小学二年级音乐教案精编4篇

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好文供参考!1/13小学二年级音乐教案精编4篇【引读】这篇优秀的文档“小学二年级音乐教案精编4篇”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!小学二年级上册音乐教案1教学重点:感受歌曲、乐曲欢快的情绪。教学难点:感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。教学用具:课件、打击乐器、录音资料。教学过程:一、导入阶段目标:激发学生的兴趣,导入新课。二年级导语:今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲的速度有什么变化?教师操作:播放乐曲的录音。学生活动:完整的欣赏全曲。二、初听乐曲、感受乐曲情绪阶段目标:完整初听,了解乐曲的基本情绪。好文供参考!2/13学生回答:这首乐曲,前面部分的速度是较慢的,后面部分的速度较快。过渡语:回答的很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事,但故事的内容要有你们自己来听。你们干菜说乐曲前面部分的速度是较慢的,那我们就来听一听这一部分,听完以后,请你们想象故事发生的时间和地点。教师操作:播放乐曲第一段录音。三、分段欣赏乐曲阶段目标:更深入地了解乐曲的内容,感受乐曲的情绪。1、欣赏乐曲第一部分。学生活动:听第一部分旋律。生:时间是早上,地点是在森林里。师:对那思念林的景色是什么样的呢?生1:非常安静。生2:非常美,有大树、小草,还有各式各样的花。生3:有漂亮的花,蘑菇,还有很多的雾气。过渡语:下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美丽景色,并且新生音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。教师操作:播放第一部分旋律。学生活动:再欣赏第一部分旋律,跟着旋律做动作。过渡语:刚才,我们仔细欣赏了第一乐曲的第一部分,作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律,表现了大森林好文供参考!3/13美丽的晨景。2、欣赏乐曲第二部分。过渡语:现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二段乐曲与第一段乐曲有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?教师操作:播放第二段录音。学生活动:欣赏第二部分乐曲。生:速度比较快,力度比较强,节奏鲜明,旋律跳跃,情绪欢快热烈。过渡语:同学们说的很好。这段音乐告诉了我们主人公的职业,你门在来听一听,能听到什么声音。教师操作:再次播放第二段乐曲。生:有三角铁的声音。生:有敲打东西的声音。生:;我听见了叮叮当当的声音。好象是打铁的。师:请同学们为这受曲子起名字。生:森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。小结:这首乐曲叫做《森林的铁匠》,又叫做《铁匠波尔卡》,是德国作曲家米埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢快的情绪,乐曲十分生动形象,经常在音乐会上演奏。师:你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?生:小提好文供参考!4/13琴、长笛。小结:它是一首管弦乐曲。四、完整地欣赏乐曲阶段目标:完整的欣赏音乐。过渡语:现在我们就完整地欣赏一遍乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。教师操作:播放课件,观看课件,听音乐,随学生一起做律动。教师提问:今天我们欣赏了乐曲《森林中的铁匠》,欣赏后你懂得了什么道理。学生回答1:劳动的愉快的。学生回答2:劳动是光荣的。小学二年级音乐教案2设计意图:1.整堂课“以情景为中心”进行设计教学,以情感为主线开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。2.让学生在表演中体会歌曲的特点,通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生的音乐审美素养和审美能力。教学目的1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。2.创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和好文供参考!5/13创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。教学重、难点1.重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2.难点:引导学生创编、表演。教学准备音乐、课件、小红帽等教学过程一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。(让学生带上小红帽)二、歌表演《小红帽》1.导入:《小红帽》的故事听过吗?谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?现在就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。2.教师有表情地朗诵(配乐)瞧,小红帽挎着小篮子出发了,她走进了茂密的树林。微风吹来,嗯(老师作闻花状)空气中透出一股淡淡的清香。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分)提问:(1)谁能说说小红帽此刻的心情?(课件出示:轻快、高兴地)好文供参考!6/13(2)这段音乐的速度是中速。(课件出示:中速)(3)你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗?(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分,让学生自由做表情和动作)3.教师有表情地朗诵(配乐)走着,走着,小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)提问:(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?你能模仿它的动作吗?(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物,小红帽的心情又怎样呢?(课件:欢快)(3)这段音乐的速度是稍快。(课件出示:稍快)(4)选一种你喜欢的小动物表演一下。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分)4.教师有表情地朗诵(配乐)小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)提问:(1)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?(凶狠、残暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)好文供参考!7/13(2)刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的,遇到大灰狼后就变得怎样呢?(课件出示:紧张、恐怖)(3)这段音乐的速度是稍慢。(课件出示:稍慢)(4)男同学表演狼,女同学表演小红帽。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分)(5)请小朋友想一想,小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽,会怎么办呢?(小红帽没有上当受骗,顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。)5.教师有表情地朗诵(配乐)小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)提问:(1)这时的音乐又变得怎样了?(课件出示:优美、安静)(2)这段音乐的速度是稍慢、连贯地。(课件出示:稍慢、连贯地)(3)想一想,妈妈看到小红帽回家,会对她说些什么呢?(4)请任意两个小朋友,一个演妈妈,一个演小红帽(课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分)6.完整地表演一遍。(课件播放四部分音乐)好文供参考!8/13三、新歌教学1.导入:我们刚才表演了小红帽的故事,想不想学《小红帽》这首歌呢?2.录音(学生打拍子)3.范唱4.轻唱5.最后小红帽战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!四、律动出教室。教学反思《小红帽》一课具有创新意识,突破一般教学模式,教案设计合理,课件制作别具一格,板书美观,情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学,以“情感为主线”开展课堂教学,使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生,引导学生进行创造性思维训练,教师设问巧妙,以学生为主体,设计丰富的实践活动,让学生在玩中学,学中玩,课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段,培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育,逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识,并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说,这是一节精彩的唱游课。好文供参考!9/13小学二年级上册音乐教案3教学目标1、熟悉歌曲内容,感受歌曲风趣、活泼的特点。2、通过想象与联想,结合欣赏乐曲,大胆创编,踊跃参与合作表演。3、分角色进行表演,培养音乐表现力,感受音乐与形体表演之间的关系。教学重、难点1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下,热情投入创作与实践中,激发学生互动参与的热情,提高学生审美情趣和音乐实践能力。2、合理展开想象与联想,创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。教学过程一、新课导入:总结本单元所学内容,归纳特征,介绍形象,引出“闪亮登场”的“人物”──猴子,引出新课《猴子蒸糕》。二、新课学习1、聆听歌曲《猴子蒸糕》,了解歌曲内容。2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)好文供参考!10/133、教师出示《猴子蒸糕》歌词,让学生熟悉歌词内容,朗诵歌词。提问:歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》,对照歌词,构思创编“音乐剧”。5、给学生5到7分钟时间,自由合作,分角色,分工,依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可同时安排3-4组进行。除了主演外,每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等,共同为表演出谋划策,以提高表演效果,“分工不分家”,以增强孩子们的团队精神和合作意识。6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画,让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。7、《猴子蒸糕》分角色表演。第一组表演完以后,可暂时做停歇,让观众提出评价意见及修改建议,然后第二组出场。如是类推。三、课堂小结:结合表演,对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断,深化思想认识。结合单元内容,强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验,号召大家做一个爱劳动的好孩子,同时还应树立“尊重他人劳动,做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。好文供参考!11/13二年级的音乐教案4教学目标:1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。教学过程:一、组织教学。二、谈话引入。师:同学们平时喜欢猜谜语吗?学生:喜欢师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?三、出示谜谣,激发兴趣。1、出示谜面,师问谜面,生回答。2、初听歌曲。师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。3、揭示歌曲名。听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:好文供参考!12/13唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。4、聆听歌曲,感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲。师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。过渡:同学们真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。8、自主学唱歌曲第二段。9、随琴的伴奏完整齐唱。10、歌曲处理好文供参考!13/13(1)跟音乐范唱齐唱。(2)生生合作唱。(3)表演唱。四、总结。学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

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