苏教版一年级上册语文教案【推荐4篇】

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参考资料,少熬夜!苏教版一年级上册语文教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“苏教版一年级上册语文教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!一年级苏教版语文上册教案【第一篇】教学目标1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。课时安排2课时课前准备多媒体课件,生字卡片。第一课时一、激趣,引入新课1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、初读,掌握字词1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字:枝,梳,梢形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读,理解课文学第一节(1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读,感受词语描绘的景象。参考资料,少熬夜!学第二节(1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读,在读中感受春天的美。四、背诵,感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展,巩固练习1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2.说话训练用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3.画一画,春天万物复苏的景象。六、观察,正确书写1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。3.学生描一个,写一个。4.展示评价。一年级语文上册教案【第二篇】教学重点通过看图认识几种动物,培养学生初步的观察能力,引导学生联系自己的生活,培养自我保护意识,学会自我保护。教学时间第一课时授课时间20xx年xx月xx日教学过程一、审题1、学生借助拼音读题目。2、师:小朋友们,你们喜欢看《动物世界》这个电视节目吗?今天我们一块儿看一段。(放录像)二、读准动物名称1、学生看图,读一读拼音。2、个别读,集体读,注意读准问:你最喜欢哪种动物,能不能向大家介绍一下?3、指名介绍,分小组互相介绍。4、小结:小朋友们都说的很好,动物是人类的好朋友,我们一定要爱护动物。三、了解动物保护自己的方法参考资料,少熬夜!1、小动物们都很能干,它们遇到危险能想出不同办法保护自己,脱离危险呢!2、你知道它们怎么保护自己的吗?3、指导练说:学生自己读一读例句:“乌龟遇到危险时,就把头、脚缩进硬壳里。”问:山羊、刺猬、乌贼和其他小动物遇到危险时,怎么保护自己呢?学生互相讨论交流,指说一说。每个学生选一句写出来。同桌互相读写好的句子。4、学生说说自我保护的方法。师:小动物们遇到危险时都有办法保护自己,那么小朋友们遇到危险时怎么办呢?5、学生讨论:平时会遇到什么危险?遇到这样的危险会有什么办法?6、交流讨论的结果。7、小结:小朋友们在日常生活中要注意安全,学会保护自己,遇到了危险也不要只知道害怕,要想出办法来保护和解救自己。苏教版一年级语文上册教案全册【第三篇】一、学生基本情况分析一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与__苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期观察情况来看,很多学生没有发言的意识,语言不流利,也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求,并逐渐学会学习。有以下几名学生不能顺利进入学习状况:王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。暂时只观察到这些学生书写困难,难以集中注意力。其他方面情况还不详。二、各单元教学目的和要求1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》参考资料,少熬夜!3、识字写字(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文,会分角__朗读对话。(4)正确地复述渴望,语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。三、教学重点、难点:培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。2、教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之参考资料,少熬夜!便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。一年级苏教版语文上册教案【第四篇】一、教学目标知识与能力:1.认识十一个生字,会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。过程与方法:1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。2.利用学过的识字方法识记本课生字。3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。二、教学重难点教学重点:1.认识十一个生字,会写四个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。四、教学过程(一)猜谜导入1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。(谜底是“画”字)2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(谜底还是“画”)3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学习这首诗。设计意图以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。(二)自学字词参考资料,少熬夜!1.初读课文,读准字音。(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。(2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。(3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。(4)教师范读,学生自由读课文。2.指导认字,交流方法。(1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”。(2)课件出示:“惊”,认识“忄”。(3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。3.记忆字形,了解字义。(1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。设计意图鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。(三)看图读文1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么?2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。设计意图通过看图读文,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。(四)了解诗意1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。(1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样?(2)学生交流“山”和“水”的样子。(3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。(1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。(2)指名读第四行诗句,说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。3.朗读并且背诵古诗。参考资料,少熬夜!(1)根据提示有感情地朗读古诗。远看∕山∕有色,近听∕水∕无声。春去∕花∕还在,人来∕鸟∕不惊。(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。4.找出诗中的反义词。(1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)(2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。(3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。设计意图1.通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。(五)指导书写1.课件出示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。2.学生观察交流。(1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。(2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。(3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺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