一年级下学期数学教案【精编4篇】

好文供参考!1/13一年级下学期数学教案【精编4篇】【引读】这篇优秀的文档“一年级下学期数学教案【精编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级下学期数学教案【第一篇】活动一：认识我的前后过程：创设情境，引入教学。1、今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前面、后面同学也一起介绍一下吗？2、我也想介绍一下我的前后。我的前面是一（三）班43个可爱的同学，我的后面是黑板。今天在这里我们一起上一节数学课：前后（板书）3、写完“前后”这两个字，我发现刚才好像向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？4、学生发表自己的意见。5、他说的对吗？那什么是前？什么是后？师：我现在明白前后与我站的方向有关。我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向是我的后面就是黑板。6、你们的前后是什么呢？好文供参考!2/13全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁？后面是谁？面向听课老师，你的前面是谁？后面是谁？同桌互相说一说：如果面向窗户，你的前面是谁？后面是谁？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是谁？后面又是谁？要求：同桌合作，一人说，一人仔细听，听的小朋友就是小评委，听伙伴说完后还要评一评。活动二：排队买票过程：在情境活动在中体验前后1、上课前，笑笑向我透露一个消息，说今天动物园举行一场森林运动会，她作为一个记者要去现场做采访报道。现在她正在排队买票呢。（电脑出示）2、笑笑排到哪儿？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？3、从前面数或从后面数，你能说一说你在组里的位置吗？（同桌互说）4、请每组的最后一名同学站在最前面来，再观察一下，你的位置变了没有？两人说一说。你的同桌说的对吗？在说的时候你遇到什么困难了吗？活动三：按要求做动作1、那我们也要进场了，为了方便老师给每一位小朋友编号，按顺序第一排1号，第二排2号依此类推。2、教师讲解规则教师要哪些人起立，那些人要迅速起立，好文供参考!3/13做得又好又快的可得到红花。师：哪位小朋友能说说游戏的要求有哪些？生复述。师：—同学小耳朵灵3、活动开始：①2号前面的同学请起立。②5号后面的同学拍拍手。③3号前面的同学请起立。④1号后面的同学跺跺脚。⑤2号后面4号前下、面的同学请起立。3号后面6号前面的同学请起立。活动四：百米赛跑过程：在情境中理解前后变化的相对性。1、同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。nhb2、比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？两人说一说。3、学生反馈，谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前面？你还能提一些数学问题吗？4、如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。马上要到终点，现在你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？四人一组，说一说每只动物现在的位置。好文供参考!4/13活动五：卡丁车赛过程：在具体情境中，主动探索前后位置与顺序。1、紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。真遗憾，我们没办法看到比赛。比赛的情况怎么样，我们也不知道。没关系，笑笑用手机给我们发来了这样一个信息，小朋友听仔细：2号车排在最前面，1号车在4号车和3号车的后面，3号车的前面是4号车。2、你能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？3、四人一组摆图片（其中一组在黑板摆）4、反馈交流5、回答几个问题：1号车是第XXX名，4号车在XXX号车的后面，在XXX号车的前面。6、你还能提出哪些问题？活动六：机动（数车的辆数，动画出现）活动总结：1、这堂课我们学习了什么数学本领？2、现在应用我们所学“前后”的知识，来做一个游戏。（1）我的前面是你，你的前面也是我；（2）我的后面是你，你的后面也是我；好文供参考!5/13一年级数学下册教案【第二篇】教学目标：1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法教学准备：口算卡片教学过程一、复习1、看图写算式。2、填空。9+（）=149+（）=1714-9=（）17-9=（）9+（）=139+（）=1613-9=（）16-9=（）3、口算卡片好文供参考!6/13二、口算练习第6题、第7题（1）课件出示题目，理解题目的意思。（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。三、解决实际问题1、第8题（1）课件出示题目。（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）学生独立列式计算2、第9题（1）课件出示题目。（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意（3）学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只进行小结四、总结评价1、引导小结说说练习后有什么收获。你有哪些体会。2、完成思考题好文供参考!7/13让学生读一读思考题，交流、明确题意启发讨论（必要时结合画图表示）一年级数学下册教案【第三篇】一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。2、在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。二、教学重点：理解数“1”的含义。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。2、初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。3、能结合具体数，说出生活中相对应的实例。三、教学过程：一、谈话引入1、师：淘气为了欢迎我们一年级的小朋友开始崭新的小好文供参考!8/13学生活，特意画了一幅画送给我们，(出示主题图)请孩子们仔细观察，图中画的是哪儿？图中有什么？2、生汇报后，师：图中哪些物体的个数是1?3、师提示：谁有好办法能把图中个数是1的物体都找出来？(引导按照一定的顺序找，或把找到的做上记号。)4、请小老师为大家介绍自己找到的信息二、抽象出数字“1”1、师：刚才大家找的这些物体都可以用“1”来表示。(板书1)带读“1”2、师：很大的物体，如1棵树、我们居住的地球，都可以用1表示，很小的1个物体，如1棵小草、1粒芝麻也可以用1表示。1可以表示1个萝卜，也可以表示1筐萝卜师借助身边熟悉的实物：1根粉笔，1盒粉笔；1个班级等等3、请学生用1来说一说身边的事物三、抽象出数“2、3、4、5”1、师：孩子们，刚才我们通过仔细观察图画，已经找出了很多用1表示的物体，谁还能说说，这幅图中还有什么？有多少？2、生观察图，可与同桌交流3、指名汇报(师要善于指导：用手一个一个地指，指一个好文供参考!9/13数一个，要手口一致，不遗漏，不重复)4、师及时评价，(表扬发言声音响亮的，表扬表达清晰的，表扬能认真倾听的，表扬能复述别人的发言内容的)四、找一找，说一说1、师：孩子们，在这幅漂亮的图画上有不同数量的物体。其实呀，在我们的生活中也有很多不同数量的物体呢！老师说一个数，你能说出物体吗？2、活动：师说“2”，指名说物体(如2只手，2只眼睛，2张桌子)师说5，生说物体(如5个手指，5个扣子，5位同学)3、生生活动：同桌一个说数，一个说物体五、巩固练习：完成练一经营性质第1、2题。1、师先引导读题目2、生尝试完成第1题，集体汇报3、照样子，圈一圈对于刚入学的一年级孩子来说，这一题的题意是很难的。要引导他们学会看例子，养成认真审题、认真思考的习惯。六、总结升华：今天我们都学到了什么数学知识呢？第二课时教学目标：1、在具体的情境中，能用1～10各数表示物体顺序好文供参考!10/132、逐步养成良好的数学学习习惯教学过程：一、出示主题图1、师：孩子们，上一节课，我们在这幅图中找到了一群鸭子，谁能数数，一共有多少只？2、生汇报，说说你是怎么数的？(手口一致，体验一一对应的数学思维方式)3、师：你们能像老师这样数吗？第一只、第二只、第三只、第四只、第五只4、生再按顺序数5、师：孩子们，睁大你们的眼睛仔细观察了，请问系蝴蝶结的小鸭子排第几？谁排第4?6、哪位同学也能像老师这样提问题呢？(生问生答)7、师：联系自己的座位，数数这一组有几个同学，再说说每位同学排第几二、出示“数一数，认一认”的内容，学生观察后1、图中有什么？有多少？2、汇报，请数得又对又快的同学介绍数数的方法(按顺序或做标记)3、师板书：按学生汇报的顺序将相应图版贴出，并根据图片的数量在旁边写出数字。三、巩固练习好文供参考!11/131、学生先自己观察图画，再说说每一幅图上都有几个物体，最后再说说第几(谁排一？为什么？这要引导学生明白，根据物体所处的方向不同，第一也是不一样的。)2、引导学生读题(师先读一遍，学生用手指着题目跟读，再学生齐读)学生独立完成3、找一找生活中的数。一年级数学下册教案【第四篇】教学内容义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第93~95页例3、例4及课堂活动。教学目标1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。2、能将表格进行完善，并能完成复式统计表，根据图表中的数据回答简单的问题。教学过程一、创设情景，导入新课教师：明明到三(2)班作“最喜爱的电视节目”调查。调查结果如下：新闻：8人动画片：22人体育7人好文供参考!12/13电视剧：8人其他：4人二、自主探索，体会领悟(一)尝试制表1、教师：要想制作成统计表，应该做哪些方面的考虑呢？学生：要考虑表应画几列和几行。根据“节目类别”和“喜欢的人数”应画两行；“节目类别”有5类，要画5列，加上“合计”要画6列。2、学生动手画一个2行6列的表。3、填写相关内容。(1)写上统计表的名称。(2)填写表中的内容和数据。4、检查统计是否准确。可将各类别人数之和与合计数、合计数与调查总人数进行比较，看是否一致。(二)出示例4中男生、女生体重情况统计表1、观察表，说说表中有哪些信息？2、教师：如果将两张表交给班主任老师，老师想知道某个体重范围内的男女生人数，就要看两张表，挺麻烦的。能不能想办法将两张表合成一张统计表，让老师看起来更方便一些呢？3、学生自主讨论，完成复式统计表。教师：同学们可以讨论一下，怎样改进统计表？好文供参考!13/13(老师出示复式统计表)介绍表头：体重、人数、性别。教师：你能将表格填好吗？(学生尝试完成)反馈：展示学生做好的统计表。教师：像这样的表格我们叫它复式统计表。(课题：复式统计表)教师：从这张表中，你知道了什么？与刚才的两张统计表相比，有什么不同的地方？你更喜欢哪一张统计表？为什么？三、巩固深化，拓展应用完成第95页课堂活动。