参考资料,少熬夜!小学四年级语文教案(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文教案(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文教案1教学目标学会生字新词,对照插图,理解“崇山峻岭”,“蜿蜒盘旋”,“陡峭”,“凝结”等字。教学难点,重点1、指导看图。学习由远及近,由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2、图文对照,理解课文内容,增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备1、录音机。2、长城远景和近景的彩色幻灯片。教学方法:以教师讲解为主,学生自学为辅。教学课时:两课时教学过程第一课时一、看图,了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国(公元前770——公元前476)时期,那时各诸侯国为了互相防御,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后,为防御北方匈奴贵族的入侵,将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称万里长城。以后各个朝代,都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。(打出幻灯片)(1)这两幅图的观察点有什麽不同?(上面一幅是远景,下面一幅是近景。)(2)长城修筑在什麽地方?(崇山峻岭之间)(3)从画面上可以看出长城有什麽特点?(长和高大)(4)作者为什麽要选择远,近两个观察点?(不从远处观察,就看不出他的“长”这个雄伟的全貌;不从近处观察,就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城,才能更显出其气魄雄伟的特点)二、初读课文,了解文意。1、自学生字新词。2、想一想,课文各节分别讲拉什麽内容三、图文结合,说一说。1、说说生字新词。参考资料,少熬夜!崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。(1)教师讲解山海关:在河北省秦皇岛市,是长城的起点,有“天下第一关”之称。嘉峪关:明初的建筑物,再甘肃省嘉峪关市西,嘉峪山东南边脚下,是长城的终点。八达岭:军都山的一个山峰,在北京市的西北,是著名的游览胜地,全国中点文物保护单位(2)看图理解崇山峻岭:指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋:指弯弯曲曲的延伸。条石:长方形的石块。方砖:正方形的砖块。垛口:指墙外侧向上突出的部分,是一种掩蔽物。了望口:指用来了望的口子。了望:从高处监视敌人。射口:射击用的口子。城台:城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。互相呼应:本课指打仗时之间可以进行联系,互相支援。3、说说课文各节的内容。(第一节讲长城的长;第二节讲长城的高大坚固;第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶;第四节讲长城是世界历史上的奇迹。)4、说说怎样给各节编一小标题。(启发学生以课文内容为线索定出小标题:(1)一条“龙”(2)“高大坚固”;(3)结晶;(4)奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题:总貌;构造;联想;地位)第二课时一、图文对照,逐段学习。1、观察远景图。(打出幻灯。)(1)远景怎样?(像一条龙)(2)课文怎样写长城的(位置、宇航员所拍照片)(3)蜿蜒盘旋和长龙有什麽内在联系(前者为静,后者为动,以动喻静)(4)长字突出怎样的特点2、看近景图学第二节(1)读后思考。课文中的哪句话表现拉作者的观察点(来到长城脚下)(2)这一节有几句话?介绍长城的那些建筑?(六分别写作者来到长城脚下;长城的高大坚固;城墙顶上;外侧的垛子;城台)(3)图文对照,指出图上垛子、射口、了望口、和城台的样子,理解课文的表达方法(4)小节这一节近看长城,先整体后部分,构造科学,利于防守。参考资料,少熬夜!3、综合两图第三节。(1)人民为什麽会想起古代修长城的劳动人民?(围绕站、踏、扶、自然)(2)从那里可以看出修筑长城的艰难?(条石多重)(3)为什麽说长城是劳动人民血汗和智慧的结晶?(4)想象我国古代劳动人民怎样发挥自己的智慧完成的。4、读第四段。(1)长城为什麽在世界上是一个奇迹(从长城的长和大想象到建筑的困难,表现拉古代劳动人民的智慧和力量,所以说是一个伟大的奇迹)(2)表达拉作者怎样的思想感情?(喜爱、赞美)二、总结全文。1、画出最能表现中心思想的一句话。2、总结谈话:长城建筑规模宏伟,气魄雄伟壮观,在世界上是罕见的。它高大坚固,建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭,施工环境艰难;它动用的材料重大、数量多;他建筑于两千多年前的。秦代。学习《长城》这一课,一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中回荡。板书设计长城远景观察长城近景血汗联想人民智慧雄伟赞美工程奇迹作业设计一、看拼音写词语paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()二、把下列词语补从充完整()山()岭互相()应蜿蜒()旋气()雄伟三、改正下列句子中的错别字1、这一断长城建筑在八达岭上,高大艰固,是用具大的条石和城砖筑成的。()2、城墙上铺着方砖,向很宽的马路,五六匹马可以并行。()四年级语文教案2教学目标:1.认识本课4个生字;2.有感情地朗读课文;参考资料,少熬夜!3.注意从内容中体会思想,加深对课文内容的理解;4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。教学过程:一、导入同学们,活人一定要活出尊严,就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。二、学生自读课文读前设问:1.课文主要讲了一件什么事?2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么?三、小组合作研讨四、集体汇报交流1.指名概括课文的主要内容。明确:短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有直接接受人们送给他的食物,而是等自己帮主人干完活之后,才肯吃下去的事。2.以小组为单位选派代表,抓住年轻人的表现,谈各自的体会。如:描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”,“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子,从内容体会思想。3.点拨,揭示中心年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?明确:因为他有尊严。4.齐读课文最后一个自然段。提问:这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。五、结合自身实际,谈感受鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要有尊严。六、指导感情朗读课文1.自由读。2.指名读。3.分角色读。七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容,写1篇日记。八、板书设计教案点评:这是1篇自读课文,教师可以用一些有关“尊严”的小故参考资料,少熬夜!事导入新课,先让学生准确理解“尊严”这个词,然后放手让学生去自读自悟,重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。教案示例一尊严教学目标:1.认识本课4个生字;2.有感情地朗读课文;3.注意从内容中体会思想,加深对课文内容的理解;4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。教学过程:一、导入同学们,活人一定要活出尊严,就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。二、学生自读课文读前设问:1.课文主要讲了一件什么事?2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么?三、小组合作研讨四、集体汇报交流1.指名概括课文的主要内容。明确:短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有直接接受人们送给他的食物,而是等自己帮主人干完活之后,才肯吃下去的事。2.以小组为单位选派代表,抓住年轻人的表现,谈各自的体会。如:描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”,“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子,从内容体会思想。3.点拨,揭示中心年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?明确:因为他有尊严。4.齐读课文最后一个自然段。提问:这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。五、结合自身实际,谈感受鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要有尊严。六、指导感情朗读课文1.自由读。参考资料,少熬夜!2.指名读。3.分角色读。七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容,写1篇日记。八、板书设计教案点评:这是1篇自读课文,教三一刀客…师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课,先让学生准确理解“尊严”这个词,然后放手让学生去自读自悟,重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。教案示例二尊严教学目标:1.认识本课4个生字。2.有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。教学过程:(一)揭题,导入同学们,假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人,有人将食物送到你的面前,你会怎么做?(出示课文插图)有一位年轻人,他没有这么做,这究竟是为什么呢?读完《尊严》这篇课文,你就知道了。(二)学生自学课文(出示阅读提示)1.课文主要讲了一件什么事?2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么?(三)小组合作研讨教师深入到各小组,了解学生自学课文和小组讨论情况,适当给予点拨、诱导。(四)集体汇报交流1.指名概括课文的主要内容。明确:短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有直接接受人们送给他的食物,而是等自己帮主人干完活之后,才肯吃下去的事。2.以小组为单位选派代表,抓住年轻人的表现,谈各自的体会。(如:描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”,“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子,从内容体会思想。)3.点拨,揭示中心参考资料,少熬夜!年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?(因为他有尊严。)4.齐读课文最后一个自然段。提问:这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?(引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。)(五)结合自身实际,谈感受(鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要有尊严。)(六)指导感情朗读课文1.自由读。2.指名读。3.分角色读。(七)布置作业以“《尊严》给我的'启示”为内容,写1篇日记。(八)板书设计探究活动1.本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事?查阅资料后写出来。2.小组为单位,读一读自己所写的资料。小学四年级语文教案3内容简析本课通过写小女孩儿捡树种、交树种的事,表现了小女孩儿做事认真的特点和纯朴的性格,表达了作者对这位小女孩儿的赞美和喜爱之情。设计理念以学生为主体,激发学生的学习兴趣,让学生自主合作交流;在读中理解、读中感悟。教学目标1.认识本课4个生字,会写9个字以及由会写字组成的词语。能有感情地朗读课文。2.学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。3.体会和学习小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。重点难点体会小女孩儿是怎样捡树种、交树种的,学习小女孩儿做事认真的好品质,学习表现人物特点的写作方法。教具准备挂图、生字卡、朗读配乐。教学时间两课时。参考资料,少熬夜!教学流程第一课时一、展示实物,谈话引题1.展示种子:你们能说说这些种子有什么不同吗?(提示:从饱满和成熟两个角度比较。)2.导入:今天,我们一起学习第1课