兰兰过桥教学设计通用4篇

好文供参考!1/12兰兰过桥教学设计通用4篇【引读】这篇优秀的文档“兰兰过桥教学设计通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！兰兰过桥教学设计【第一篇】学习目标1,学习本课的兰，桥，塑等词语。2,培养学生观察能力和想象能力。3,有感情的朗读课文，并背诵最后三自然段。过程(教学或学习过程)一，抓住题眼，激qing引趣1,让学生联系生活实际说一说：你都见过什么样子的桥把你收集的桥展示给大家欣赏或描述给大家听。(自由发言)2,借助电教媒体cai课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水上供人们通行的。3,激qing引趣，直奔主题：兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥。这两座桥和我们看到的桥一点儿也不一样，它们既神奇，又美丽。你们想知道兰兰过的是什么桥吗板书课题：兰兰过桥，读题；认读兰lán;桥qiáo.二，初读课文，整体感知好文供参考!2/121,借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。2,再读课文。要求读准生字，读得流利，指名读。⑴谁能把自己最喜欢的句子或自然段读给大家听听⑵谁觉得哪些词句读得不太好说出来请大家帮助你读。3,读课文。边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥(引导学生概括出这两座桥是潜水桥和塑料桥，它们都很神奇。)4,读课文。学生从两座桥中任选一种自己认为神奇的桥，把课文中表现它最神奇的句子划出来多读一读。三，重点句精读，品读，积累语言，激发情感指名读划出的句子。重点指导朗读以下句子，深入理解课文。1,它是用特别结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子。你从这句话中读懂了什么(桥的神奇；奇；美)特别结实,玻璃砖这两个词该怎么读小组练读后，推荐汇报。在这句话中还应该读好哪个词(长长的房子)为什么还要把这个词读好学生试读，指名朗读。读后你还有什么疑问小组合作解疑。2,透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。利用多媒体显示出在潜水桥中看到的水中动画，从视听上予以感觉，激发情感。学生带着情感自读，指名读，齐读。读好文供参考!3/12后探究：说说潜水桥的特点(小组内互议：透明，结实)3,这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。这句话怎么读才能使别人感受到塑料桥的神奇同学们想想办法，看看谁的办法最好(指名说，同学评议，学生自读，男女生赛读)4,塑料桥跑了空气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。选四名同学代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议给各小组打分，再全班练读。读一读，比一比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处四，说说议议，在说议中感悟1,小组交流，谈谈认识。让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。(学生自由畅谈)桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献。那么，你想用个什么词了赞美一下桥梁专家2,代表交流，全班评议。⑴教师指名或小组推荐，请代表扮演桥梁专家，把自己收集到的或感兴趣的有关桥的知识介绍给大家听。⑵同学评议：你认为哪位桥梁专家介绍得好为什么⑶你还有什么要补充的好文供参考!4/123,激发情感，认识升华。⑴看到这么神奇的桥，你会想些什么(桥梁专家真伟大，现代科学技术真神奇)⑵带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧。(指导朗读最后一句话)五，想一想，在想象中创造1,兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的。你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢2,任由学生想象，教师给予充分的肯定。六，总结全文，鼓励创新1,谈话总结，激发情感：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥。可能在不远的将来，这样的桥就会矗立在我们身边；而且这些桥可能就是同学们亲自设计并建造的。我们等待着这一天的到来。2,布置作业，鼓励创新：把自己精心设计的画出来。兰兰过桥教学设计【第二篇】教学目标：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、好文供参考!5/12乐于发明的兴趣与愿望教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。教学准备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、导入：1、猜谜语：样子像船不是船，永远停在河中央。火车汽车都能载，光载东西不开船。——桥1、师：小朋友，你见过哪些桥？他们长什么模样？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。2、师：桥在人们生活中的作用可真大呀。随着科学技术的发展，桥的家族增添了学多新成员。今天我们就要去认识两座高科技的桥。板书课题，齐读课题。二、认识桥名，梳理课文1、寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两做特别奇妙的桥，究竟是什么桥呢？请小朋友们自由把课文读通顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分是分别写这这两座桥的。2、生读课文，师巡视指导3、交流反馈：1）、兰兰过的是什么桥？板书：潜水桥、塑料桥2）、1~4节写的是潜水桥，5~9节写的是塑料桥3）、请用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，好文供参考!6/12说说课文讲了哪两件事情三、学习潜水桥，品奇妙处师：爷爷可真有本事，设计了这么奇妙的桥，我们先到潜水桥上去走走吧！1、指名轮流读1~4节，并评议2、师：小朋友们，你喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？造桥地点：水里桥的形状：像一幢长长的房子新功能：是透明的，可以看到头上和周围的世界3、师：多么新鲜、多么奇妙的桥呀！小朋友们，让我们跟着兰兰一起去饱览在潜水桥上看到的奇妙风光吧！重点句：兰兰惊奇地站在潜水桥上，……从桥顶上驶过来划过去。我们看到了什么？（大大小小的鱼）指导朗读鱼儿的悠然自得（各种各样的船只）读出热闹忙碌师：我们还能看见什么？自由想象说话（河底、水草、鹅卵石……）四、识字1、读带有拼音的字，读无拼音的字2、你有什么好方法记住它们，先和同桌讨论，在全班反馈，并组词好文供参考!7/12五、书写指导：坐、座1、区别二字的使用方法：（）下（）位请（）让（）2、观察老师写：先写两个人，再写土。3、生自己写，师巡视指导。第二课时：一、复习生字词1、请小朋友们自己来自编字谜，自由指名回答。2、师：上节课我们欣赏了奇妙的潜水桥，小朋友，谁能用上“潜水桥可奇妙了”来简单地向大家介绍一下？二、学习“塑料桥”，探究奇妙1、师：欣赏了潜水桥，咱们再去瞧瞧更奇妙的塑料桥吧。请自由读课文5～9节，画出写塑料桥的句子，自己品读一下，想想塑料桥有什么奇妙的特点。2、学生读文画句后交流。3处（别急，我带着桥呢……就成了一座轻巧的桥/兰兰跟着爷爷走上塑料桥，这桥又平又稳/过了桥，爷爷打开放气孔……又自动折叠起来）3、指名读，小组读，集体读。讨论：跟潜水桥相比，塑料桥有什么不同的特点？再读读，找出你认为塑料桥很奇妙的地方，可以是一个词，也可以是短句子，做上记号。4、进行交流：不用的造桥地点：小河上不同的造桥材料：又薄又结实的塑料好文供参考!8/12造桥的特殊方式：打进空气最大的优点：轻巧，体积小，可以随身携带5、多么神气，多么有趣的桥啊，小朋友，你愿意来夸夸这奇妙的桥吗？指名个性化的赞美6、师：把我们对塑料桥的喜爱用你喜欢的朗读方式表现出来吧。三、夸爷爷，设计新桥1、小朋友，刚才我们走过了两座神气的桥，你想对它们的设计者——兰兰的爷爷说些什么呢？随即出示句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。读2、师：咱们都有聪明的小脑瓜，相信你也能设计出非常奇妙的新型桥梁。来吧，放飞你的想象，让我们也来当当桥梁工程师，设计出一座奇妙的桥吧。（实用，方便，新颖）3、交流评议，请作者来介绍自己设计的桥梁的名字和奇妙之处。评选最佳设计奖。四、书写指导：兰各带急1、观察各字，提醒书写的注意点：兰的三横带的上部的样子及笔顺2、老师写，边写边说书写要领3、生写师巡视指导拓展创新【第三篇】好文供参考!9/121、引导设计具有特殊用途的桥。2、鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3、评选出最好的桥。兰兰过桥教学设计【第四篇】一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。二、教学设计（一）创设请境，导入新课导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大好文供参考!10/12的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）（二）初读课文，整体感知按要求读课文。借助拼音，自读课文2—3遍。用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。检查识字和读书自学情况。（三）再读课文，理解内容学习课文1—4自然段。齐读课文1—4自然段。看图体会，分组讨论。这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、好文供参考!11/12行船。)学习课文5—7自然段。自由读课文5—7自然段。引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？明确：桥的材料，使用方法、特点。)小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)学习课文第8自然段。齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。（四）再读课文，求异创新齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？（五）课外练习，拓展思维好文供参考!12/12收集一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。