诚实和信任【4篇】

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参考资料,少熬夜!诚实和信任【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“诚实和信任【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!诚实和信任【第一篇】作者:佚名转贴自:转载点击数:71作者:陈静教学理念:《语文课程标准》倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容,应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。本课即以学生的情感交流为主线,以学生为主体,倡导学生主动参与,使学生在情感体验中品读课文,读懂生活。教材分析:本课是一则交通小故事,叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事故,揭示了“人与人之间诚实和信任比金钱更重要”这一道理。文章的语言朴实,但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。本课以抓住重点句理解课文的形式来展开教学,了解文章的主要内容;之后让学生利用生活实际来进行情感交流,体会“诚实和信任”在生活中的重要性。教学目标:1.在读懂课文的基础上,初步感知诚实和信任比金钱重要。2.在了解我和小红车的人品后,能分角色朗读.教学重点与难点:理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础。体会人与人之间美好的感情。教学过程:一,导入激趣1.在一个漆黑的夜晚,我小心翼翼地开车回家,走到半路,发生了一件意想不到的事情,请同学们回忆一下,发生了什么事情。(设置环境,吸引学生的注意力,激发了学生的兴趣。)2.今天我们就来继续学习:15.诚实和信任(生齐读).请同学们打开书本,默读课文,找出含有课题的那句话,用〞~~~〝划出。(师出示句子)(抓住关键句子,意在给学生直观印象)二。新授:第一部分1.小红车主人为何这样说?文中诚实和信任真的比金钱还重要吗?让我们一起回到那个夜晚,去看看当时的情况。指名读1-2自然段参考资料,少熬夜!2.请大家设想一下,在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,通常的肇事司机会怎样?(生:溜之大吉,主动与车主联系并解决问题)3.说的真好,有的同学和文中的我想到一起去了,指名读第3段。4.显然文中的我将责任承担了下来,假如你是小红车的主人,天亮后第一眼看见自己的车被撞坏了,心里会怎么想?5.当小红车的主人看到字条后,又会怎么想呢?(这部分教学,安排了对比回答,意在将学生的感受带入课文中,加深学生对课文语言文字的理解,初步了解文中我的为人。)三。新授二,三部分1.同学们说的都有道理,事隔三天,小红车的主人主动打电话与我联系了,他们说了些什么呢?车主是不是为了要钱?(同桌分角色朗读4—10自然段)2.小红车主人究竟为了什么打电话?3.交流、讨论:从文中找出能说明我的诚实和信任的句子,并说说你的理解。(同时插入朗读指导)4.小红车的主人又是个怎样的人?从文中哪些句子可以看出。5.你想用什么话来对文中的我及小红车主作一些评价呢?6.朗读指导:请大家合作完成这段对话的朗读,看看哪一组最棒!(先同桌练读,再请两三组同学表演读,其他同学做评委.鼓励学生发挥自己的想象,可以将对话适当修改,加入自己的手势或道具,最后可以让学生挑选自己喜欢的角色来读,读中感悟真情)(第一范文第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:诚实)此文转载四。总结全文1.同学们,这则感人的故事结束了,此刻,你最想说些什么呢?(交流中对前面的学习有了进一步的升华,更好的理解人与人之间的美好情感)2.诚实是每个人最基本的品质,有了诚实信任才会产生!五。拓展延伸(依据书后习题)文中最后一个自然段提到我后悔自己没有记下对方的姓名、地址,我在电话中被车主感动了,这种美好情感使我难以忘怀,你能告诉我们文章为什么要用诚实和信参考资料,少熬夜!任这个题目,能否换个题目?六。作业把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来,做成书签,送给好朋友!教后反思:《诚实与信任》一文选取了生活中极其平常的小事,以平淡的手法加以描写,人物刻画十分细致,与人之间的美好感情表达的感人至极。在设计本课时,我始终坚持一个宗旨:引导学生入情入境,读中感悟。本课刚开始,我设计了一段开场白,目的就是引导学生入境。而接着,我引导学生抓住关键句子,抓住文章重点之一,向全文展开,给学生以直观印象,在学习课文时,我引导学生与主人公换位思考,用自己的生活感受体会文中主人公的想法,这样做学生更能体会人物的情感,在对话部分,我让学生分角色朗读,学生积极性非常高,这更增强了学生与主人公间的情感交流,创设情境教学,学生更能深刻理解文章内容。在设计中,我始终认为读中悟情是本文的关键,教学中我采用了学生齐读,分角色个别读的形式,意在激烈学生能在阅读中感受人物间的美好情感,但在具体教学中,我发现自己忽略了学生个性阅读,忽略了学生的个性情感体验,没能注意到学生的独立阅读能力的提高。反思整个教学过程,鼓励性教学手段运用太少,对学生的回答未能及时给予适当评价。个别问题提出时,启发性语言太少,这在以后教学中都是需要不断及进提高。(第一范文第一范文。com友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索关键字:诚实)此文转载诚实和信任【第二篇】--XX学年第一学期四年级语文活页备课月日课题20、诚实和信任课型新授单元六主备人参考资料,少熬夜!朱广岭教学目标1、能正确、流利地朗读课文。并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点感情朗读、分角色朗读课文。教学难点理解诚实和信任是比金钱更重要的道理。教法学法教学过程第1课时一、导入课文1、同学们,小时侯你们一定听过狼来了这个故事吧?谁来讲给大家听一听。2、从这个故事你体会到了什么?是啊,这个牧童不诚实,得不到大家的信任,只有诚实,才能得到信任。3、今天,我们一起来学习1篇有关诚实和信任的课文。板书课题:诚实与信任4、学生读题。二、初读课文1、提自学要求:(1)借助课文注音把课文读正确,尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍。(2)把生字词画出来多读几遍,看清生字字形,读准生字字音,尝试理解,不懂的词可做上记号。(3)标出段落序号。2、检查自学情况。(1)认读生字词,说说自己理解了哪些词语。(2)分节读课文,相机正音。三、再读课文,把课文读流利。四、默读课文,给课文分段(1)指读课文。引导概括自然段的意思。(2)指名分自然段读,读准字音,读通课文。认真听读,说说各自然段的意思。(3)指名说说课文的大意。感知课文的主要内容:本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜,在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任,感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。(4)疏通课文,引导分段。引导思考:课文是分几部分?可分成几段?(5)交流:第一段(1-3)“我”深夜驱车发生事故,留下字条主动承担责任。第二段(4-10)小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。第三段(11)小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。五、指导写字1、师讲解字形。障:左右结构的字,左窄右宽,右边的“章”字上边扁一些,与“早”字要搭配协调。2、学生描红、仿影。第2课时一、导入新课二、精读课文1、学习1—3节(1)提问:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生后,他是怎么做的?(2)学生读书,回答问题。(3)从这一段哪些句子中可以看出“我”的“诚实”?(4)学生回答。引导学生理解“能见度”。在这样的情况下,出这样的事是很正常的,作者是如何处理的呢?(5)学生回答。引导学生理解“环顾”。在看不到一个人的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是留下纸条,主动承担责任。他为什么这样做?学生讨论、回答。2、学习4—10节。(1)指名分角色读课文,说说自己读懂了什么?(2)从这一段中哪些句子可以看出“诚实”?哪些句子可以看出“信任”?(3)出示句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。(4)指名读--齐读。引导参考资料,少熬夜!学生理解这句话。(5)分角色读课文。3、学习11节。(1)齐读课文。(2)说说作者为什么后悔?(3)为什么小红车车主的话“却深深地印在了我的脑海里”?三、讨论:课文为什么用“诚实和信任”作题目?还可以用什么作题目?修改建议、评析及补充板书设计:19、诚实和信任碰碎反光镜→留字条→留下了诚实和信任教学反思《诚实与信任》第二课时听课记录【第三篇】一、给画线的字注音:陌生驱车搁下二、看拼音写词语:chéngshígùzhàngbìjìngzérènliánxìqiànyìhòuhuǐhuángùjìgěidìzhǐ三、回答问题:1、为什么课文用《诚实与信任》为题?还能换个题目吗?—————————————————————————————————————————————2、人与人之间还有比金钱更重要的东西,这东西指的是,我认为除了这些,人与人之间的等等,也比金钱更重要。3、“观察”“扫视”都是表示看的词语,我也会写:4、布鲁塞尔是的首都。5、《诚实与信任》一文告诉我们的道理是:课文开头对环境能够进行了描写:一天深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。这样写的作用是————————————————————《诚实与信任》课堂实录与评析【第四篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:126评黄艳红老师的《诚实与信任》郑志英《诚实与信任》这一课叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事,说明了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”。文章语言朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性于一体。在这一课的教学中,感受到的黄老师的教学魅力有如下:一、钻研教材——重识文本的美丽。对语文教师来说,要回归语文,练好内功,教师应该重视对文本的深入钻研,尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情,把握文本的价值取向,如果对于文本的解读与把握不甚到参考资料,少熬夜!位,就会大大削弱教学的有效性,使得学生难以进入情境。黄老师对于钻研本课教材有这样的尝试。1、紧紧扣住课题展开教学。题目是文章的眼睛,这篇文章的题目是《诚实与信任》,为什么以此为题呢?是因为作者的诚实和对一个陌生人的信任才赢得了对方的信任的。正因为这样,让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。失误(1):在教学中,没能抓住这点进行解题,课前研究得不够透彻,所以也未能引导学生体会到这一点,只是停留在“我是一个诚实的人”的基础上,深度挖掘得不够。2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。语文教师要成为文本作者的“知音”,文本中的语言文字应该认真推敲,反复琢磨,逐句体味。失误(2):对“毕竟”一词的理解。在对“毕竟”一词的理解中,我让学生把“毕竟”换成另一个意思相近的词语,希望以此让学生了解我是一个诚实、负责任的人。其实换另一种引导方法会更好,可以这样引导:“我是在尽量把责任往自己身上拉。”继而让学生理解我信任小红车的主人,相信人与人之间充满了诚实,这样也更加加深了对课题的理解。这是需要改进的地方。失误(3):“我”留下了字条,上面写明自己的姓名、电话。分析这句时,老师问学生这样的问题:“你在什么情况下会把自己的姓名、电话这么重要的东西告诉给别人?”老师的本意是想让学生理解“我”想让小红车的主人早点联系自己。学生的回答比较多,有的说到老师会要学生的电话可以及时联系,有的说到发生火灾时119会让人留下电话,有的说到坏人要绑架人的时候会要别人的电话,因为回答的答案多,以至于浪费了几分钟的时间。感受:课堂时间,分秒必争!二、扎实训练——搞好“工具性”这个保底工程。虽然语文课程的基本属性是工具性与人文性的统一,但是,在小学阶段,儿童刚开始系统地学习母语,语文教学应该扎扎实实地搞好“工具性”这个保底工程,要扎扎实实地抓好听说读写的训练,这是语文教学的底线,一定要实而又实。1、要在理解的基础上训练朗读。只有学生真正理解了课文,体会出文章蕴含的情感,才能真正的读出“味”来,读出“情”来。黄老师在指导学生读好“打电话”这个环节时把握住了“感谢”,当给学生配乐朗读时,两位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