五年级英语上册教案精编5篇

好文供参考!1/13五年级英语上册教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“五年级英语上册教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！新五年级上册英语教案1一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter.3、Let'splay.完成Let'scheck二、教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。2、难点是对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I'm48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter三、课前准备1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。四、教学过程1、Warm-up好文供参考!2/13(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.2、PresentationandpracticeLet'slearn(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。(2)教学单词heavier，开火车合拼单词，小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。(6)完成Let'splay.2、Consolidationandextension(1)做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。好文供参考!3/13人教版五年级上册英语教案2教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat,jacket,jeans,shoes;Isthishiscoat?Yes,itis.Isthathisjacket?No,itisn't.能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子。熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。2)教师可以依次举起单词卡片，问学生What'sthis?让好文供参考!4/13学生回答：It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What'sthis?其他学生回答：It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...'s...?Yes,itis./No,itisn't.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，G1:Isthis/thathiscoat?G2:Yes,itis.(No,itisn't.)(G1:Whosecoatisthis?G2:It'shis.)G1:Isthisyourjacket?B:Yes,it'smine.3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。4)播放chant录音，让学生听两遍。好文供参考!5/135)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbookisthis?蒙眼学生回答：It's...'sEnglishbook.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如getreadytorunout是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。4.拓展活动(Additionalactivities)将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。英语五年级上册教案3好文供参考!6/13教学目标：（1）学生能够熟练认读这些单词：happy,sad,tired,bored,hungry.并能根据情景运用这些单词描述自己的感觉。（2）在情景教学中，学生能够理解句型Howdoyoufeel?能够口头运用Ifeel……描述自己的感觉。（3）在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。教育学生在学习过程中了解他人的情绪和感受，会用英语表达心情，在学习的过程中培养学生的学习兴趣。教学重点：如何询问别人的情绪，以及如何表达自己的情绪。教学难点：用英语表达情绪的原因。教学用具：多媒体辅助教学，单词卡片，磁带，录音机。教学方法：采用任务型教学方法，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流。情境教学法，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。教学过程：一、课前预习好文供参考!7/131、小组交流脸谱知识，并合作简单制作喜怒哀乐等脸谱；2、交流自己平时遇事的表情。3、试着读一读下列单词，明确汉语意思Farm,tired,won,ruler,smell二、自我检测《配套练习册》三、交流问题讨论最近发生的影响心情的事情。四、教师指导1、学生展示制作的脸谱并做简单说明，如：I’m…2、Listentothechant,andsay:Whatishefeeling?3、出示本课单词让学生试读，检查学生预习成果，同时展开练习。然后单词训练小游戏，让学生牢固的掌握单词。4、说明：每个人遇到不同的事情会有不同的心情，呈现问题：Howdotheyfeelnow?Let’slistensndfind.5、分析不同心情的原因，学习win---won,help—helped,lose—lost,smell,hungry6、Listenandrepeat,thenpractice.（个人或小组）7、Readandthink:Howdotheyfeel?①Ilostmywasvery.②Myfatherboughtanewkiteforfeel.③Ihavenothingtofeel.好文供参考!8/13④YesterdayIdidn’tdomyteacherwas.8、Finishexercise3onpage54.9、在读词过程中体会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。10、Whathavewelearntoday?（今天我们学到了什么？）让学生大声对着黑板说出本课学会了什么。五、针对性作业1、Readthepassagefor3times.2、调查老师或同学今天的心情：Areyou…？或Doyoufeel…？板书设计：Module9Unit2Ifeelhappy.Areyou…？tired.Doyoufeel…？hungry.英语五年级上册教案4学情分析：本课教学对象是五年级的学生，在以往的学习中，已经学过了一些某人会做某事的内容及Ican/can't…的句型，用一个课时来学习本课，对于五年级的学生来说难度不是很大。教学目标：好文供参考!9/13（一）知识目标1、能听、说、读并正确使用单词：sit,chick;短语：sitdown。2、能理解并掌握句型：He/She/Theycan't...（二）能力目标学会用Thisgirlcan'twalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。（三）情感目标1、通过学习课文，培养学生从小就要学会尊老爱幼，懂得人与人之间要相互帮助的好品质。教学重点：1、能听、说、读本课的单词及短语。2、学会用Thisgirlcan'twalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力。教学难点：引导学生发现句型结构：He/She/Theycan't+动词原形+其他。他/她/他们不能。教学过程：一、热身复习教师走到学生中问：Howcandogshelppeople?进行对上节课的复习。创造轻松的课堂学习氛围。好文供参考!10/13二、学习课文出示与本课相关的单词卡片：help,walk,eat,swim。让学生自己提问，通过合作探究，自己回答问题，不能解决的问题通过学习课文来解决，这样的教学措施目的是培养学生善于提问，善于学习的良好品质，发挥他们的主观能动性。三、学习单词1、导入：手拿单词卡片问：What’shappenedwiththesewords?2、出示课文的挂图。3、引导学生看图提问。4、录音播放。5、理解课文内容。6、学习新单词及短语。7、播放录音二遍。8、播放录音。9、读课文。采用挂图学习单词，形象直观。四、学习重点句型：Thisgirlcan'twalk.Herfatherhelpsher.表达某人没有的能力引导学生仔细观察课文中的句子，句型结构：He/She/Theycan't+动词原形+其他。他/她/他们不能。好文供参考!11/13引导学生用句型He/She/Theycan't…说句子。句型知识方面，教师并不是直接的给予知识，而是让学生通过熟读课文句子，仔细观察各个句子共有的特点出来，体现了教师把学习的自主权交给了学生。五、布置作业（1）、摘抄课文中含“can’t+动词原形”的句子，并背诵或熟读这些句子。（2）、用“can’t+动词原形”的句型描述他人不能做某事。有选择性的作业布置体现因材施教的教学策略。板书设计：Module7Unit2Theycan’twalk.Theycan’twalk.Theirmothershelpthem.He/She/Theycan’t+动词原形+其它。他/她/他们不能……英语五年级上册教案5教材分析本课选自PEP小学英语五年级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。本课时的故事主要讲述了蛇和青蛙的一次相遇，聪明挑战青蛙开动脑好文供参考!12/13筋，骗过愚蠢的蛇，从蛇口逃生的一闪经历，是孩子们感兴趣的话题。就语言知识而言，主要涉及I’mhungry./whatcanyoudo?Ican……等句型。就情感态度价值观和方面而言，要培养学生遇事开动脑筋的好习惯。故事问读教学要突出“讲故事”，特别是要引导