冀教版四年级英语下册教案【汇编4篇】

好文供参考!1/14冀教版四年级英语下册教案【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“冀教版四年级英语下册教案【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！冀教版四年级英语下册教案【第一篇】一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的'其他回答方式。2、Youcancallme...三、教具、学具：的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissYun.T:What’syourname?好文供参考!2/14S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说：I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼：Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话。5.让一个学生向老师打招呼并问候，如：S:Hello,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答，同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上。解释verywell意思是身体非常好。7.教师带读verywell,并检查学生发音。8.师生之间进行打招呼问候，如好文供参考!3/14T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习。10.听会话录音N1,模仿语音语调。11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13．三人一组作对话，上教室前面表演。Activitybook㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：Lesson1:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.好文供参考!4/14Verywell,thankyou.六、习题（听音，填空）Hello,Danny！——————？——，——.人教版小学英语教案【第二篇】教学目标：1、巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。2、学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.重点难点：学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.教学准备：光盘，单词卡片教学过程：一、热身(Warm-up)1、师生问好。2、跟随录音大胆模仿说唱歌谣。二、预习(Preview)1、学生听单词，举卡片。2、教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)ALooklistenandrepeat好文供参考!5/14教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。1、让学生听录音，看情境图理解对话。2、学生再听录音，指认人物对话。3、学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。四、语言操练1、师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。2、生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。板书设计：Unit1PlaytimeLesson2Canyou?Yes,Ican./No,Icant.冀教版四年级英语下册教案【第三篇】一、教学目标1．复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词2．学习重点单词classroom,gym,library3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。二、教学重、难点好文供参考!6/141．教学重点：词汇classroom,library,gym以及方位词。2．教学难点：代词和物主代词的使用三、教具、学具。1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.四、教学过程（一）问候（二）复习并引入新课1．用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。T:(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔《三一刀客·》放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把钢笔放在书下面，接着唱)ThisisaWhereisit?2S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念classroom,gym,library1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis.2Whereishe?2全班：在教师里好文供参考!7/14T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(边说边把教师的。卡片贴到黑板上)Sayit,please.:WhereisSteven?Doyouknow?(出示体育馆的图片)T:yes,heisintheit,please.Gym(贴卡片)T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)B:Whereissteven?G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Let’sgotothe……全班：……libraryT:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……全班：……gym.T：(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.全班：Let’sgototheclassroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.(板书writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing好文供参考!8/14putting并板书。练习：1.听录音（第五课第一部分）连线classroomJennydrawingDannyreadinggymkimplayingstevenputtinglibrarywriting2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。①whereis?②He/she/itising…③fly,jump,swim,run,draw,write……结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题，第3题冀教版四年级英语下册教案【第四篇】教材分析：Let’slearn部分通过朋友们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的sixtoten数字单词。Let’sdo部分是练习数字6—10的指令活动。Find,tickandmatch部分是巩固学好文供参考!9/14生对本单元所学数字单词的掌握而设计的练习题。lookandcircle部分是检查学生对本单元所学数字单词的掌握情况。let’ssing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。教学目标：1.能力目标(1)能在实际情景中正确使用6—10的英文数字。(2)能听懂Let'sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；(3)能正确完成Find,tickandmatch和let’scheck部分的习题。(4)能够会唱歌曲“TenLittleCandles”。2.知识目标(1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。(2)听、说句型I’m...yearsold.(3)理解Let'sdo部分的内容。3.情感、文化目标让学生了解一些紧急呼救电话号码及用途。教学重点：数字6—10的听、说、认读。教学难点：单词seven，nine的发音。教学过程：好文供参考!10/14Step1Preparation1.复习、感知英文数字单词：Singthesong“TenLittleCandles”。talkT:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.T:Howoldareyou?:Lastclass,wewenttoSam’sbirthday,Samhasmanygifts,Let’scount.课件出示一张礼物图片，数一数，师用Howmany?提问，生回答。复习数字one-five.Step2Presentation(一)词汇呈现1.整体呈现单词，出示Let’slearn人物图，ThoseareSam’sfriends.Theywenttotheparty,Let’shavealook.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi!I’mLiLi,I’msixyearsold.Hi,I’mTom,I’m7yearsold.Hi!I’mKate,I’m8yearsold.Hi,I’mLuYao.I’m9yearsold.I’mLucy.I’m10yearsold.T:Doyoulovethem?Let’smakefriendwiththem.S:OK.设计意图：整体感知，听的输入。2.出示LiLi图。T:Now,youareLiLi.Howoldare好文供参考!11/14you?S:I’msixyearsold.师拿出词卡six教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师板书句子：I’msixyearsold.并领读。生齐读。师问生答。T:“Howoldareyou?”S:“I’msixyearsold.生生问答练习。师拿出一些铅笔，T：Ihavesomepencils,Let’scount.S:one,two,…six.教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Showmesix”。让学生听指令做出动作并说“six”。’smeetTom.出示Tom。放课件，“I’mTom.I’msevenyearsold.师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。师问生答。T:“Howoldareyou?”生带Tom头饰S:“I’msevenyearsold.生生问答练习。师拿出一些铅笔，T：Ihavesomepens,Let’scount.S:one,two,…six，seven。教师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Showmeseven”。让学生听指令做出动作并说“seven”。4.Let’smeetKate.出示Kate图片，放课件：I’mKate.I’meightyearsold.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)--生跟读--师板书—领读--学生认读练习(分组、分排、开火车、个别读…)。好文供参考!12/14师问同学“T:“Howoldareyou?”S:“I’m…yearsold.生生问答练习。5.Let’s