动人民。：师：不错，同学们能抓住课文，结合想象，理解了句子的含义。故事的重点是何公何母修筑索桥，你们认真的读一读第四自然段，能读懂什么。学生默读，边读边勾画相关的词语，句子，做一定的旁注。5、自由读4自然段，思考，修筑索桥的困难？在这样困难情况下为何还会继续修桥？①同桌交流；②全班交流；a、河宽无法修；b、被逮捕丈夫真正的愿望是什么？“方便大众，为民造福。”③齐读这一自然段，你感受到什么？用成语概括何公何母的优秀品质。生1：何公好有才华呀！一个教书的老师居然能设计一座桥。师：“老师希望你能从词语或句子来体会何公何母的品质”生2：何公失败了，何母继续完成丈夫的遗愿，最后终于造好了索桥。由此，可以看出他们勇于创新，默默奉献的高尚品质。范读4自然段，感情朗读。教师指导读出语气、速度、重音。1、抽读5自然段三，如句，联系课文内容说了自己的理解。2、自由读这一句，读出自己的理解体会，说说自己受到什么教育。3、感情朗读。五、布置作业1，找出“忙碌、疲乏、雪冤”的近义词2，用“缝隙、雪冤”造句索桥的故事走上索桥——写景——联想——感悟古人的“手和心”走下索桥——记叙——抒情——赞美歌颂“伟大的心”反思：课堂教学设计侧重点在教学环节的设计，这节课从五个环节进行，分别是1，回顾课文，整体感知（此环节也可以检测学生预习或介绍课文历史背景等）。2，自读自学第一段，找出索桥的特点，激发学生的学习兴趣。3，细读课文里面的三个故事，体会人物的品质。这是课文的重点，因此这一环节有设计了以下几个环节：（1）自读勾画，自主学习。（2）小组合作学习，研讨。（3）全班交流，师生评价，补充。（4）感情朗读。4，教师引导学习第五自然段，体会含义深刻的句子，真正体会主人翁的高尚品质。5，布置作业，当堂训练。我想，只要把第三个环节牢记于胸，课堂教学也就井然有序了。参考资料，少熬夜！索桥的故事【第四篇】教学目标1、默读课文，了解主要每人。2、理清条理，写出课文提纲。3、体会课文结尾的含义。教学重点默读课文，了解主要每人，理清条理，写出课文提纲。体会课文结尾的含义。教学难点默读课文，了解主要每人，理清条理，写出课文提纲。体会课文结尾的含义。教学过程一、导入：（5）引用毛泽东诗词《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”导入新课。“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。二、学习新课：（20）1.通过课前的阅读和搜集，你都了解了哪些内容？词汇积累：给划线字注音。安澜桥桥墩岷江逮捕头晕眼花雪冤千真万确2.学生将自己搜集的资料进行展示：3.教师进行讲解：这是1篇散文，作者：巴金。4.在介绍完作者之后，引导学生默读，默读之后，引导学生进行交流。交流的内容为：（1）本文是按照什么（游览的）顺序写的；小组进行交流。之后进行汇报。接着进行交流课文是怎样按照游览的顺序写的？（小组交流，在交流的过程中进行记录）然后进行全班之间的交流。（2）怎样写的？或者先介绍了什么？（索桥）然后写什么？（“我”站在索桥上，看到两千多年前李冰父子留下的都江堰工程，想到两千多年前的“人们的手和心”；再写什么？（“我走下索桥从故事中感到”燃烧的心“，引发思绪；最后点名了什么？（得到比故事更美好的东西”，心灵在故事中得到熏陶、感染、净化）参考资料，少熬夜！5.引导学生继续默读课文，同时提问：“你对课文的最后一句话